融入大概念的STEAM跨学科教研模式构建与实践案例
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
STEAM Interdisciplinary Teaching Research with "Big Concept":Model Construction and Practical
Cases
作者： 杨文正[1];许秋璇[1]
作者机构： [1]云南师范大学信息学院,云南昆明650500
出版物刊名： 远程教育杂志
页码： 103-112页
年卷期： 2021年 第2期
主题词： STEAM教育;跨学科教研;大概念;知识整合
摘要：STEAM教育本质上是跨学科的,旨在倡导学生融合多学科知识,综合解决复杂问题,不断促进其高阶思维能力的发展.跨学科教研是STEAM教学有效实施的前提,特别注重学科知识间的关联与整合.融入"大概念"的STEAM跨学科教研即针对当前STEAM跨学科教研中存在"目标理解偏差,主题离散泛化,组织结构松散,知识整合与内化不足"等问题,提出的跨学科教研新思路.其基于"大概念"内涵,从"纵向思维、横向思维和系统思维"角度,阐明了"大概念"统摄下各学科知识整合的作用机理.为此,在深入挖掘STEAM跨学科教研意蕴和活动理论基础上,构建融入"大概念"的STEAM跨学科教研模式,诠释知识整合的内在逻辑与跨学科教研实践耦合的途径.并且以"中国赵州桥"为主题,探讨了融入"大概念"的STEAM跨学科教研模式的具体实践,这为中小学STEAM教师教研模式创新提供了参考与借鉴.未来仍需要进一步挖掘STEAM跨学科教研活动的潜在价值,以构建STEAM教师教研的新生态.。