回归本色 抓实语用——《生命 生命》教学案例及评析

《生命生命》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册的一篇课文。

主要旨在让学生理解课文内容，感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命散发出无限的价值。

一、课题导入
教师：同学们，生命是去雕琢的宝石，值得我们用一生去探寻它的美妙。

今天，我们将学习一篇关于生命感悟的文章，它就是台湾著名作家杏林子所写的《生命生命》。

二、检查预习，整体感知
1.课件出示三组词语，并指导认读。

（1）动弹挣扎
（2）欲望震惊不屈茁壮沉稳震撼短暂珍惜
（3）糟蹋
2.指名分自然段来读课文
（1）认真听同学朗读课文，看他们读得是否通顺、流利
（2）课文通过哪几件事表达作者对生命的感悟
三、细读课文，体会情感
1.引导理解“飞蛾求生”这一例子
课件出示句子：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！
教师：飞蛾为什么极力鼓动双翅？它想干什么？它们为什么挣扎？大家了解作者杏林子吗？
教师（出示课件）：杏林子，自12岁起，就患了“类风湿性关节炎”，致使她腿不能行，键不能举，手不能抬，头不能转，她就以这样的姿势在轮椅上一坐就是五十年。

有着这样特殊人生经历的杏林子，她会如何看待这只飞蛾呢？就让我们寻着作者情感的变化，读读文中的句子吧！
2.学习体会第二个事例——“瓜
苗生长”
教师：墙角冒出的瓜苗，又会带
给作者什么感受呢？从哪个词看出
来的呢？（板书：竟然）大家先来看看
这两个句子有什么不同？
①墙角的砖缝中掉进一粒香瓜
子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。

②墙角的砖缝中掉进一粒香瓜
子，过了几天，果然冒出一截小瓜
苗。

（课件出示句子：那小小的种子
里，包含着一种多么强的生命力
啊！竟使它冲破坚硬的外壳，在没
有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向
上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几
天）
教师：老师把这段话改成了诗
句形式，还加上了杏林子对生命的
感悟。

墙角的砖缝里掉进一粒香瓜
子，
过了几天，
竟然冒出一截小瓜苗。

那小小的种子里，
包含着一种多么强的生命力
啊！
竟使它冲破坚硬的外壳，
在没有阳光、没有泥土的砖缝
中，
不屈向上，茁壮生长，
即使它仅仅只活了几天。

一粒貌不惊人的种子，
隐藏着一个花季的灿烂；
一条丑陋的毛毛虫，
可以蜕变为五彩斑斓的蝴蝶。

因为生命，
本身就是一桩奇迹！
四、教学反思
《生命生命》这篇课文是一篇
短小精湛、富含哲理的散文。

从教
学过程看，主要体现在以下两点：
1.体现语文教学“朗读”的功能
在教学中，执教者采用不同形
式的朗读，步步推进语言文字训练。

2.给学生一个“开放”的课堂
执教者巧用开放式的问题引发
学生的探究欲望，引导学生在自读
自悟的基础上进行合作交流，鼓励
学生把最先的感知、最深的感受表
达出来，互相启发借鉴，共同享受并
体验阅读的成就感。

（作者单位：襄阳市松鹤路小学
教育集团）
责任编辑张敏
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