鲁教五四制八年级初中化学《第三单元 物质构成的奥秘 第一节 原子的构成》_5

第三单元
课题2 原子的结构
教学目标：
1．知识目标
（1）知道原子由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子构成。

（2）知道核电荷数、质子数和核外电子数的关系。

（3）初步了解原子结构模型及其在历史上的发展过程，体验建立模型的思想。

（1）通过度析讨论α粒子散射实验的结果，培养学生的分析思维水平和想象水平。

（2）通过学生对学案上两个表格的观察，培养学生的分析归纳水平。

（3）通过讲述原子结构的发展史，初步了解人类理解微观世界的方法——假说与模型的方法。

3．情感态度与价值观
（1）初步树立世界的物质性和物质的可分性的辩证唯物主义观点。

（2）学习科学家在科研中不畏权威，敢于质疑、大胆猜想，勇于实践的探索精神。

教学重点：
原子的结构
教学难点：
对原子内部各微粒的分布和带电情况的想象
教法设计：
原子这种微观粒子既看不见，也摸不到，学生难以想像，教学中易采用创设情境，引导学生阅读、观察、分析和讨论相结合的教学方法。

在教学中尽可能采用多媒体等直观教学手段，使微观构成形象化，抽象问题生动化，这样既能激发学生的兴趣，又能培养学生的抽象思维水平。

课时：2课时
教学过程：
复习导入。

导入：在化学变化中，分子可分，原子不可分，如果离开了化学变化这个前提条件，原子是否可分呢？如果原子可分，那么原子又可分为哪几种微粒？它们在原子内部又是怎样分布的呢？今天这节课老师就和同学们一起来探索原子内部的结构秘密。

一、原子的构成
1. 让学生体会原子很小。

请同学们想象一下，如果把一个原子跟一个乒乓球放在一起，你们有什么感想呢？（那就相当于乒乓球跟地球相比较）
那么原子这么小，还能不能再分呢？
出示道尔顿及其原子结构模型的图片，介绍1803年他的原子不可分的论断和原子模型。

出示汤姆森德图片，告诉学生1897年他发现了电子，改写了原子不可分的论断。

随着化学科学的发展人们终于通过科学实验证明，原子是由居于原子中心的原子核与核外电子构成的，原子核是由质子和中子构成的
2. 原子的结构
-27
⨯—26
⨯㎏265710
16710
便，就象用吨作单位来表示一粒稻谷或小麦的质量一样。

为了便于研究和使用，国际上采用原子的相对原子质量相对原子质量来表示原子质量的大小
3.原子结构示意图的意义
①圆圈表示原子核
②圆圈里的数字表示核电荷数或质子数
③弧线表示电子层
④弧线上的数字表示每层的电子数
4.展示1～18号元素的原子结构示意图并寻找规律
①稀有气体元素的原子最外层电子数为8（氦为2个），这种结构被视为稳定结构
②金属元素的原子最外层电子数一般少于4个，在化学反应中，易失去电子，
非金属元素的原子最外层电子数一般多于4 个，在化学反应中，易获得电子
③最外层电子数决定元素的化学性质
四 、离子的形成
1.通过氯化钠的形成引出离子的定义：带电荷的原子和原子团
2.离子的分类⎧⎨⎩阳离子：带正电荷的原子或原子团阴离子：带负电荷的原子或原子团
3.离子的表示方法：离子符号（离子所带电荷写在原子或原子团的右上方数字在前，正负号在后）
4.常见复杂离子
4NH + OH - 3NO -
23CO - 24SO - 34PO -
5.离子化合物的形成
6.构成物质的粒子：分子、离子、原子
五、课堂练习
(一)、选择题。

1、最早发现电子的科学家是（ ）
A 、汤姆森
B 、道尔顿
C 、卢瑟福
2、原子中一定含有的微粒是（ ）
A 、质子 、 中子
B 、中子
C 、质子、中子、电子
D 、质子、电子
3、一般原子的原子核是由（ ）构成的。

A 、质子和电子
B 、中子和电子
C 、质子、中子、电子
D 、质子和电子
4、原子里的质子数等于（ ）
A 、电子数
B 、中子数
C 、核电荷数
D 、中子数和电子数之和
5、某原子的质子数为26，中子数比质子数多4，则原子中微粒总数为（ ）
A 、26
B 、52
C 、82
D 、86
(二)、填空题。

1、实践证明，任何原子都是由居于原子中心带______电荷的________和核外带______电荷的_______构成的，而原子核又是由_______和_______两种微粒构成的。

整个原子对外不显电性是因为_______________________________________________________________。

2、一个二氧化碳分子是由一个碳原子和两个氧原子构成的，碳原子的质子数是6，氧原子的质子数是8，则该分子中一共有______个原子核，_____个质子，________个电子。

六、板书设计：
4、课堂中始终注重学生。

发现上课有不抬头的和走神的学生能即时提醒。

5、注意渗透情感态度价值观的教育，注意注重学生获取知识的过程和方法。

三、存有的不足：
通过评课，我知道自己的不足：
1、课堂语言还欠简练，有废话。

学生回答问题不积极，要注意调动学生上课积极举手回答问题的积极性。

学生的课堂时间是宝贵的，我理应更进一步提升自己的业务水平，让化学课堂真正做到高效愉悦。