引导学生走进名著

町 到课下广泛盘寻资料． 继续作椿人的 探计研 究 学生纷纷举手领取问题． 研 同题的学生 ． 高采烈地缔合 还 们开 展丰 彩的阅读交 高多 流恬动 ． 究同一 Ｉ 读 书笔记Ｊ览 当 ； 学生们阅读了名著 成 ｌ 后． 学习 小组． 备课下继续研究 就这 往往 动千 ． 情 衷 有话想说 ． 我不失时机 样．在 不知不慌中培葬 ｒ 学生独立崽 学 提高 了 钻研同题的能力 ． 分享 地引导他１ ｆ ］ 于 ． 凝置 纸 发话干文。指导 的习惯．
趣。为丁使学生保持 阅读名著的｛趣 ． ｌ 《 并提高棚读 效益 ． 老师还要经常指导他
他们写出一篇 篇内容充 情真意切的 实．
凄后 ． 进行悍选。在 感 适时 校刊上刊髓． 往展览窗内张贴．在 敉ｒ播坫ｒ播 ．井
丁阐读的 快乐 ． 促进 了 繁体学纠水平和 垒面素 质据高
分踊跃。
人 物表演 背台词． 写出了许多有较高 的问题． 哪些同学愿意从中自由选择问
青少 年如痴蛔 醉地阅读． 原周就是符合 青少 年儿 童的 年龄特点．心理特点。所 ｆ Ｉ 】
辉一 名著 ． 也不知道题型．所以 坯有一些闸题． 没有人解答．怎么 以教 师要有１ ： １ 的有计划地向学生推荐名 是 ｆ 趺考 蔷． 根据学生的兴趣、 需要． 帮助学生 我们设复习到． 但同学们的得分率是 办？我这样引导：对于同学们提出的同 进掸一 些符合他仃的年龄特点和认知水 １ ９％，基本上 丢分．学生从中尝到 ｒ ８ 没 膪． 不少同学谈了自 己的见解．但＿垛 往 著的甜头， 兴趣太 增。 堂Ｊ 我们仪作了初步的讨论．问蹰井褴 平．内 容生动有趣 ． 知识性强 ． 易于披 读名 三、 开晨丰誓盘彩的活动．激发兴 有真 正得到解决 ． 哪蝗同学愿意带着同 学生吸收领会的名著．如《 西游记》 ．
、
精心指导选择读物．让学生感
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
受 列名着的内 在魅力． 培养学生的 趣。 美国 心珊学家布鲁纳曾说 ： “ 学习的最 好动力是对 芈习材料的 英国作家 姓趣 ” 罗 琳的 《 啃利・ 波特》 过部作品 为什么会 从 英国 向 走 全球．吸引着 当 下这么多的
堂时间不够． 同学们自 己拽磔余时问看
完ｒ 。茶余饭后经常有同学模仿剧中的 质 的读后感 期束 芍试是市里Ｈ题 ． 量 Ｊ 茸中 一 有 大题是有戈名著阅读的．出于
出 现？针对大家提出的『题．我带着 Ｉ 】 】 鼓 励的语气问 ： 同学们提出 ｌ少有价 不 值 题． 谈谈 自 ＝ 己ｆ见解。结果学生发言十 ｌ 勺
《 汤姆索 姗所喻记》 爱的ｌ 《 ．《 毂 育》 俄 儿斯骑鹅旅行记 》 《 鲁滨逊埔惋 记》 ． 《 掐列佛游 、《 督…伯爵》 幅尔 记》 基 、《 摩斯撵案集》等 让学生堪到白己 有能 向 读 欣 上闻 赏和 品味．有瞻力 直接与 大师对西．直 接去 亲 朦汁 近 原味的 绿 色文体 ” 二、投 其 好．充分利用 多 所 媒体 ． 暇５学生走近名著。电脑电 ｌ 桃以直 观的 像刺激．利于学生放松心境。 此．
糌的有 敬方式之一， 就是读名家名篇． 学 纷纷 举手闸 《 圣母院》 《 惨 巴黎 ． 悲 学ｆ控一找．提出来．我 Ｊ 同研 ¨ 究解 与 太师对话． １学生在读名著的活动巾 世界》￣ Ｈ 么的＇好不好菥？拽于是 ．Ｕ ｔ 决 一石激起千壤｝．学生 窿 一听就 都兴 １ ｉ ｛ 题 题层 认识世 界．发腱思维． 获得审美体验． 趁机向他们介绍这＿本书。布置学生利 髑 致勒勃１姑原著，寻找问 ．新问 樽到 高尚道德情操的爨陶感染．在｝移 Ｉ 用 “ ｝ 五一”长假阅谴它们．井ｌ置写读 布 出不劣．请如：为什么 聋子 ｆ 也口 做法 戢化 中积累 浯文知识．形成正确的价值 后感 假期回来后． 科代袭向 我反映： 官？弗洛德二 多年来收养卡西 魔参 是
名著阅读 教学 是救师引导 学生 和史 话 深 鼓励他们向夺国的 撤刊杂志 投稿．让 他 本．和大师对 ．从而 富 充实 对这个世界的 观察， 感受与思考． 许多 学生曝余时间多 愿用米Ｌ 或肴 阿． 们充分享受成功的快乐和收获的喜悦． 化他们 电 视剧． 找们何不投其所好． Ｉ 导他们 进一步激发丁 学生的读书 趣． 提高了 埔养他们的｝神，丰富 胄 他们的心鞋的最 迮 进名昔 ． 《 如 就英法联军远征巾同缋 写作能力 、召 ２ 开研ｉ会． ＿ 任何一葺名 ＿ ｆ ｌ 好逾柜 ● １
观和 积极的人 生卷度 那么在语文救学中如何馓发学唯读 名著的兴趣呢 ？这里 谈点粗浅看 。 法
一
凄 后感收不齐． 拈 读不太懂．文章写不 “ 拽 安慰科代表 ， １ 没关 系．晚点收。
出于 真 ，还是别有用意？世 界 大， 心 之
为什么雨果偏偏写巴辈圣母院． 况且 这 正 好我买这 两部名普时． 都配有Ｄ ｉ光 Ｖ） 地方以前电没有什么名气？富死爱 斯梅 盘．于 是我叉把同学带刘多媒 体室．组 兰迭的真凶手是谁 作者为什幺要 写爱 缀学生观看这两部名著的光碟．学生 斯梅兰 达的母亲的事．这 文章差胚有 致很高．说 ” 原来名著 这幺有意 曝 思” 付么联系 ． 为什么电影中她的母亲投有
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◆ 简于明
新的语文墚程标准，把培养学生高 尚 的道筒情操和健康的审荧情 ． 成 趣 正 确的价值观丰积极的人生卷窿作为 吾 ¨ 文教学的重婴内容．而落实这一教学内
果的生平． 思想衙舟．以＆作品《 例如读 《 圣 母院》 ． 巴黎 巴黎 情 我提 出：同 圣母 ，《 院》 悲怡世界＇和 “ 巴黎圣母 学们通过谑原著． 看电 影． 埘这 本书 有 一定的了解．但书巾 还有哪砦问 题值 院”建筑 的图片等 相笺 的斑料 一一下 了 载． 研究呢？请同 通过太 屏幕艘示ｆ来． ｛ 使学生太 Ｊ 开眼界。 得我们作进一步的探索与