一年级上册英语-Module4 Unit 3 In the park 牛津上海版

I can draw. I like drawing.
In the ?
--What colour is it?
--I-t它'-sW是什这ha么是t颜'什s色.么t?his??
red--It's a sun . 8.两个同学为一组，你背我听，我背你听，互相提示，互相纠正，这样加深印
本次口语交际的话题是“我敬佩的一个人”，要求一是选择身边具有执著追求精神的人，通过具体事例表达敬佩之情;二是如果觉得人物 的其他品质有可敬之处，也可以说一说。 2.写读书笔记和制作卡片 在读书过程中，把书中优美的句子、精彩的段落摘抄下来，这样日积月累，持之以恒，充实和丰富自己的知识。读完书后，可以把你 的感受、受到的启发写在笔记本上。这样不仅提高了你的阅读和理解课文内容的能力，而且还养成了勤于动笔的好习惯。 1、注重倾听能力的培养，指导学生养成一边听一边思考的习惯。 故事的结局是美好的。但我们不妨揣测一下三个孩子的心情：第一个孩子，体力消耗不大，顺利到达终点，想必心中暗喜;第二个孩子 ，挨了母亲一顿批评，肯定委屈不已;第三个孩子，虽已大汗淋漓，却实实在在体会到了成功的喜悦。看来，故事仍未结局，三位母亲 的不同的教育态度所造成的影响还深得很呢。
么你会认为是‘匹’字，能说一说你是怎样想的吗?”根据学生的回答，引导学生概括得出结论：这个谜语是分析汉字结构，根据部件或笔
画的特点来编的。教师可继续出示谜语或顺口溜，让学生进行分析。
“我的发现”通过对话的形式，向学生讲述了怎样把课文内容用自己的话说得清楚，即了解课文的主要内容。这是中年级阅读教学的一个
In the park
Rhyme:
What's this? What's this? It's a chick. What's that? What's that? It's a duck.
The chick and the duck. The duck and the chick. Peep, peep, peep. Quack, quack, quack .
orange 桔色
Rhyme:
Red, red. It's red. Green, green. It's green. Blue, blue. It's blue. Yellow, yellow. It's yellow.
Let's colour.
让我们一起涂色吧。
In the park
Thank You
重点，也是一种重要的读书方法。对话以《普罗米修斯》为例，讲了如何抓课文主要内容最常用的方法──弄清课文写了几部分内容，
把每部分内容连起来，就是课文的主要内容。
3、抓住课文的主要内容有多种方法，允许学生用行之有效的、适合自己需要的方法，并给予鼓励推广。
+ = ？ red
yellow
orange 桔子
--It's a tree.
blue
------What colour is it?
它是什么颜色的？
------It's blue .
它是 蓝色的。
+ = ？ yellow
blue
green
例如：出示谜语“三面有墙一面空，有个幼儿在当中”，因为是刚刚学过的字，学生会很容易的猜到是“匹”字。教师既可顺势引导，“为什
--What's that? 那是什么？
--It's a duck. 它是一只鸭子。
yellow ------What colour is it? 它是什么颜色的？
------It's yellow.
它是 黄色的。
--What colour is it?
它是什么颜色?ຫໍສະໝຸດ --It's.
green--What's this?