四年级上语文一课一练-去年的树_人教新课标(无答案)

四年级上语文一课一练-去年的树_人教新课标（无答案）
C．鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。

鸟儿天天站在树枝上，给树唱歌。

( )
五、根据课文内容填空。

1、第二年春天，鸟去寻找她的树朋友，发现树已经被______________用斧子砍倒，拉到______________去了。

在工厂里已被切成______________，做到______________，运到那边的村子里______________。

2、读了这篇文章，我想对______________说
________________________________________
3、读完这篇文章，你有什么想说的？
______________________________________________________________ __ 六、你知道下面的破折号“——”起什么作用吗?请选一选。

A．表示声音的延长
B．解释说明
C．用于话题突然转变
1．芝麻开花——节节高。

( )
2．锯木头的声音“沙——沙——”地响着。

( )
3．“今天好热呀!——你什么时候去上海?”张强对刚刚进门的小王
说。

( )
七、读课文，判断下面的说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。

1．这篇课文是篇童话，赞美了高尚的、令人荡气回肠的友
情。

( )
2．全文一共有四次对话，通过对话展开故事情节，推动故事的发
展。

( )
3．“鸟”和“鸟儿”意思一样，表达的感情也一样。

( )
4．这篇课文还告诉我们要保护环境，爱护树木，人与自然和谐相处，共同发展。

( )
八、读下面三个自然段，猜一猜鸟儿的想法，做一做习题。

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。

唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

1．第一次鸟儿盯着灯火“看了一会儿”，好像在说：
2．第二次鸟儿又对着灯火“看了一会儿”，好像在说：
3．读了这段话，你想对鸟儿说什么?
九、阅读训练。

在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。

鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”小女孩回答说：“火柴已经用光了。

可是，火柴点然的火，还在这盏灯里亮着。

”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。

唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

1、照样子，根据偏傍部首，扩字组词。

目
( 睁)( 睁开 ) ( )( )
2、鸟儿看灯火出现了两次。

第一次看灯火表
示；
第二次看灯火表
示。

3、去年，鸟儿对树唱歌。

今年，鸟儿对着灯火唱同一首歌。

鸟儿心里是怎么想的？你能猜出鸟心里的想法吗？先想一想，再写下来。

十，[拓展运用]
这篇文章采用了一种借物喻人的写作手法。

不只作家会用，许多诗人也惯用此法。

你知道哪些诗是借物喻人的吗？。