二年级下册《道德与法治》教学工作总结[五篇]

二年级下册《道德与法治》教学工作总结[五篇]
第一篇：二年级下册《道德与法治》教学工作总结
尤溪县文公小学二年级下册《道德与法治》教学工作总结
在《道德与法治》(二年级下册)的教学中，我能够依据新课程标准的教育理念指导教学，参考了《公民道德建设实施纲要》及《义务教育品德与生活课程标准》等资料。

为了创造性地开展好本课的教育活动，我注重以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标。

遵循这一目标，在教育活动中我主要注重进行了以下四个方面的教育教学工作：
一、注重了做儿童教育活动的指导者和合作者
新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书，而是努力创造适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实践培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发探索欲望。

让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。

二、注重珍视儿童生活的价值
儿童品德的形成和各方面的发展源于他们对生活的体验，认识和感悟。

教学过程中，我通过深入浅出的道德的，科学的，生活的启蒙教育，引导学生热爱生活，学习做人。

为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。

三、注重通过各种教学活动来实现课程目标
教学活动中，我注重儿童直接参与的主题活动，游戏和其他实践活动。

教师的主要作用是指导学生的活动，而不是单纯地讲解教科书。

我们的课堂上更多地是通过实际参与活动，动手动脑。

构建知识和能力，形成内化的道德品德。

通过活动的开展，让同学们了解自我，认识自我的价值;了解社会，以发展的眼光看周围的世界。

增强学生的爱国情怀和自豪感。

通过活动的开展，围绕教材所设“三条轴线”。

注重了以下四个方面的培养和内化，即：让学生们健康安全地生活;愉快、积极地生活;负责任、有爱心地生活和动脑筋，有创意地生活。

四、注重了创造性、开放性的教学模式
我能根据本地儿童的实际，面向儿童的整个生活世界，结合川区的具体情况，放开手脚，大胆尝试，开发利用课程资源，把我们的课堂拓展到家庭，社会及儿童的各种生活空间，并结合学校的其他活动或有关学科的配合中弹性地延伸，关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。

我们还及时地把社会中新的信息，新的科技成果，儿童生活中新的问题吸收到课程中去，不断提高了教育教学的针对性、实效性和主动性，使学生的思想素质，生活能力在多侧面、多层次上得到提高。

以上是我这学期的教学工作总结，其中的不足之处我会进一步改进，在今后的工作中，我会更加的严格要求自己，努力提高自身的教学水平，争取取得更好的成绩。

第二篇：二年级下册道德与法治
二年级下册《道德与法治》教学计划
《道德与法治》课程是为了促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。

同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。

一、学生现状分析
二年级这些学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。

这就要求利用《道德与法治》课做好思想教育工作，教育学生树立正确的人生观，学会做人、树立班集体荣誉心，用科学的方法指导每个人去学习。

二、教材特征
1、生活性。

第一，遵循儿童生活的逻辑，也就是遵循儿童生活的规律；
第二，以儿童的现实生活为主要源泉，这些生活主要是孩子们熟悉的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活，这些都是亲
切的内容。

其表现方式主要有两种：一是发生在儿童身边的真实的生活。

在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童提供真实的生活素材或情境并组织儿童实施，如观察小动物、家政劳动、自理个人生活等；二是模拟儿童身边的真实生活。

在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童提供可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施。

第三，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括游戏、讨论、交流、动手实践、调查研究等形式。

活动要合童心、有童趣，更提倡教师从儿童生活实际捕捉主题，也提倡儿童自己从生活实际出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究；
第四，本课程内容既源于生活，又高于生活，顺其自然而又不听之任之。

教师要以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。

2、开放性。

本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。

第一，整体视野的开放，过去只关注本学科知识和基本技能的培养，而现在是面对儿童的整个生活世界，这是全新观念，凡是儿童生活的事都与课程有关；
第二，课程内容的开放，解决了教材的滞后性，希望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容，加强了针对性；
第三，授课的空间是开放的；
第四，授课的时间弹性延展，以学的需要和实效为出发点。

3、活动性。

第一，课程形态以主体参与性活动为呈现方式，强调做中学。

强调儿童直接参与，强调全员参与；
第二，课程目标通过教学活动来实现；
第三，儿童本身实地参与活动，老师指导活动，把教材内容转化主题活动。

三、课程基本理念
1、道德存在于儿童的生活中。

2、引导儿童热爱生活，学习做人是课程的核心。

3、珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。

4、在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。

四、课程总目标与分类目标
总目标：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

分目标：
1、情感与态度：
（1）教育学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。

（2）珍爱生命，热爱自然，热爱科学。

（3）自信、诚实、求上进。

2、行为与习惯：
（1）初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯。

（2）教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为。

（3）保护环境，爱惜资源。

3、知识与技能：
(1)使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。

（2）掌握一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。

4、过程与方法：
引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。

五、单元各主题
本册共5个主题单元分别是《生活中的你我他》、《我可爱的家乡》、《环保行动》、《中国人了不起》、《我要上三年级了》。

六、教学措施
1、全面把握课程目标。

课程的总目标是“培养具有良好品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童”，这是本课程的宗旨和价值导向。

分目标的四个方面“情感与态度”、“行为与习惯”、“知识与技能”、“过程与方法”是一个有机的统一体。

在教学过程中应全面把握目标，改变过去偏重
知识、技能学习，忽略能力、情感、态度、价值观的培养；偏重追求结果，忽略过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标。

2、转变教师角色。

在本课程中，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。

教师充分发挥其引导作用，该导不导，该点不点，不符合课程改革要求，也会影响教育效果。

3、加强教学活动的指导。

本课程的活动以落实课程目标为目的，以课程标准第三部分“内容标准”中的某一内容或几个内容的融合为主题，以儿童的年龄特征、经验背景和学习兴趣等为设计基础，将知识、技能教育的要求与情感、态度、价值观的培养融为一体。

因此教师在指导教学活动时应注意以下四点：
(1)教师在教学活动的每一个环节，应注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和活动设计，帮助儿童展开活动。

活动设计和活动指导应具有计划性和灵活性。

(2)儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。

因此，教学活动要注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。

(3)教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。

教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。

(4)本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。

教师应创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，
不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。

4、活动形式应灵活多样。

本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。

教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动；教学活动在形式上不拘一格，形式服从内容，可根据具体目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。

教学活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用；教学活动时间的安排比较灵活机动，根据主题、内容，可在一课时内完成，也可持续几课时或一段时间。

可在课堂上完成，也可安排必要的课前准备活动或课后延伸活动来配合。

5、注意与其他学科、教育活动的结合。

本课程教学活动应注意利用其他学科或教育活动的成果，与其他学科和教育活动，如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教育效益。

七、课时安排
第1课——不一样的你和我——2课时第2课——夸夸我的小伙伴——2课时第3课——换个角度想一想——1课时第4课——做诚实的好孩子——2课时第5课——走进我们生活的地方——2课时第6课——我的家乡真好——2课时第7课——我们的交流发表会——1课时第8课——公共场所的规则——2课时第9课——爱护我们生活的地方——2课时第10课——生活中的环保问题——2课时第11课——绿色行动——1课时第12课——变废为宝——2课时第13课——我是中国人——2课时第14课——我的祖国——2课时第15课——向人民英雄致敬——2课时第16课——我们的希望和骄傲——2课时第17课——回忆我的成长——1课时第18课——我的成长发表会——1课时第19课——了不起的三年级——1课时第一课不一样的你和我
教学目标：
1、了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

2、能够认识到不同的人有不同的想法，要学会理解和尊重他人的想法和选择。

3、观察同学身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。

4、由班级中人的不同,引导学生认识到社会中人也各不相同,正因为这些差异,才使得我们的生活井然有序,充满了快乐。

教学重点：能够认识到不同的人有不同的想法，要学会理解和尊重他人的想法和选择。

教学准备：简易画笔和白纸课时安排：2课时教学过程：
第一课时
一、导入部分
1、以简笔画的形式在黑板上画自己。

（主要突出自己长像特点，如：长发、大眼睛、浓眉等）并边说出或写出自己的爱好，性格特点等，特别是学生对自己最熟悉的特点。

2、学生依据画像中的人物特点猜猜他是谁。

（学生自由地说出自己所想。

）
3、老师公布结果：就是老师自己。

4、看了老师的自画像想不想也为自己画一张自画像呢？设计意图：通过这一活动激发学生学习的兴趣，同时也为学生画“自画像”的活动做好铺垫，启发学生从哪些方面去介绍自己。

活动一“我的自画像”
1、让学生用自己喜欢的方式为自己画一幅自画像，并用自己喜欢的方式介绍自己。

（如:年龄、性格、爱好、特长等）
2、学生把自己的画用隐蔽的方式交给老师，而且不署名。

3、老师将学生的画陈列在教室中，让全班同学看画猜人。

4、通过“看画猜人”的活动，你发现了什么？（可以从画的不同，同学的个性特点，爱好等方面去谈。

）
5、小结：每个人都有自己的个性特点与兴趣爱好，正因为有了不同的你我他才有了我们多彩的生活。

（揭示课题——不一样的你我他）
设计意图：通过“我的自画像”这一活动让学生积极参与到课堂教学中来，让他们在活动中发现人与人之间的不同。

更重要的是让学生充分展示自己的才能，在同学面前展示自己的同时也进一步了解身边的同学，增进彼此之间的友谊。

活动二“在圆上作画”
1、利用教材中的图，让学生在一个圆上作画。

（活动要求:自己完成在圆上作画任务,不能和其他同学探讨交流。

）
2、学生作完画后，在班级内展示交流。

（教师给学生充分的时间展示自己的作品，并说说自己的创意。

）
3、请学生说说看了大家的画后的感想。

（引导学生从同学画的不同之处了解到人与人之间有着不同的想法，爱好等。

）
4、小结：正因为我们有着不同的爱好，不同的个性才会有了如此多彩的画面；也正因为有了不一样的你我他，我们的班级才有了如此骄人的成绩，我们的生活才如此丰富多彩。

设计意图：通过“在一个圆上作画”这一活动，让学生充分展示其作画的才能，更重要的是在不经意间学生自己独特的想法完全展示在他们的画中。

从他们自己多彩的画中，学生可以了解到他们之间的不同喜好，不同思想…… 板书设计：
第二课时
课时目标：
1、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。

2、观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。

教学重点：
1、不同人对同一事物有不同的想法和表达
2、使学生感受到差异美教学难点：
1、让学生意识到集体生活离不开你、我、他的闪光点
2、理解和尊重他人的想法和选择课前准备：
教师:几幅学生的自画像、投影仪、课件学生：彩笔、油画棒
课时安排：2课时
教学过程：
活动一：猜猜他是谁
1、课前活动：
（1）每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”，不要标出名字、照片或可以被辨识的特征。

写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情等。

（2）学生以隐蔽的方式将自画像交给老师。

2、展开活动：
（1）陈列自画像。

（2）猜猜他（她）是谁？
（3）谜底揭晓，引导分组讨论：
3、思考：
（1）自己和其他同学相比有哪些相似之处？还有哪些不一样？
（2）班里的同学有没有完全一样的和完全不一样？
4、小结：小朋友们的长相不一样，各有各的外貌特点，长相各不相同，爱好、兴趣不一样，性格不一样。

（板书：不一样的你我他）活动二：画出你的想象１、导语：我们的外貌各不相同，内心的想法相不相同呢？我们再来做个游戏（出示画有圆的图画纸）请拿出你的图画纸，这张纸上画了一个圆，你会把它想象成什么呢？发挥你的想象，把它画完。

2、开展活动：
（1）根据自己的想像，在圆中自由作画。

（播放音乐）
（2）展示作品，讲述自己的想法。

你的画与别人的画一样吗？你的心里是怎么想的？
（3）思考：大家同是在圆上作画，为什么画的不一样？
3、小结：同学们说得很对，不同的人对同一事物会有不同的想法和表达，所以，在现实生活中，每个人对同一事物的想法和选择也会不一样。

活动三：我们班的骄傲
1、导语：通过刚才的游戏我们发现每个人各有不同，我们生活的这个世界就是由不同的你，不同的我，不同的他组成的。

正是有了不
一样的你我他，我们的班集体才多姿多彩，充满活力。

2、开展活动：
（1）课件展示班上有特长的同学，逐个介绍他们自己的特长。

（放音乐）
（2）小标兵上台，发放红花章（音乐止）
（3）我们班哪些同学还有闪光点，我们找一找，讨论交流。

3、小结：这些孩子是我们班的骄傲，有了他们，我们的班集体更优秀了！正因为班中有了不一样的你我他，班级生活才丰富多彩，五彩缤纷。

我们鼓掌欢送他们退场。

活动四：我们的世界真精彩
1、导语：小朋友们各不相同，你们的父母的职业相同吗？我们来做个现场调查。

2、开展活动
（1）个别学生介绍自己父母的职业
（2）课件介绍各个行业的明星。

3、小结：正是不同的人们从事着不同的职业，不同的人发挥着不同的作用，我们的世界才如此精彩！活动五：星语心愿
1、导语：刚才我们看到了各个领域的明星们，老师相信我们班的小朋友都有成为明星的愿望。

你希望自己长大后，成为哪个方面的明星呢？
2、开展活动
（1）学生表达愿望。

（2）每个小朋友的手里都有一颗小星星，把自己的心愿写在小星星上。

（放音乐）。

（3）教师把画有蓝天的图画贴在黑板上，巡视。

（4）学生依次贴上自己的小星星。

让他们在空中闪亮。

（5）学生讨论交流
小结：有了你们这些各具特色的小星星的装扮，我们的天空显得更加美丽明亮了。

希望小朋友们朝着自己的目标努力，发挥出自己的特长，实现自己的心愿，将来成为真正的明星。

总结：今天我们做了有趣的游戏，通过游戏我们知道了每个人在
外貌，思想，爱好等方面各不相同。

而且懂得了要理解尊重别人。

因为不同我们的班级才充满活力；因为不同我们的生活才多姿多彩；因为不同我们的世界才精彩纷呈。

让我们为我们的不同而骄傲吧！板书设计：
不一样的你我他
不一样的性格
不一样的喜好
不一样的愿望不一样的····· 教学反思：
第二课夸夸我的小伙伴教学目标：
1、通帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性。

2、懂得关心别人、将心比心的人际交往常识，学会友好相处，友善对待他人。

3、促进同学团结，促进学生身心发展，培养学生的爱心。

教学重点：
开展小队结队活动，互相尊重人格，尊重爱好和生活习惯，尊重权利和意见。

教学难点：学会友好相处，友善对待他人。

教学准备：准备一张空白的贺卡课时安排：2课时教学过程：
第一课时
一、导入
师：每个人都有值得欣赏和学习的地方。

赞美同学，向同伴学习，既可以让我们感受到友谊的美好，又能与同学携手共进。

二、情境
（1）暖心坊播放“暖心坊”故事录音。

（2）讨论：从哪里可以看出明明和京京是一对好朋友？指名学生回答。

三、活动一
（1）赞美说出来自由选择伙伴，两个小伙伴面对面，想一想对方有什么优点，当面夸夸对方。

如我们们可以这样说：你的眼睛真漂亮！你太了不起了，将来一定可以成为伟大的科学家。

你真棒，为了在演
讲比赛中取得优异的成绩，你连课间都在练习。

你真是一个好孩子。

（2）分享讨论：
①听了小伙伴的夸奖，你心里有什么感受？②你夸奖小伙伴时，心里有什么感受？
师总结：每一个人都希望得到别人的肯定，赞美朋友会让朋友感到快乐，我们也会收获快乐。

注意在赞美别人时，态度要真诚，内容要具体。

教学准备：准备一张空白的贺卡
四、活动二角色扮演
（1）四人一小组合作，选择一个情景进行角色扮演。

①情景一，小刚天天练习跑步，校运动会上，获得第一名，王成赞美他，牛牛却觉得没什么了不起。

②情景二，丽丽、小峰和小华都参加了班长的竞选，结果丽丽当选了。

小峰祝贺丽丽，小华却很不服气。

③情景三，陈明这学期的英语成绩进步很快，经常受到老师的表扬。

小军看不上明明的进步，觉得成绩更好的自己应该得到老师的表扬。

（2）分享讨论：面对牛牛、小华和小军都没有赞美朋友的做法，你有什么看法？
总结：每个人的成功都离不开努力，我们要学会去认可他人的努力，赞美别人的努力，这在增强别人自信的同时，也会让我们自己更好地发展！
五、成长苑
师：每个人都希望得到别人的赞美和夸奖，这种夸赞会温暖别人，也会温暖自己。

让我们从现在开始，试着欣赏和赞美身边的人吧。

六、互动角
写一张赞美卡送给爸爸或妈妈，真诚、具体地赞美他或她的某一方面的优点。

板书设计：
夸夸我的小伙伴
伙伴的优点
我的优点
第二课时
课时目标：
1、从欣赏、尊重别人和被别人欣赏、尊重中，感受到愉悦。

过程与方法：通过游戏体验、交流同学相处的小故事让学生充分感受与同学的友爱之情，学会真诚待人，尊重他人。

2、善于发现别人的长处，会欣赏和尊重别人。

教学过程：
一、导入
出示很多人竖起的大拇指幻灯片，由同学们自己说说在什么情况下会做出这个动作。

再出示卡通大拇指图片，告诉同学们“大拇指”小精灵来找朋友了，并提出要求“想要成为小精灵的伙伴就要能够找出别人的优点与长处”。

二、活动一“找一找”
向同学出示很多种不同类型的优点与长处或事例，让同学们找一找班上谁身上有这些优点，可起到提示学生了解优点的大致概念；
并让学生说一说他是如何知道别人有这些优点的，由此引出只有“细心观察”才能发现别人的优点。

三、活动二“夸一夸”
4人小组讨论，找出组员身上的各种优点，并用自己喜欢的方式夸夸对方。

讨论结束后，邀请几位小组的代表说一说他们讨论的结果，夸一夸别人。

同时，教师采访“你在夸别人时心里是怎么想的？”及“被夸同学的感受”，得出结论：夸奖赞美别人会让大家的关系更为亲密，也会让大家更加进步；而被夸的人会为自己骄傲，感到快乐自信。

四、活动三“快乐传递”
（1）教师出示幻灯片“优点卡”，告诉同学这张优点卡是有魔力的，把小伙伴的优点写在上面，再赠送给他，他就会感到快乐。

然后让同学们分小组制作优点卡。