Would you mind turning down the music 教学设计

Unit 7 Would you mind turning down the music ?
1教学内容：
2Go for it 八年级英语下册Unit 7 单元Section A 部分。

其核心内容是“如何请求及表示歉意”。

本部分始终围绕着这一主题安排了听、说、读、写
的活动任务，让学生在这些环节中学会用更加礼貌的请求方式“Would
you mind doing things ？”“Would you mind not doing things?” 以及表示
歉意的回答—Sorry ,Not at all / I’ll do it right away 等。

教学目标：
根据“新课程标准”关于教学目标的要求，结合本单元的具体内容，在
SECTION A部分，目标细分如下：
1. 语言知识
A、词汇---SECTION A部分新单词较少，主要掌握如下:
dish, yard, wear jeans, put on, get out of, in a minute.
B、语法---Would you mind doing sth
Would you mind not doing sth
复习could you please /could you /would you / have to 的用法
C、功能---学会礼貌性的请求和表示歉意
2. 学习策略
首先，是自主学习法。

在本堂课中主要体现在学生看图片讨论、做听力、通过对话操练句型等环节中。

其次，是合作学习法，主要体现在自编对话，表演对话等环节中。

再次，是情景体验法。

情景教学是本堂课自始至终的主线，如何请求别人做某事，就是让学生在相应的情景中体验出来的。

3. 情感目标
A、学会拒绝或阻止他人的不礼貌行为，增强学生适应社会的能力。

B、学会用平和的心态礼貌地处理好生活中遇到的或突发的难题。

5. 能力目标: 指导学生在自主探究和任务型教学模式中，让学生学会用
礼貌性的英语请求及如何表示歉意.学会更好的与他人沟通。

这
亦是素质教育的“以人为本”的目标体现。

三．单元重难点
委婉地提出请求、表示歉意。

Would you mind moving the bike ？ No, not at all
Would you mind not playing baseball here ? Sorry , I’ll go and
play in the park .
2．难点。

在实际的生活中委婉地表达自己的请求和歉意(即学生说的能力培养)，学会沟通。

四、学情分析及教学策略
本课话题来自学生的生活经历，在八年级上册UNIT 11学生已经学习了许
多动词短语，为表达提供了语言基础。

此外，学生已掌握了用祈使句和
Can you…?/could you 及Could you please提出请求, 为本课的学习打
下了铺垫。

具有了学习本单元知识的认知前提，能自然的与本单元的话
题衔接。

但是，在语法上也就容易形成混淆。

同时，本单元是关于礼貌
性的话题，内容贴近生活，学生比较容易进入角色。

因而，教师在课堂
中应通过大量的生活场景图片来促使学生积极地参与，在任务型教学活
动中，使学生有话想说，有话可说，在完成各项任务的过程中自主学习
语言，提高他们综合运用语言的能力，学会更好地与他人沟通。

使各层
次的学生都有所收获。

五、教学过程设计
Period 2
1.Lead-in : What do you often do on weekends ?
If your parents is not in , What can you do for them ?
You help your parents do lots of things at home .
Now , let’s look some pictures from 3A and see what Larry do at home for his mother 。

Then ask S to read the requirement . Enable Ss to understand what they
should do . After checking the answers on the blank ，explain the using difference among would you mind / could you please / have to。

（在学生
回答以上问题后，让学生先谈论3A的5张图片，说出图片相关的短语，
这是为了在书写留言过程中，为学困生扫除短语障碍。

同时，在完成
留言后，老师让学生归纳would you mind / could you please / have to在语
气上的区别及不同形式的动词搭配。

最后请几个同学读本组的作品，
老师和其他同学一起点评。

利用各种形式：师生互问互答、分组对话、
看图说话等反复操练句型，尽量让学生脱口而出。

通过这活动学习。

掌握 feed the dog, cook dinner, go to the library/ return the book to the library, do your homework Wash the dishes等短语.,充分调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力
2. Pair-work Try your best to make dialogues as many as possible usi ng Would you , Could
you , Have to
ORDER : Turn down the music wash the dishes get up babysit your little cousin （在3A的基础上，让学生分角色朗读对话，再
用表格中的短语编对话表演。

巩固对would you mind / could you
please / have to的知识掌握）
1.Task
2. 4-groupwork 反复操练和巩固应用：为了调动学生的积极
性，老师宣布明天是学校开放日，届时会有很多外校教师和家长到校
参观和听课。

集体讨论在学校开放日，需要做哪些工作，并将所需要
做的工作的内容列表，为下一步作准备。

然后以小组为单位落实或分
配所列出的工作，最后在全班进行汇报，看那组工作细致。

利用分
组对话,以及回答问题、调查采访等不同方式操练巩固。

使学生处于
积极思维的状态之中，全方位、多角度地培养学生运用英语的能力。

掌握和操练如下动词词汇和句型：
make posters, clean the classroom, set up chairs in the classroom,
design the blackboard, welcome the people at the school gate,
hand out teaching plans or the books to the people.
Would you mind…? Could you please…? Please /Please not … You have
to…Can you please…?
2.Homework :。