2024年教师资格之小学教育学教育心理学练习题(二)及答案

2024年教师资格之小学教育学教育心理学练习题
(二)及答案
单选题（共40题）
1、提出最近发展区理论的心理学家是（）。

A.维果茨基
B.布鲁纳
C.加涅
D.桑代克
【答案】 A
2、心理学成为一门独立科学以后的第一个心理学派别（）
A.机能主义心理学
B.行为主义心理学
C.构造主义心理学
D.入本主义心理学
【答案】 C
3、最早把课程用作教育科学的专门术语的教育家是( )。

A.赫尔巴特
B.斯宾塞
C.泰勒
D.博比特
【答案】 B
4、教育学作为一门学科的建立始于（）。

A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.斯宾塞
D.裴斯泰洛齐
【答案】 A
5、影响儿童品德形成的因素有很多，其中起主导作用的因素是（）。

A.环境
B.遗传
C.学校教育
D.家庭教育
【答案】 C
6、按日常活动分类的身体活动类别不包括（）
A.业余休闲活动
B.交通往来活动
C.有氧代谢活动
D.家务性活动
E.职业性活动
【答案】 C
7、联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括（）。

A.无差别原则
B.尊重儿童尊严原则
C.无歧视原则
D.儿童利益最佳原则
【答案】 A
8、控制健康风险的最重要的措施是（）
A.服用保健品
B.定期体检
C.改善健康行为
D.购买保险
E.体育锻炼
【答案】 C
9、教育发挥主导作用的前提和基础是（）。

A.家庭环境效应
B.人的主观能动性
C.社会发展状况
D.教育自身状况
【答案】 D
10、17世纪英国的洛克在《教育漫话》一书中认为，“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。

”这是（）。

A.环境决定论的观点
B.遗传决定论的.观点
C.多因素相互作用论的观点
D.基因决定论的观点
【答案】 A
11、依据经验或直觉选择解法的方式是( )。

A.推理式
B.启发式
C.算法式
D.演绎式
【答案】 B
12、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。

A.构造一种完形
B.主动地形成认知结构
C.形成刺激与反应间的联结
D.对环境条件的认知
【答案】 B
13、精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。

这是一种（）。

A.外铄论的观点
B.内发论的观点
C.多因素论的观点
D.综合论的观点
【答案】 B
14、人体所需的营养物质包括
A.碳水化合物
B.蛋白质
C.脂肪
D.矿物质
E.维生素
【答案】 A
15、《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的（）。

A.社会权利客体的独立地位
B.社会权利主体的非独立地位
C.社会权利主体的独立地位
D.社会权利客体的非独立地位
【答案】 C
16、桑代克认为动物的学习是在反复的尝试错误中，最终形成了稳定的（）。

A.认知
B.兴趣
C.态度
D.刺激一反应联结
【答案】 D
17、老师通常在学生的书面作业上画个星或是写个“A”这属于（）
A.社会性评价
B.象征性评价
C.客观性评价
D.形成性评价
【答案】 B
18、按照新定义，健康管理的目标包括
A.制订健康计划
B.完善健康和福利
C.预防疾病高危人群患病
D.增加临床效用、效率
E.消除或减少无效或不必要的医疗服务
【答案】 B
19、教学过程中，教师为让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（）。

A.比较
B.变式
C.概括
D.直观
【答案】 B
20、义务教育的实施，使小学教育具有了（）的特征。

A.广泛性
B.普遍性
C.强制性
D.全民性
【答案】 C
21、正确的健康概念应指（）。

A.没有疾病
B.身体壮实
C.不但躯体健康而且心理健康
D.心理素质高
【答案】 C
22、将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素，是指归因于（）。

A.能力
B.运气
C.任务难度
D.努力
【答案】 D
23、首创全身松弛训练法的心理学家是（）。

A.斯金纳
B.巴甫洛夫
C.艾里斯
D.雅格布松
【答案】 D
24、1922年颁布的《壬戍学制》将我国的学制设定为（）
A.五四二制
B.五三三制
C.六三二制
D.六三三制
【答案】 D
25、班级管理的中心()
A.学生
B.班集体
C.班主任
D.班长
【答案】 A
26、某社区进行糖尿病自我管理健康干预项目，预期达到的参与百分比为80％。

应参与人数为200人，实际参与人数160人。

此次活动的有效指数是
A.1.2
B.0.8
C.1.5
D.1.0
E.0.9
【答案】 D
27、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是( )。

A.陶行知
B.蔡元培
C.潘菽
D.廖世承
【答案】 D
28、人际交往中，交往双方出现关系极不融洽、相互疏远的现象是( )。

A.人际排斥
B.人际吸引
C.人际合作
D.人际竞争
【答案】 A
29、( )是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。

A.信度
B.效度
C.区分度
D.透明度
【答案】 B
30、小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动机表现为（）。

A.认知内驱力
B.自我提高的内驱力
C.附属的内驱力
D.求知欲
【答案】 C
31、长期摄取食盐18g／d以上，患哪种疾病的可能性最大
A.高脂血症
B.高血压病
C.糖尿病
D.胃癌
E.肝癌
【答案】 B
32、影响儿童在同伴中是否受欢迎的基本因素是()。

(2009-11)
A.外表长相
B.环境因素
C.交往能力
D.智力因素
【答案】 C
33、根据疾病发生发展过程以及健康决定因素的特点,把预防策略按等级分类,称为（）
A.三级预防策略
B.零级预防策略
C.一级预防策略
D.二级预防策略
E.四级预防策略
【答案】 A
34、学生操行评定的主要负责人是（）。

A.科任教师
B.班主任
C.级任导师
D.班委会
【答案】 B
35、在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中( ) 的特点。

A.知、情、意的统
B.掌握知识与发展智力的统一
C.直接经验与间接经验相结合
D.教师主导作用与学生能动性相结合
【答案】 C
36、人口的阶级构成对教育的影响最主要体现在（）上。

A.受教育程度的高低
B.受教育权的分配
C.科学文化素质
D.职业素质
【答案】 B
37、遵循“激发动机—复习旧课—讲授新课—巩固运用—检查”这一基本程序的教学模式为
A.传递—接受式
B.引导—发现式
C.情境—陶冶式
D.自学—辅导式
【答案】 A
38、皮亚杰认为心理起源于()。

(2008-11)
A.吸吮
B.后天的经验
C.动作
D.先天的成熟
【答案】 C
39、针对“教学相长”的观点，说法正确的是（）。

A.最早出现于《论语》
B.指明了教师在教学活动中的主导地位
C.是我国新型的师生关系的特点之一
D.说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素【答案】 C
40、西周在地方设置的学校叫做什么( )
A.庠
B.乡学
C.太学
D.国学
【答案】 B
多选题（共20题）
1、下列属于道德情感的有（）。

A.义务感
B.责任感
C.事业感
D.自尊感
E.集体主义
【答案】 ABCD
2、小学生道德认识的表现有（）
A.道德评价水平的提高
B.道德体验的再现
C.道德概念的掌握
D.道德判断能力的发展
E.道德信念的形成
【答案】 CD
3、认知领域的教学目标有（）。

A.知识
B.领会
C.应用
D.分析
E.综合与评价
【答案】 ABCD
4、关于个体身心发展的动因的观点有（）。

A.内发论
B.成熟机制
C.多因素交互作用论
D.教育
E.外铄论
【答案】 AC
5、奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即( )。

A.强化的内驱力
B.认知的内驱力
C.好奇的内驱力
D.自我提高的内驱力
E.附属的内驱力
【答案】 BD
6、主张教育应以社会为本，依照社会需要来确定教育目的的教育家有（）
A.孔德
B.声棱
C.康德
D.裴斯泰洛齐
E.涂尔干
【答案】 A
7、自我教育包括（）
A.自我命令
B.自我认识
C.自我检查
D.自我奖励
E.自我惩罚
【答案】 ACD
8、班级管理包括（）等几个基本环节。

A.提前调研
B.了解学生
C.制定计划
D.组织实施
E.评价总结
【答案】 BCD
9、我国《教师法》中规定的教师待遇主要包括（）。

A.工资待遇
B.教师津贴
C.教师住房
D.教师的医疗保健
E.教师补贴
【答案】 ABCD
10、自述法的具体形式有（）。

A.日记
B.周记
C.作文
D.自传
E.内心独白
【答案】 ABCD
11、少年期表现出的总体性的阶段特征是（）。

A.身体状态的剧变
B.内心世界的发展
C.自我意识的觉醒
D.独立精神的加强
E.身心两方面逐步走向成熟
【答案】 ABCD
12、对性格特征的差异分析一般从( ) 方面进行。

A.对现实态度的性格特征
B.性格的理智特征
C.性格的情绪特征
D.性格的社会特征
E.性格的意志特征
【答案】 ABC
13、根据学习的定义，下列属于学习的现象有( ) 。

A.小李从亮出走进暗处，视力显著提高
B.小明喝酒后脾气变得暴躁
C.小张服用兴奋剂百米赛跑夺冠
D.猩猩模仿游人吃饼干
E.了解低碳生活并付诸行动
【答案】 D
14、在语文课上，李老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”，如C级组的标准是“语言通畅”，符合要求的就给高分。

不少学生高兴地说：“我的作文在小学里就经常不及格，今天李老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的。

”
A.促进了学生的发展
B.体现了最新的教育观念和课程评价发展的趋势
C.体现了评价标准分层化
D.关注学生的发展
【答案】 ABCD
15、练习曲线规律包括( )。

A.开始进步快
B.中间有一个高原期
C.后期进步慢
D.总趋势是进步
E.有时出现暂时退步
【答案】 ABCD
16、态度与品德的结构是一致的，它们都是由（）构成的。

A.认知
B.气质
C.情感
D.行为
【答案】 ACD
17、教育民主化的内涵包括有().
A.按入学成績分别接受相应的教育
B.教育起点的机会均等
C.享受教育资源的机会均等
D.教育结果的机会均等
【答案】 BCD
18、课外活动制定计划的基本要求是课外活动必须具有（）。

A.可行性
B.协调性
C.明确性
D.安全性
E.组织性
【答案】 ABC
19、贯彻疏导原则的基本要求有（）。

A.讲明道理，疏导思想
B.因势利导，循循善诱
C.表扬为主，正面教育
D.做到理想与现实相结合
E.坚持正确的政治方向
【答案】 ABC
20、良好教学环境的育人功能有（）
A.导向功能
B.凝聚功能
C.陶冶功能
D.激励功能
E.诊断功能
【答案】 ABC
大题（共10题）
一、一次，某语文老师止在布置作业：“每个生字写5遍”。

就听冇个同学小声说：“都会写丫，还让写!”这件事引起丫这位老师的反思，在班会上，他提出了‘‘老师应该怎样留作业?’’的问题。

经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的稈度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。

经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方而取得了不同稈度的进步。

写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。

问题：结合这位教师的做法，谈谈怎样组织学生自主学习。

【答案】一是对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、爱好、性格特点、特长等冇一个准确的评价。

二是在完成学校统一教学要求并达到基木培养规格的同时，冇所选择和冇所侧重地制定进一步加强某方而基础，扩充某方而知识和发展某方而能力的计划，调整、优化己冇的知识。

三是按照既定计划积极主动地培养自己。

四是在实践中能不断修止和调整学习目标。

二、我国某高二学生考过这样--道历史试题:成吉思汗的继承人窝阔台，死于公元哪一年?最远打到哪里?美国世界史教科书上也有这样的历史事实，考法却是这样:成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化?试从经济、政治、社会三方面分析。

有人说实施素质教育首先是要取消考试，请你运用素质教育的有关原理并结合以上材料对这一观点进行分析。

【答案】(1)素质教育在其实施过程中出现了一些误区，如认为素质教有就是取消考试，素质教育是没有负担的教育，素质教育就是艺术教育和娱乐活动等。

这些误区产生的原因在于对素质教育的内涵与精神实质存在理解上的偏差。

(2)素质教育是针对我国教育现实中“应试教育”的弊端提出来的。

(3)“应试教育”的特点是一-切教育与学习活动都以升学考试为目的，考试成为了指挥棒，导致了现实教育中重知识轻能力、忽视学生的创造性、使学生片面发展等问题，这是素质教育所反对的。

但是素质教育并不否认考试的作用，当然，考试只是一种检查教育教学质量和选拔人才的方式，关键在于怎么考。

如材料中所示，同样的考核内容，采取不同的考核方式，效果是完全不-样的。

材料中美国的考试就注重培养学生的发散思维，创新精神，促进学生的个性发展。

三、不会听课的小刚是小学三年级的学生，上课的时候总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一支铅笔、一块橡皮都能让
他玩上半节课，等到被教师提醒而转过神来听课时，由于没听到前面的而跟不上，所以又去玩手边的东西。

考试成绩自然不好，教师和家长都很着急。

他自己也知道上课应认真听讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就不自觉地又神游了。

请分析小刚不会听课的原因，并提出解决办法。

【答案】原因：1.小学三年级的学生虽已发展了有意注意，但还是容易受其他事物的影响而分心。

这个年龄的孩子自我控制能力还较差。

上课不专心听讲，有其自身的年龄特点。

2.对上课所讲的内容不感兴趣。

如果教师讲得有趣，他肯定会全神贯注。

3.虽巳上了三年级，却还未养成上课听讲的良好习惯。

4.不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师，而“迁怒”于听课。

5.平时他很少受到教师的关注，而教师的批评正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认真听讲。

方法：1.根据小学生年龄特点，上课时多采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注意力。

如小动物、童话、实物等会使课堂生动活泼。

另外也可适当增加活动性的内容，让学生参加，会使他们的注意力集中到课堂上。

2.培养小学生的学习兴趣。

通过评价、外部奖赏来激发小学生的学习动机,并给予及时、积极的反馈；鼓励小学生提各种问题等来激发学习动机。

3.上课前调整好情绪。

有良好的精神状态，是听好课的基础。

4.养成良好的听课习惯。

课前预习，把不懂的问题记下来；在课堂上带着问题听课，寻找答案。

为了不分散注意力，将与上课无关的东西放在书包里。

在听讲时，思考哪些是重点，认为重点的就记下来，准备课后复习。

同时，对一些没听懂的也要记下来，以便下课问教师或同学。

5.对于不认真听讲的小学生，平时应给予较多的关注。

小学生都希望得到教师的关注，比如，平时交往中，摸摸学生的头，拍拍学生的肩膀,都会让他们感到自己在教师心目中是有位置的。

在上课的时候，可以经常提问。

四、某小学一个班级里，接连出现几起学生的物品丢失现象。

为了阻止这种现象继续发生并达到理想的教育效果，班主任老师接受了几个班干部的建议，决定由全班同学投票选举小偷。

投票结果出来后，学生李某得票最多，因此被班主任狠狠地批评了一顿。

此后，李某总感觉同学们对她指指点点，精神大受刺激，患上了严重的精神分裂症，需送医院接受治疗。

班主任老师的这种做法合适吗?谁应该承担李某的治疗费用?为什么?
【答案】（1）班主任老师的做法不合适。

学校应承担李某的医药费等相关费用。

（2）学校教育应该是以人为本的教育，尊重的教育和信任的教育。

班主任老师的做法违反了《教师法》、《未成年人保护法》等教育法规，侵犯了学生
的人格权，伤害了学生的心灵。

（3）学校应对班主任老师做出相应的处分，并责令其承担部分或者全部赔偿费用。

五、简述开展好课外活动的基木要求。

开展好课外活动的基木要求：
【答案】
六、三年级某班，有一伙“小捣蛋”爱玩足球。

为了玩球和看球，常影响学习，有时还迟到、旷课甚至几次为了抢球和争夺场地，与别班同学发生冲突。

针对这一问题，班主任组织这些“小捣蛋”成立了一个球队，选了队长，并制定了队规。

此后，每天组织练球，在活动中练出了纪律、团结、意志和自我控制能力。

问题：请用德育原则分析这一案例。

【答案】（1）该案例遵循了德育的疏导原则。

（2）疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

（3）贯彻疏导原则的基本要求是：①讲明道理，疏导思想。

对小学生进行德育，要注重摆事实，讲道理，做深入细致的思想工作，启发他们自觉认识问题，自觉履行道德规范：②因势利导，循循善诱。

小学生活泼爱动，兴趣广泛，喜欢参加自己爱好的活动。

德育要善于把学生的积极性和志趣引导到正确方向上来：③以表扬激励为主，坚持正面教育。

对他们表现出的积极性和微小进步，都要注意肯定，多加赞许、表扬和激励，引导他们逐步向前，以培养他们的优良品质。

七、某小学一个班级里，接连出现几起学生的物品丢失现象。

为了阻止这种现象继续发生并达到理想的教育效果，班主任老师接受了几个班干部的建议，决定由全班同学投票选举小偷。

投票结果出来后，学生李某得票最多，因此被班主任狠狠地批评了一顿。

此后，李某总感觉同学们对她指指点点，精神大受刺激，患上了严重的精神分裂症，需送医院接受治疗。

班主任老师的这种做法合适吗?谁应该承担李某的治疗费用?为什么?
【答案】（1）班主任老师的做法不合适。

学校应承担李某的医药费等相关费用。

（2）学校教育应该是以人为本的教育，尊重的教育和信任的教育。

班主任老师的做法违反了《教师法》、《未成年人保护法》等教育法规，侵犯了学生的人格权，伤害了学生的心灵。

（3）学校应对班主任老师做出相应的处分，并责令其承担部分或者全部赔偿费用。

八、某市部分公办小学，家长只要缴纳一定的费用，孩子就可以享受优质师资、小班授课、软硬件升级的“贵族班”待遇。

学校的解释是国家财政拨款并不能够完全满足学校发展的需要，因此学校只能想办法找出路。

请用教育法规知识分析学校的这种做法是否正确，为什么。

【答案】（1）这些学校的做法不正确。

（2）我国《义务教育法》规定，实施义务教育，不收学费、杂费。

（3）学校通过收取费用来让学生享受不同的教育条件明显是违反《义务教育法》的，这种做法不仅给家长带来诸多困扰，也使教育公平的原则被异化。

（4）对于这种做法，当地教育部门应当及时予以制止和查处。

九、心理学家做了这样-一个实验:从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成了一个18人的班级。

心理学家对这18名学生进行智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围。

于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点:(1)分析他们在学业上失败的原因:(2).上课提问时，难度适当:(3)对回答问题，正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给子肯定并耐心纠正错误答
案:(4)鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。

后来，这18名同学在半年以后学习大有进步，已经不再是差生。

问题:请结合以上材料试用动机理论分析。

【答案】1.正确指导结果归因:
2.充分利用反馈信息:
3.创设适合学生难度的问题情境:
4.运用正强化的方式鼓励学生不断进步。

一十、19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。

9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意这孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了。

”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。

”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔?卡耐基。

你怎样理解“坏孩子”、“差学生”？你从这个故事中得到什么启发？
【答案】
【答案要点】
所谓“差等生”就是指那些不能达到基本教育要求，德、智、体全面发展水平较差或发展不平衡的学生。

学生都是可教育的，没有哪个学生天生就是不想学好，世界上只有教不好学生的老师，决没有不可教育的孩子。

教育的力量是巨大的。

从这个故事中我们可以知道：1.平等公正地对待他们，尊重、理解、信任他们,使他们主动接受教育。

2.一分为二地看待他们，找出教育的切入点。

3.给差等生以高尚的教育和关爱，转变差等生并不难，使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的。