提高高中英语阅读教学效率的几点反思

【摘
要】在高考英语试卷中，阅读理解所占分值的比例是很大的，要想取得优秀的高考英语成绩，就必须要把
阅读理解题做好，可谓成也阅读败也阅读，可见提高高中英语阅读课的教学效率是非常重要的。

【关键词】高中英语阅读教学提高教学效率
提高高中英语阅读教学效率的几点反思
山东省巨野县第一中学
陈玉锦
高中英语阅读教学不但涉及到高中学生的阅读
能力的培养和提高，而且对学生的阅读兴趣、学习动机、观察力、注意力、学习的毅力和审美等都有很高的要求。

那么我们在高中英语课堂教学中怎样才能调动学生学习的兴趣和积极性，激发学生学习的主体意思，从而培养和提高学生的阅读能力和解题能力呢？下文就谈谈我在教学实践中的几点认识和体会。

1.精心设计问题,激发学生的主体性在高中英语的阅读教学中，好的问题设计不但是提高课堂教学效率的重要手段和方法，更是帮助学生鉴赏和掌握文章的重要切入点。

这就要求我们教师在进行阅读课的问题设计时，要把循序渐进的原则放到首位，切实根据学生的实际情况进行设计，设计的问题要能提高学生对阅读课的注意力，要能提高学生对阅读课的兴趣和学习的积极性，从而使我们的问题设计能够起到提高学生的阅读水平和学生的综合素质。

高中的英语阅读课篇幅都很长，这些文章中都渗
透了审美、情感、科学教育等内容。

如果我们在教学中，能够设计出既有趣味性、知识性和思想性，又能对学生具有启发性和教育意义的问题来，那么我们的阅读教学就能促使学生动脑学习，激发他们的思维和创新性学习，从而培养他们的自学能力和自学习惯。

例如我们在教授故事类题材的文章时，可让学生先阅读全文，对文章的大意有全面的了解，然后让学生从人物、时间、地点等细节入手掌握全文，等学生掌握了文章后，可让学生回答综合性的问题、归纳类的问题、推理类的问题等。

这样的提问不但使学生掌握了细节方面的内容，更使学生深刻地理解了文章里面深层次的东西，从而激起学生主动地进行思考和探索，在思考和探索的过程中他们就会去查找资料，询问教师，进行自学等。

2.授之以法,把学习的主动权交给学生
在我们的传统教学中都认为教师的教学任务就是为了向学生传授知识，就是为了“传道授业解惑”，但现代的教育实践和教学理念都认为，教师仅仅向学生传授知识是远远不够的。

在我们的高中英语课堂教学中要想提高学生的自学能力，培养和提高学生的阅读能力和解题能力，就需要教师不但要教会学生学习知识，更要使学生掌握学习知识的方法和技巧。

我们不但要授之于鱼，更要授之于渔，我们的教学就是要得到“教是为了不教”这样的效果。

学生只有掌握了正确的学习方法，才能有效地学习新知识，才能对所学习的知识举一反三，从而使知识和能力得到迁移，起到触类旁通的作用，并使学生在以后的发展中终身受益。

2.1指导学生提高预习效果
高中的阅读课文篇幅比较长、生词量大、语法复杂、句式杂糅、抽象概念多，这些对于高中的学生来说学起来有很大的困难，要想真正地提高阅读课的效率，进行认真预习是必不可少的。

如果学生没有进行认真的预习，就进入课堂听课，那么英语教师讲什么学生就听什么，而且也不知道自己那些地方不会，那些地方是疑难点，学生的学习就不会有主动性。

学生在预习的时候不但要认真，而且教师也不能袖手旁观，教师要交给学生预习的方法和技巧，要对学生的自我预习给出精心的指导，学生只有掌握了正确的预习方法，才会提高预习的效率，也才能增强他们学习在自信心。

学生预习的效果好了，对全篇课文有了总体上的把握，那么他们进入课堂进行听课时，就会有目的、有选择地听讲，就不会盲目地跟着教师的讲解跑。

2.2鼓励学生积极参与其一，要给学生营造良好的参与环境，学生们之间的关系要融洽，师生之间的关系要和谐，课堂的气氛要热烈，教师要平等地对待每一位学生。

其二，要给学生留够参与的时间和空间，英语教师在进行课堂教学的时候不能搞满堂灌，更不能从上课一开始就搞满堂问，不给学生自己思考的时间，始终让教师牵着鼻子走，这样不利于学生接受新知识。

应该做到在课堂教学中学生是教学的主体，能让学生讲的尽量让学生讲，能让学生参与的尽量让学生参与，而不是教师事事包办。

3.增加语言实践量,延伸英语阅读空间
高中英语课本每单元的阅读课所选的文章从题材上来讲有世界名人传记、中外文化和风俗习惯、体育竞技、高科技等，都是很好的精品文章，和高中学生的兴趣非常接近，容易使他们对学习这样的课文感兴趣。

但我们从培养和提高学生的阅读能力方面来说，仅仅学习书本上的阅读课是不够的，需要教师给学生们介绍更多的阅读内容。

教师每周可找3到5篇难度适中的，同时兼顾趣味性和知识性的文章，打印出来让学生进行阅读，并给出阅读理解试题，让学生读后进行作答。

也可以让学生们订阅一些英语报刊，从而开阔阅读视野。

总之，培养和提高学生的阅读能力和解题能力不是一朝一夕的事情，仅仅做好上面提到的几点是远远不够的，还需要教师更新教学理念，采用新的教学方法，并进行长期的努力和奋斗。

参考文献
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