性别平等教育议题融入艺术与人文学习领域教学活动设计
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能專心觀賞繪本故事
能主動發表自己的想法
能說出故事中關於性別平等的觀念
能以小組的方式進行討論，並完成劇本草稿
能專心聽講
能上台發表故事內容
能以小組討論的方式完成分工
能完成小組戲劇分工
能專心觀賞影片
能獨力完成大嘴偶的製作
能攜帶相關的工具及材料
能完成大嘴偶並美化
透過討論的方式，能進行劇本修改
能上台進行戲劇表演
(一)欣賞戲劇表演之後，由老師帶領各組演出人員檢視戲劇中是否有突破性別刻板化的部份，或是不自覺仍表現出性別刻板的特質。
(二)老師發下自評、互評表，先由老師的說明之後，請學生透過觀察的方式，填寫互評表；並自己反省自己的學習表現，完成自評表。
1、歸納總結(10分鐘)：
肯定學生的小組戲劇表演的認真，並希望成員能對於性別平等的觀念能身體力行，落實性別平等。
2.次要的角色可以一人飾演多位，但是留意時間不可重疊。
3.劇本分成一幕一幕的書寫，大約5幕左右的範圍完成一份劇本。
4.呈現的方式用電腦打字或手寫的方式在劇本編寫單上完成。
5.過程包括旁白的說明及不同人物的台詞，如果是動作(沒有台詞的部份)就是用（）在其中說明。
四、戲劇分工(15分鐘)：
(一)小組進行角色分工(包括旁白)的討論。
5.如果你是班妮公主，你有勇氣貼出尋找王子的公告嗎？
6.如果你是各國的王子，你會去試穿褲子嗎？為什麼？
~~~~~~~第一節結束~~~~~~~~~
四、繪本欣賞(二)(10分鐘)：
繪本「紙袋公主」的故事欣賞。
五、故事討論：(15分鐘)
(一)針對以下的問題，經由討論後，以個人及小組發表的方式，說出自己的想法。
三、討論與發表(20分)：
(一)針對以下的問題，經由討論後，以個人及小組發表的方式，說出自己的想法。
1.請說出灰姑娘跟灰王子相同的地方(第一、二、三組回答)。
2.請說出灰姑娘跟灰王子不同的地方(第四、五、六組回答)。
3.你認為灰王子的三個哥哥帥嗎？你認為真正的帥哥應具備什麼特質？
4.你覺得班妮公主美麗可愛嗎？如果你是公主，你會選擇灰王子還是他的哥哥呢？為什麼？
性別平等教育議題融入藝術與人文學習領域教學活動設計
單元名稱
性別平等，「戲」金ㄟ！
適用學習階段
第三學習階段/六年級
設計者
柯景耀
時間/節數
400分鐘(十節課)
教學觀摩第四節
藝術與人文
學習領域
能力指標
1-3-4透過集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品。
性別平等教育議題能力指標
3-3-1解讀各種媒體所傳遞的性別刻板化。
(二)劇本再進行修改，下週繳交。
(三)預告下一週進行大嘴偶的戲劇排演。
~~~~~~~第五、六節結束~~~~~~~~~
【活動四】活力熱身賽
1、大嘴偶加工(25分鐘)：
(一)上週未完成的部份，進行最後的動作。
(二)老師針對上週未裝上操縱桿的大嘴偶，協助完成安裝。
(三)在學生製作的過程中，進行巡視，並針對個別的情形給予指導。
(二)小組的戲劇分工，老師引導要完成一部戲劇，要透過不同的工作人員才可以完成，包括導演、編劇、音控、場務等，老師說明不同角色要負責的工作內容，並由討論的方式，完成分工表。
(三)展示這次戲劇表演要演出的媒介「大嘴偶」，並告知學生要攜帶那些材料工具。(剪刀、美工刀、彩繪用具、黑色簽字筆、鋁箔包空罐、雙面膠等)
學習資源
繪本、性別平等宣導資料、劇本編寫草稿學習單、劇本編寫學習單、戲劇分工表、大嘴偶影片(亮亮生病了)、自評表、互評表
學習目標
活動名稱與流程
教學策略
教具使用
評量重點
1、能討論繪本中性別刻板化部份
2、分析繪本中的角色的人格特質，並經由小組改編或自編出關於突破性別角色刻板化的故事。
3、透過創作戲偶(大嘴偶)分組演出自編戲劇。
(三)老師提醒學生要將性別平等的議題放入故事之中，像是性別刻板印象的破除，例如：男生都是威武強壯？女生都是溫柔可愛？男生又瘦又小就是沒用的傢伙嗎？勇敢大方的女生都是母老虎嗎？透過不同的思維，去學習尊重每一個人。
(三)回家作業：請完成小組故事的內容大意描述，於下週三前繳交。
~~~~~~~第二節結束~~~~~~~~~
1.依莉莎為什麼會被叫做「紙袋公主」？
2.你覺得火龍的力量大嗎？它真的聰明嗎？
3.依莉莎用什麼方法打敗火龍救出王子？
4.依莉莎說雷諾王子是個大爛人你同意嗎？為什麼？
5.從故事中的那些描述，你可以看到依莉莎的智慧？
六、看見性別平等(10分鐘)：
透過兩則不一樣的童話故事，顛覆了傳統童話中刻板的兩性關係，藉著傳統童話，如睡美人、人魚公主等，與紙袋公主及灰王子的比對，找出性別角色關係的變化。像是以往都是王子就公主，這兩個故事都是相反；「紙袋公主」中也沒有「兩人從此過著幸福快樂的生活」的圓滿結局，但對公主而言，其實未嘗不是一件好事；王子及公主的人格特質完全跟童話故事中相反等。
(三)在劇本方面，老師於課堂上和各組分別討論排演要留意之處。
二、活力熱身賽(45分鐘)：
(一)與全班的學生建立戲劇表演的默契與訂定規範。
(二)各組輪流上台表演(每組5分鐘)，老師與其他成員可以針對表演的內容給予建議及可以更好的地方。
三、歸納整理(10分鐘)：
老師提醒學生下一週就是正式的戲劇表演，請學生多利用時間排練。
~~~~~~~第七、八節結束~~~~~~~~~
【活動五】粉墨登場
1、戲劇演出相關說明(5分鐘)
由老師提醒表演小組留意相關事項，像是音量、動作、場地佈置等。
2、粉墨登場(45分鐘)：
(一)透過抽籤的方式，決定出場的順序，並請各組輪流上台進行表演。
(二)提醒台下的觀眾留意保持應有的風度。
三、回饋互評(20分鐘)
(二)每小組說完之後，由老師引導學生簡短討論，說給予修改的建議。
(進行四組的故事發表)
~~~~~~~第三節結束~~~~~~~~~
(三)進行後兩組的故事發表(15分鐘)
三、劇本編寫說明(10分鐘)
(一)老師以「灰王子」示範劇本的書寫方式，說明如下：
1.每組的成員約5~6人，所以故事中的主要角色大約設定在五人左右。
~~~~~~~第九、十節結束~~~~~~~~~
灰王子繪本ppt
(附件一)
紙袋公主繪本ppt
(附件二)
劇本編寫草稿學習單(附件三)
劇本編寫草稿學習單(附件三)
故事大綱
(附件四)
劇本編寫學習單(附件五)
戲劇分工表(附件六)
大嘴偶作品
影片(亮亮生病了)
自評表
互評表
能主動發表故事內容
能專心觀賞繪本故事
能說出兩篇故事的異同處
參考資料
1、巴貝柯爾譯/郭恩惠(2001)。灰王子。台北：格林文化。
(投影片僅供教學使用)
2、羅伯特．繆斯克譯／蔡欣玶(2001)。紙袋公主。台北：遠流。
(投影片僅供教學使用)
3、性別平等全球資訊網。.tw/。
4、性別平等教育-九年一貫課程與教學網。
.tw/9CC/discuss/discuss4.php。
七、討論故事(10分鐘)：
(一)老師歸納出性別刻板化的概念：在傳統童話故事中，男主角塑造的特質是勇敢、獨立、理性、果斷、堅毅、主動，男主角塑造的特質是溫柔、整潔、文靜、被動、同情、依賴、委婉，久而久之逐漸形成男性就是要陽剛，女性就是要陰柔的性別角色刻板印象。
(二)請學生以小組為單位，可以仿造上述故事的方式進行童話故事改編或是自編童話故事，進行小組討論。
主要概念
集體創作、合作
主要概念
媒體、性別角色刻板化
學習目標
1、能討論繪本中性別刻板化部份。
2、分析繪本中的角色的人格特質，並經由小組改編或自編出關於突破性別角色刻板化的故事。
3、透過創作戲偶(大嘴偶)分組演出自編戲劇。
4、檢視自編戲劇是否突破性別刻板化。
設計構想
傳統的童話故事中，所塑造出的人物其人格特質都常會有「男尊女卑」的現象，像是英雄往往都是男生，而且男生的特質威武強壯；女生都是被救者，而且女生的特質溫柔可愛。但是男生都應該威武強壯；女生都應該溫柔可愛嗎？。這種性別的魔咒是一種鐵律？還是一種偏見？難道又瘦又小的男生，都是沒有用的傢伙？勇敢大方的女生，都是兇巴巴的母老虎？透過繪本的教學，我們可以和學生一起來欣賞不同風格的童話故事，學會去尊重不一樣的人。並引導學生透過改編或自編的方式，來完成性別平等故事劇本的編寫及表演，希望學生能從自身的戲劇表演中破除性別角色刻板化的觀念並建立起性別平等的價值觀。
【活動二】故事大家說
1、巧遇性別平等(5分鐘)：
老師透過講述的方式，讓學生再次了解性別平等的定義，針對破除刻板印象，說明目前在社會上，性別分工與性別分隔仍是常見。
2、故事大家說(35分鐘)：
(一)全班分成六組，故事內容於上週完成之後，記錄為電子檔的形式，透過小組發表人說故事的方式，讓全班了解他們的性別平等故事，並觀察是否有破除性別刻板化的觀念。
2.底稿構圖
3.著色美化
4.切割大嘴
5.貼上鋁箔包空罐
6.貼上保麗龍眼睛(並著色)
7.操作桿的連接
(二)在學生製作的過程中，進行巡視，並針對個別的情形給予指導。
(三)在劇本方面，老師於課堂上和各組分別討論進度及改進之處。
三、回家作業(10分鐘)：
(一)進行教室的收拾與整理，提醒學生要完成大嘴偶的製作與美化。
能給予表演的同學建議提供改進的方法
能上台進行戲劇表演
能專注欣賞其他小組的演出
透過反省與觀察，完成自評與互評表
建議事項
本次的活動需要學生以小組的方式進行故事編寫、劇本討論、大嘴偶角色製作及戲劇演出，每個部份都需要小組進行討論與分工，所以老師要在這段時間從旁給予協助，並提醒小組工作進度的掌握，才不會耽誤課程的進行。
(四)回家作業：請每小組完成劇本的編寫。
~~~~~~~第四節結束~~~~~~~~~
【活動三】大嘴偶現身
一、觀賞影片「亮亮生病了」(15分鐘，從欣賞的過程中，觀察如何操作大嘴偶。
二、說明大嘴偶的製作過程(55分鐘)
(一)由老師進行說明製作過程，並發給學生相關的工具與材料，並讓學生進行實作，過程如下：
1.切割鋁箔【活動一】從繪本中看見性別平等
一、接力說故事(5分鐘)：
(一)全班以接力的方式說出童話故事「灰姑娘」的內容。
(二)老師輪流給不同小組的學生發表，並適時給予補充，讓故事完整呈現。
二、繪本欣賞(15分鐘)：
(一)繪本「灰王子」的故事欣賞。
(二)請學生留意故事的內容並試著分析它和灰姑娘的異同之處。
能主動發表自己的想法
能說出故事中關於性別平等的觀念
能以小組的方式進行討論，並完成劇本草稿
能專心聽講
能上台發表故事內容
能以小組討論的方式完成分工
能完成小組戲劇分工
能專心觀賞影片
能獨力完成大嘴偶的製作
能攜帶相關的工具及材料
能完成大嘴偶並美化
透過討論的方式，能進行劇本修改
能上台進行戲劇表演
(一)欣賞戲劇表演之後，由老師帶領各組演出人員檢視戲劇中是否有突破性別刻板化的部份，或是不自覺仍表現出性別刻板的特質。
(二)老師發下自評、互評表，先由老師的說明之後，請學生透過觀察的方式，填寫互評表；並自己反省自己的學習表現，完成自評表。
1、歸納總結(10分鐘)：
肯定學生的小組戲劇表演的認真，並希望成員能對於性別平等的觀念能身體力行，落實性別平等。
2.次要的角色可以一人飾演多位，但是留意時間不可重疊。
3.劇本分成一幕一幕的書寫，大約5幕左右的範圍完成一份劇本。
4.呈現的方式用電腦打字或手寫的方式在劇本編寫單上完成。
5.過程包括旁白的說明及不同人物的台詞，如果是動作(沒有台詞的部份)就是用（）在其中說明。
四、戲劇分工(15分鐘)：
(一)小組進行角色分工(包括旁白)的討論。
5.如果你是班妮公主，你有勇氣貼出尋找王子的公告嗎？
6.如果你是各國的王子，你會去試穿褲子嗎？為什麼？
~~~~~~~第一節結束~~~~~~~~~
四、繪本欣賞(二)(10分鐘)：
繪本「紙袋公主」的故事欣賞。
五、故事討論：(15分鐘)
(一)針對以下的問題，經由討論後，以個人及小組發表的方式，說出自己的想法。
三、討論與發表(20分)：
(一)針對以下的問題，經由討論後，以個人及小組發表的方式，說出自己的想法。
1.請說出灰姑娘跟灰王子相同的地方(第一、二、三組回答)。
2.請說出灰姑娘跟灰王子不同的地方(第四、五、六組回答)。
3.你認為灰王子的三個哥哥帥嗎？你認為真正的帥哥應具備什麼特質？
4.你覺得班妮公主美麗可愛嗎？如果你是公主，你會選擇灰王子還是他的哥哥呢？為什麼？
性別平等教育議題融入藝術與人文學習領域教學活動設計
單元名稱
性別平等，「戲」金ㄟ！
適用學習階段
第三學習階段/六年級
設計者
柯景耀
時間/節數
400分鐘(十節課)
教學觀摩第四節
藝術與人文
學習領域
能力指標
1-3-4透過集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品。
性別平等教育議題能力指標
3-3-1解讀各種媒體所傳遞的性別刻板化。
(二)劇本再進行修改，下週繳交。
(三)預告下一週進行大嘴偶的戲劇排演。
~~~~~~~第五、六節結束~~~~~~~~~
【活動四】活力熱身賽
1、大嘴偶加工(25分鐘)：
(一)上週未完成的部份，進行最後的動作。
(二)老師針對上週未裝上操縱桿的大嘴偶，協助完成安裝。
(三)在學生製作的過程中，進行巡視，並針對個別的情形給予指導。
(二)小組的戲劇分工，老師引導要完成一部戲劇，要透過不同的工作人員才可以完成，包括導演、編劇、音控、場務等，老師說明不同角色要負責的工作內容，並由討論的方式，完成分工表。
(三)展示這次戲劇表演要演出的媒介「大嘴偶」，並告知學生要攜帶那些材料工具。(剪刀、美工刀、彩繪用具、黑色簽字筆、鋁箔包空罐、雙面膠等)
學習資源
繪本、性別平等宣導資料、劇本編寫草稿學習單、劇本編寫學習單、戲劇分工表、大嘴偶影片(亮亮生病了)、自評表、互評表
學習目標
活動名稱與流程
教學策略
教具使用
評量重點
1、能討論繪本中性別刻板化部份
2、分析繪本中的角色的人格特質，並經由小組改編或自編出關於突破性別角色刻板化的故事。
3、透過創作戲偶(大嘴偶)分組演出自編戲劇。
(三)老師提醒學生要將性別平等的議題放入故事之中，像是性別刻板印象的破除，例如：男生都是威武強壯？女生都是溫柔可愛？男生又瘦又小就是沒用的傢伙嗎？勇敢大方的女生都是母老虎嗎？透過不同的思維，去學習尊重每一個人。
(三)回家作業：請完成小組故事的內容大意描述，於下週三前繳交。
~~~~~~~第二節結束~~~~~~~~~
1.依莉莎為什麼會被叫做「紙袋公主」？
2.你覺得火龍的力量大嗎？它真的聰明嗎？
3.依莉莎用什麼方法打敗火龍救出王子？
4.依莉莎說雷諾王子是個大爛人你同意嗎？為什麼？
5.從故事中的那些描述，你可以看到依莉莎的智慧？
六、看見性別平等(10分鐘)：
透過兩則不一樣的童話故事，顛覆了傳統童話中刻板的兩性關係，藉著傳統童話，如睡美人、人魚公主等，與紙袋公主及灰王子的比對，找出性別角色關係的變化。像是以往都是王子就公主，這兩個故事都是相反；「紙袋公主」中也沒有「兩人從此過著幸福快樂的生活」的圓滿結局，但對公主而言，其實未嘗不是一件好事；王子及公主的人格特質完全跟童話故事中相反等。
(三)在劇本方面，老師於課堂上和各組分別討論排演要留意之處。
二、活力熱身賽(45分鐘)：
(一)與全班的學生建立戲劇表演的默契與訂定規範。
(二)各組輪流上台表演(每組5分鐘)，老師與其他成員可以針對表演的內容給予建議及可以更好的地方。
三、歸納整理(10分鐘)：
老師提醒學生下一週就是正式的戲劇表演，請學生多利用時間排練。
~~~~~~~第七、八節結束~~~~~~~~~
【活動五】粉墨登場
1、戲劇演出相關說明(5分鐘)
由老師提醒表演小組留意相關事項，像是音量、動作、場地佈置等。
2、粉墨登場(45分鐘)：
(一)透過抽籤的方式，決定出場的順序，並請各組輪流上台進行表演。
(二)提醒台下的觀眾留意保持應有的風度。
三、回饋互評(20分鐘)
(二)每小組說完之後，由老師引導學生簡短討論，說給予修改的建議。
(進行四組的故事發表)
~~~~~~~第三節結束~~~~~~~~~
(三)進行後兩組的故事發表(15分鐘)
三、劇本編寫說明(10分鐘)
(一)老師以「灰王子」示範劇本的書寫方式，說明如下：
1.每組的成員約5~6人，所以故事中的主要角色大約設定在五人左右。
~~~~~~~第九、十節結束~~~~~~~~~
灰王子繪本ppt
(附件一)
紙袋公主繪本ppt
(附件二)
劇本編寫草稿學習單(附件三)
劇本編寫草稿學習單(附件三)
故事大綱
(附件四)
劇本編寫學習單(附件五)
戲劇分工表(附件六)
大嘴偶作品
影片(亮亮生病了)
自評表
互評表
能主動發表故事內容
能專心觀賞繪本故事
能說出兩篇故事的異同處
參考資料
1、巴貝柯爾譯/郭恩惠(2001)。灰王子。台北：格林文化。
(投影片僅供教學使用)
2、羅伯特．繆斯克譯／蔡欣玶(2001)。紙袋公主。台北：遠流。
(投影片僅供教學使用)
3、性別平等全球資訊網。.tw/。
4、性別平等教育-九年一貫課程與教學網。
.tw/9CC/discuss/discuss4.php。
七、討論故事(10分鐘)：
(一)老師歸納出性別刻板化的概念：在傳統童話故事中，男主角塑造的特質是勇敢、獨立、理性、果斷、堅毅、主動，男主角塑造的特質是溫柔、整潔、文靜、被動、同情、依賴、委婉，久而久之逐漸形成男性就是要陽剛，女性就是要陰柔的性別角色刻板印象。
(二)請學生以小組為單位，可以仿造上述故事的方式進行童話故事改編或是自編童話故事，進行小組討論。
主要概念
集體創作、合作
主要概念
媒體、性別角色刻板化
學習目標
1、能討論繪本中性別刻板化部份。
2、分析繪本中的角色的人格特質，並經由小組改編或自編出關於突破性別角色刻板化的故事。
3、透過創作戲偶(大嘴偶)分組演出自編戲劇。
4、檢視自編戲劇是否突破性別刻板化。
設計構想
傳統的童話故事中，所塑造出的人物其人格特質都常會有「男尊女卑」的現象，像是英雄往往都是男生，而且男生的特質威武強壯；女生都是被救者，而且女生的特質溫柔可愛。但是男生都應該威武強壯；女生都應該溫柔可愛嗎？。這種性別的魔咒是一種鐵律？還是一種偏見？難道又瘦又小的男生，都是沒有用的傢伙？勇敢大方的女生，都是兇巴巴的母老虎？透過繪本的教學，我們可以和學生一起來欣賞不同風格的童話故事，學會去尊重不一樣的人。並引導學生透過改編或自編的方式，來完成性別平等故事劇本的編寫及表演，希望學生能從自身的戲劇表演中破除性別角色刻板化的觀念並建立起性別平等的價值觀。
【活動二】故事大家說
1、巧遇性別平等(5分鐘)：
老師透過講述的方式，讓學生再次了解性別平等的定義，針對破除刻板印象，說明目前在社會上，性別分工與性別分隔仍是常見。
2、故事大家說(35分鐘)：
(一)全班分成六組，故事內容於上週完成之後，記錄為電子檔的形式，透過小組發表人說故事的方式，讓全班了解他們的性別平等故事，並觀察是否有破除性別刻板化的觀念。
2.底稿構圖
3.著色美化
4.切割大嘴
5.貼上鋁箔包空罐
6.貼上保麗龍眼睛(並著色)
7.操作桿的連接
(二)在學生製作的過程中，進行巡視，並針對個別的情形給予指導。
(三)在劇本方面，老師於課堂上和各組分別討論進度及改進之處。
三、回家作業(10分鐘)：
(一)進行教室的收拾與整理，提醒學生要完成大嘴偶的製作與美化。
能給予表演的同學建議提供改進的方法
能上台進行戲劇表演
能專注欣賞其他小組的演出
透過反省與觀察，完成自評與互評表
建議事項
本次的活動需要學生以小組的方式進行故事編寫、劇本討論、大嘴偶角色製作及戲劇演出，每個部份都需要小組進行討論與分工，所以老師要在這段時間從旁給予協助，並提醒小組工作進度的掌握，才不會耽誤課程的進行。
(四)回家作業：請每小組完成劇本的編寫。
~~~~~~~第四節結束~~~~~~~~~
【活動三】大嘴偶現身
一、觀賞影片「亮亮生病了」(15分鐘，從欣賞的過程中，觀察如何操作大嘴偶。
二、說明大嘴偶的製作過程(55分鐘)
(一)由老師進行說明製作過程，並發給學生相關的工具與材料，並讓學生進行實作，過程如下：
1.切割鋁箔【活動一】從繪本中看見性別平等
一、接力說故事(5分鐘)：
(一)全班以接力的方式說出童話故事「灰姑娘」的內容。
(二)老師輪流給不同小組的學生發表，並適時給予補充，讓故事完整呈現。
二、繪本欣賞(15分鐘)：
(一)繪本「灰王子」的故事欣賞。
(二)請學生留意故事的內容並試著分析它和灰姑娘的異同之處。