第13课《植树的牧羊人》-2023-2024学年七年级语文上册同步优质讲堂(统编版)
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总领全文，赞扬牧羊人是一个“难得的好 人”。
初见牧羊人
第一次遇见牧羊人的时候“我”看到了怎样的环境？
➢ 那是在1913年，我走进法国普罗旺斯地区， 在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这 里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。 光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣 草。
➢ 那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。 在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风 呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发 出吼叫。
语言朴素简单，仿佛在不经意之间“随 便”道出了自己多年来执着地坚持义务植树 信念的简单原因，更表现出牧羊老人这种无 私奉献精神的可贵。
最后一次相见
环境：
➢ 以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微 风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。
➢ 1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍， 看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪 水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠， 农场边上、枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌 着长在周围的鲜嫩薄荷。 充满生气，富饶，幸福，舒适
牧羊人
1945年六月，我最后一次见到植树的老人。那 年，他已经87岁了……
每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅 力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量 是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需 要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这 位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。
作者简介
让·乔诺（1895—1970），生于法国 马诺克市，法国社会小说作家、著名电 影编剧。
代表作有《人世之歌》《庞神三部曲》 《屋顶上的轻骑兵》《一个郁郁寡欢的 国王》等。
背景链接
这个故事发生在20世纪初的法国普罗旺斯地区 的一片荒芜、破落、毫无生气的荒原只有很少的 人在这儿过着冷漠、孤独的生活。有一个牧羊人， 他一边牧羊，一边每天都种100棵橡树。由于气 候不好，种十万棵树，最终只有一万棵长成大树。 尽管如此，牧羊人没有气馁，没有沮丧，依然坚 持每天种树。森林的规模不断扩大，渐渐地，这 个地区有了雾气、水分、溪水、村庄、泉水、笑 声，整个地区都活了起来。作者为老人的见识、 胸怀、坚持而感动，于是写下了这篇文章以做纪 念
初遇 牧羊人
牧羊人情况
一个人住在房子里；牧羊同时种 树；沉默寡言，充满自信。意志 果断；生活一丝不苟。
高原的情况
毫无生趣； 村落都成了废墟； 环境恶劣。
再见 牧羊人
身体更矫健了；减少了羊群的数 量，开始养蜂；性格上没有变化， 依然心无旁骛地种树，依然沉默 不语。
乡景依旧如昔，但已萌发生机； 树木已然成片，蔚然成林； 干涸的河床有了淙淙的水流； 各种草木开始复现。 景象完全改观了，甚至连空气也 不一样了；
最后一次 相见
87岁，年事已高； 住在自己凭一己之力建成的乡间。
整个乡间散发出健康与富裕的光 芒； 人们搬了回来，处处呈现着幸福 与安适的景貌。
含英咀华、内化于心
课后作业：假如植树的牧羊人艾力泽• 布菲能够成果评选为“最非凡、最难 忘的人”的获奖者，请你就牧羊人性 格特点中最打动你的地方，为他写一 段颁奖词。
3.“我”在文中起什么作用？
“我”是故事的讲述者，“我”目睹了荒地变成沃土的过 程，并将这一过程描述出来，使故事更加真实可信。
课文解读
课文解读
想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如 果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多， 那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。
这一段在全文中起着什么作用？
重点字词
慷慨（kānɡ kǎi ） 缝隙（fènɡ xì ） 薰衣草（ xūn ）
干涸（ hé ） 坍塌（tān ） 酬劳（chóu ） 废墟（ xū ） 滚烫（tànɡ ） 光秃秃（tū ）
重点字词
慷慨：大方；不吝惜。 光秃秃：形容没有草木、树叶、毛发等盖着的样子。 废墟：城镇、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 干涸：干枯；没有水。 坍塌：建筑物或堆积物倒下来。 不毛之地：不长草木的地方。 刨根问底：比喻追究底细。
以心契心、感悟精神世界
这位创造了幸福的牧羊人，自己幸福吗？
（提示：同学们可以从他的外貌穿着、生活环境、健康状况等方面进行思考）
1、他从一口深井里给我打了一些水， 井水甜丝丝的。
2、他不住帐篷，而是住在一座结实 的是房子里。房顶很严实，一滴雨 水也不漏。房间收拾得很整齐，餐 具洗得干干净净，地板上没有一点 儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上， 还煮着一锅热腾腾的汤。
牧羊人让大狗看着羊群，然后爬到我站的 地方。我以为他要来说我，嫌我一直跟着他。 可是，他没有。这本来就是他要走的路。他还 说，如果我没事，可以和他一起去。
体现了牧羊人安静、忠厚、不张扬的性
格特点。
我们沿着山路，又向上爬了大约两百米。 他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后， 他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。
勤勤恳恳
绿洲
守得住清贫，耐得住寂寞
植树的牧羊人
让.乔诺 第二课时
分析 人物形象
1.结合文章内容分析牧羊人的形象。
①房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎 枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡 子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。
2.结合前面分析，说说牧羊人是一个怎样的人？
他是一个充满自信、意志果断的人。 他是一个有着非凡毅力和坚定信念的人。 他是一个不计名利、不图回报、毫无私心的人。 他是一个勤劳的人。 他是一个有着伟大节操的人……
3.作者是怎样表现牧羊人这个人物形象的?
①第1段作者直接表明自己的看法:“想真正了解一个人 ，要长期观察他所做的事。”作者观察 了牧羊人数十年。“如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说， 这是一个难得的好人”一句，概括地点明了人物形象。 ②下文通过叙述故事，一步步丰富这一形象。其中有直接明确的评价，直接表达作者对牧羊人 的赞美。更多的则是通过具体的描写来丰富人物形象，如从牧羊人挑选橡子时，一颗一颗选择 的细节描写中，可以看出他一丝不苟、认真仔细的做事态度。又如作者询问土地的归属时，牧 羊人不知道，更不关心，这样的叙述表现了他一心种树，毫无私心。 ③最后一段作者直抒胸臆，直接歌颂牧羊人，表达敬佩之情。
讴歌牧羊人的 坚毅、无私和
伟大。
作者在第17段说“是我见过的最了不起的 奇迹”，你能找出文中最能印证“奇迹”的具 体描述吗？
树林留住了雨水和雪水， 干涸已久的地里又冒出了泉水。 许多健康的男男女女，孩子们 的笑声又开始在热闹的乡村聚 会上飘荡。人们生活得幸福、 舒适。
荒漠
植树35年 无私奉献 执著坚毅植树的牧羊人习目标了解作者及相关文学常
01
识、梳理文章的叙事顺序
与情节结构。(重点)
学习掌握文章抓住特点描
02
写人物的方法及叙议结合的
表现手法。（难点）
感悟植树老人无私奉献
03
的精神，激发热爱自然、
保护生态环境的感情。(重
点)
新课导入
同学们，假如你面对这样荒凉的土地， 你会做些什么？
今天我们一起走进荒凉 的阿尔卑斯山地，见证一 位牧羊人是怎样把这里变 成洋溢着幸福的绿洲。
③我们沿着山路，又向上爬了大约二百米。他停了下来， 用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一 颗橡子，再仔细盖上泥土。
“戳”“放”“盖”等动词生动形象地描写了牧羊人种 树的整个过程，表现了牧羊人种树时态度的认真和动作 的娴熟，表达了作者对牧羊人的敬佩之情。
④我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？ 是公家的，还是私人的？他说不知道。看起来他并不在意。他 只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去。
动作描写，“爬”“戳”“放”“盖”这
几个动词写出了牧羊人一丝不苟、执着忘我
的劳动情景，同时也展现了植树过程的艰难。
他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？ 他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的， 还是私人的？他说不知道。
语言描写，写出了牧羊人的慷慨无私。
“既然没有重要的事情做，就动手种 树吧。”你是怎样理解这句话的？
梳理 课文结构
1.划分文章层次。
第一部分(1)
交代一个好人应该具备的品德，引出下文。
第二部分(2-20)
按时间顺序记叙了“我”与牧羊人的三次相 见及高原上的变化。
第三部分(21)
赞颂了牧羊人的崇高精神，表达了“我” 对他的崇敬之情。
2.用简洁的语言概括本文讲述了一个怎样的故事。
文章讲述了一位牧羊人，在阿尔卑斯山高地牧羊，35年 如一日地在那里种树，把一片不毛之地变成绿洲，变成 富裕的村庄的故事。
牧羊人的住处收拾得很整齐，生活用具干干净净，仪表、穿戴 也非常在意，可以看出他是一个生活积极、细心认真、勤劳、 执着的人。
②牧羊人拿出一个袋子,从里面倒出一堆橡子,散在桌上。接着, 一颗一颗仔细地挑选起来……他一边数,一边又把个儿小的,或 者有裂缝的拣了出去。
运用动作描写（细节描写），写出牧羊人挑选橡子时一丝不苟 的态度。
通过“我”和牧羊人的对话，交代了牧羊人种树并不是为了一己 私利，突出了他是一个慷慨无私、不图回报、不慕荣利的好人。
⑤现在,他不再放羊。他说,羊吃树苗,就不养羊了,只留下了四只 母羊。他添置了一百来个蜂箱,改养蜜蜂了。战争并没有扰乱他 的生活。他一直在种树。种橡树,种山毛榉, 种白桦树。
体现了牧羊人的执着和顽强的毅力。
荒凉，贫瘠，干燥，人烟稀少
房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净， 地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子 上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮 过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针 脚也很细，几乎看不出来。
这些直接描写牧羊人的细节内容，从正 面刻画了牧羊人的性格，从中可看出他是一
个积极生活、态度认真、勤劳不懈、坚 韧执着的人，凡事一丝不苟，不愿马虎度日。
牧羊人是怎样的一个人？
这个男人不太爱说话，独自生活的人往往 这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里， 他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
这是“我”第一次见到牧羊人时的印象，作 者用“不毛之地上涌出的神秘泉水”比喻牧羊人， 既描写了“我”在干涸的高原上喝了“甜丝丝的 井水”后的特别感受，侧面表现了牧羊人的自信、 平和和不易。也暗示了他将给这个荒凉的地方带 来灌溉滋润和富饶丰美。
生活 环境
OPTION
外貌 穿着
健康 状况
他的衣服扣子缝得结结 实实，补丁的针脚也很 细，几乎看不出来。
牧羊人还活着，而且， 身体还很硬朗。那年， 他已经87岁了。
习题
人生的价值在于 对社会的付出而 并不在于索取， 只要满怀大爱， 具有不懈的毅力 和精神，就可以 收获幸福的源泉。
课文中电叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。 勾画标志故事情节发展的语句，填写下表。
示例：绿了荒山，白了头发，他志在造福 百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。 几十年如一日的一切作为，就是为了追求 有生命的幸福生活。
谢谢大家！
初见牧羊人
第一次遇见牧羊人的时候“我”看到了怎样的环境？
➢ 那是在1913年，我走进法国普罗旺斯地区， 在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这 里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。 光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣 草。
➢ 那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。 在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风 呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发 出吼叫。
语言朴素简单，仿佛在不经意之间“随 便”道出了自己多年来执着地坚持义务植树 信念的简单原因，更表现出牧羊老人这种无 私奉献精神的可贵。
最后一次相见
环境：
➢ 以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微 风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。
➢ 1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍， 看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪 水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠， 农场边上、枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌 着长在周围的鲜嫩薄荷。 充满生气，富饶，幸福，舒适
牧羊人
1945年六月，我最后一次见到植树的老人。那 年，他已经87岁了……
每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅 力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量 是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需 要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这 位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。
作者简介
让·乔诺（1895—1970），生于法国 马诺克市，法国社会小说作家、著名电 影编剧。
代表作有《人世之歌》《庞神三部曲》 《屋顶上的轻骑兵》《一个郁郁寡欢的 国王》等。
背景链接
这个故事发生在20世纪初的法国普罗旺斯地区 的一片荒芜、破落、毫无生气的荒原只有很少的 人在这儿过着冷漠、孤独的生活。有一个牧羊人， 他一边牧羊，一边每天都种100棵橡树。由于气 候不好，种十万棵树，最终只有一万棵长成大树。 尽管如此，牧羊人没有气馁，没有沮丧，依然坚 持每天种树。森林的规模不断扩大，渐渐地，这 个地区有了雾气、水分、溪水、村庄、泉水、笑 声，整个地区都活了起来。作者为老人的见识、 胸怀、坚持而感动，于是写下了这篇文章以做纪 念
初遇 牧羊人
牧羊人情况
一个人住在房子里；牧羊同时种 树；沉默寡言，充满自信。意志 果断；生活一丝不苟。
高原的情况
毫无生趣； 村落都成了废墟； 环境恶劣。
再见 牧羊人
身体更矫健了；减少了羊群的数 量，开始养蜂；性格上没有变化， 依然心无旁骛地种树，依然沉默 不语。
乡景依旧如昔，但已萌发生机； 树木已然成片，蔚然成林； 干涸的河床有了淙淙的水流； 各种草木开始复现。 景象完全改观了，甚至连空气也 不一样了；
最后一次 相见
87岁，年事已高； 住在自己凭一己之力建成的乡间。
整个乡间散发出健康与富裕的光 芒； 人们搬了回来，处处呈现着幸福 与安适的景貌。
含英咀华、内化于心
课后作业：假如植树的牧羊人艾力泽• 布菲能够成果评选为“最非凡、最难 忘的人”的获奖者，请你就牧羊人性 格特点中最打动你的地方，为他写一 段颁奖词。
3.“我”在文中起什么作用？
“我”是故事的讲述者，“我”目睹了荒地变成沃土的过 程，并将这一过程描述出来，使故事更加真实可信。
课文解读
课文解读
想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如 果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多， 那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。
这一段在全文中起着什么作用？
重点字词
慷慨（kānɡ kǎi ） 缝隙（fènɡ xì ） 薰衣草（ xūn ）
干涸（ hé ） 坍塌（tān ） 酬劳（chóu ） 废墟（ xū ） 滚烫（tànɡ ） 光秃秃（tū ）
重点字词
慷慨：大方；不吝惜。 光秃秃：形容没有草木、树叶、毛发等盖着的样子。 废墟：城镇、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 干涸：干枯；没有水。 坍塌：建筑物或堆积物倒下来。 不毛之地：不长草木的地方。 刨根问底：比喻追究底细。
以心契心、感悟精神世界
这位创造了幸福的牧羊人，自己幸福吗？
（提示：同学们可以从他的外貌穿着、生活环境、健康状况等方面进行思考）
1、他从一口深井里给我打了一些水， 井水甜丝丝的。
2、他不住帐篷，而是住在一座结实 的是房子里。房顶很严实，一滴雨 水也不漏。房间收拾得很整齐，餐 具洗得干干净净，地板上没有一点 儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上， 还煮着一锅热腾腾的汤。
牧羊人让大狗看着羊群，然后爬到我站的 地方。我以为他要来说我，嫌我一直跟着他。 可是，他没有。这本来就是他要走的路。他还 说，如果我没事，可以和他一起去。
体现了牧羊人安静、忠厚、不张扬的性
格特点。
我们沿着山路，又向上爬了大约两百米。 他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后， 他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。
勤勤恳恳
绿洲
守得住清贫，耐得住寂寞
植树的牧羊人
让.乔诺 第二课时
分析 人物形象
1.结合文章内容分析牧羊人的形象。
①房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎 枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡 子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。
2.结合前面分析，说说牧羊人是一个怎样的人？
他是一个充满自信、意志果断的人。 他是一个有着非凡毅力和坚定信念的人。 他是一个不计名利、不图回报、毫无私心的人。 他是一个勤劳的人。 他是一个有着伟大节操的人……
3.作者是怎样表现牧羊人这个人物形象的?
①第1段作者直接表明自己的看法:“想真正了解一个人 ，要长期观察他所做的事。”作者观察 了牧羊人数十年。“如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说， 这是一个难得的好人”一句，概括地点明了人物形象。 ②下文通过叙述故事，一步步丰富这一形象。其中有直接明确的评价，直接表达作者对牧羊人 的赞美。更多的则是通过具体的描写来丰富人物形象，如从牧羊人挑选橡子时，一颗一颗选择 的细节描写中，可以看出他一丝不苟、认真仔细的做事态度。又如作者询问土地的归属时，牧 羊人不知道，更不关心，这样的叙述表现了他一心种树，毫无私心。 ③最后一段作者直抒胸臆，直接歌颂牧羊人，表达敬佩之情。
讴歌牧羊人的 坚毅、无私和
伟大。
作者在第17段说“是我见过的最了不起的 奇迹”，你能找出文中最能印证“奇迹”的具 体描述吗？
树林留住了雨水和雪水， 干涸已久的地里又冒出了泉水。 许多健康的男男女女，孩子们 的笑声又开始在热闹的乡村聚 会上飘荡。人们生活得幸福、 舒适。
荒漠
植树35年 无私奉献 执著坚毅植树的牧羊人习目标了解作者及相关文学常
01
识、梳理文章的叙事顺序
与情节结构。(重点)
学习掌握文章抓住特点描
02
写人物的方法及叙议结合的
表现手法。（难点）
感悟植树老人无私奉献
03
的精神，激发热爱自然、
保护生态环境的感情。(重
点)
新课导入
同学们，假如你面对这样荒凉的土地， 你会做些什么？
今天我们一起走进荒凉 的阿尔卑斯山地，见证一 位牧羊人是怎样把这里变 成洋溢着幸福的绿洲。
③我们沿着山路，又向上爬了大约二百米。他停了下来， 用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一 颗橡子，再仔细盖上泥土。
“戳”“放”“盖”等动词生动形象地描写了牧羊人种 树的整个过程，表现了牧羊人种树时态度的认真和动作 的娴熟，表达了作者对牧羊人的敬佩之情。
④我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？ 是公家的，还是私人的？他说不知道。看起来他并不在意。他 只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去。
动作描写，“爬”“戳”“放”“盖”这
几个动词写出了牧羊人一丝不苟、执着忘我
的劳动情景，同时也展现了植树过程的艰难。
他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？ 他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的， 还是私人的？他说不知道。
语言描写，写出了牧羊人的慷慨无私。
“既然没有重要的事情做，就动手种 树吧。”你是怎样理解这句话的？
梳理 课文结构
1.划分文章层次。
第一部分(1)
交代一个好人应该具备的品德，引出下文。
第二部分(2-20)
按时间顺序记叙了“我”与牧羊人的三次相 见及高原上的变化。
第三部分(21)
赞颂了牧羊人的崇高精神，表达了“我” 对他的崇敬之情。
2.用简洁的语言概括本文讲述了一个怎样的故事。
文章讲述了一位牧羊人，在阿尔卑斯山高地牧羊，35年 如一日地在那里种树，把一片不毛之地变成绿洲，变成 富裕的村庄的故事。
牧羊人的住处收拾得很整齐，生活用具干干净净，仪表、穿戴 也非常在意，可以看出他是一个生活积极、细心认真、勤劳、 执着的人。
②牧羊人拿出一个袋子,从里面倒出一堆橡子,散在桌上。接着, 一颗一颗仔细地挑选起来……他一边数,一边又把个儿小的,或 者有裂缝的拣了出去。
运用动作描写（细节描写），写出牧羊人挑选橡子时一丝不苟 的态度。
通过“我”和牧羊人的对话，交代了牧羊人种树并不是为了一己 私利，突出了他是一个慷慨无私、不图回报、不慕荣利的好人。
⑤现在,他不再放羊。他说,羊吃树苗,就不养羊了,只留下了四只 母羊。他添置了一百来个蜂箱,改养蜜蜂了。战争并没有扰乱他 的生活。他一直在种树。种橡树,种山毛榉, 种白桦树。
体现了牧羊人的执着和顽强的毅力。
荒凉，贫瘠，干燥，人烟稀少
房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净， 地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子 上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮 过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针 脚也很细，几乎看不出来。
这些直接描写牧羊人的细节内容，从正 面刻画了牧羊人的性格，从中可看出他是一
个积极生活、态度认真、勤劳不懈、坚 韧执着的人，凡事一丝不苟，不愿马虎度日。
牧羊人是怎样的一个人？
这个男人不太爱说话，独自生活的人往往 这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里， 他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
这是“我”第一次见到牧羊人时的印象，作 者用“不毛之地上涌出的神秘泉水”比喻牧羊人， 既描写了“我”在干涸的高原上喝了“甜丝丝的 井水”后的特别感受，侧面表现了牧羊人的自信、 平和和不易。也暗示了他将给这个荒凉的地方带 来灌溉滋润和富饶丰美。
生活 环境
OPTION
外貌 穿着
健康 状况
他的衣服扣子缝得结结 实实，补丁的针脚也很 细，几乎看不出来。
牧羊人还活着，而且， 身体还很硬朗。那年， 他已经87岁了。
习题
人生的价值在于 对社会的付出而 并不在于索取， 只要满怀大爱， 具有不懈的毅力 和精神，就可以 收获幸福的源泉。
课文中电叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。 勾画标志故事情节发展的语句，填写下表。
示例：绿了荒山，白了头发，他志在造福 百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。 几十年如一日的一切作为，就是为了追求 有生命的幸福生活。
谢谢大家！