心理测量与测验概述(共28张PPT)

4.等比量表
等比量表是最高水平的量表,既有相等单 位又有绝对零点。此种量表在物理测量中容易 见到,长度、重量、时间等都是。所测得的数 值可做加、减、乘、除运算。
二、什么是心理测量
心理测量的定义 心理测量是根据一定的法则用数字对人
的行为加以确定，即依据一定的心理学理论， 使用一定的操作程序，给人的行为和心理属 性确定出一种数量化的价值。
2.非文字测验 也称作操作测验。此类测验题 目多属于对图形、实物、工具、模型的辨认和操 作,无需用文字作答,所以不受文化因素的限制,可 用于学前儿童和不识字的成人。
也有混合式的测验：韦氏智力测验
根据记分方式的不同
1.客观测验 记分有明确答案参照比较 的测验。
如：学业测验 2.非客观测验 记分无固定标准答案可 资遵循的测验。 如：投射测验
❖阐述心理与教育测量在科学研究和实际工作 中的意义。
求,对心理测量更为重要,因为心理测量本身 是一种间接测量,需要控制的无关变量更多。 测量的客观性实际上就是测量的标准化的问 题。
心理测验的定义、种类和功能
一、心理测验的定义
二、心理测验的种类 三、心理测验的功能
心理测验
是了解人心理的工具,主要在“名词”意义 上使用。心理测量是运用测验为工具,达到了解 人类心理的实践活动,主要在“动词”意义上使 用。
按测验的人数分类
1.个别测验 此种测验每次仅以一位受测者 为对象,通常是由一位主测者与一位受测者在面 对面的情形下举行。
如：韦氏智力测验 罗夏墨迹测验 2.团体测验 此种测验是在同一时间内由一 位主测者对多个人进行施测。 如:瑞文推理测验
按测验材料分类
1.文字测验 它所用的是文字材料,受测者用 文字作答,也称为纸笔测验,此类测验实施方便,团 体测验多采用此种方式编制。
百分比、四分相关、卡方检验等。
量方法可以重复,测验的实施、记分和解释都 以相对零点为计算起点的只能进行加减运算，不能进行乘除运算。
认知测验 包括智力测验、能力倾向测验、成就测验等。 一、心理测验的定义 任何测量都包括两个要素：参照点和单位
是客观的。 由于类别量表中的数字是用作标记和分类的，所以既不能进行加减乘除运算，也不能说1﹥0.
分度。 如：韦氏智力测验 罗夏墨迹测验
尽管属于等级量表,可通过将原始分数转化为标准分数,将其转换为等距量表。
二、心理测验的种类
▪ 按测验测量事物的属性和特质的不同 1.认知测验 包括智力测验、能力倾向测验、
成就测验等。 2.人格测验 主要用于测量性格、气质、兴
趣、态度、品德、情绪、动机、信念等方面的个 性心理特征，即个性中除能力以外的部分。
2.等级量表
类别量表是根据事物的质进行分类的，不 具有量的测量的性质。而在等级测量中，我们 是根据事物某一属性在量的方面的差别而指派 相应的数字的，数字代表了事物属性的大小和 等级关系。如：将学生的成绩分为优、良、中、 差；
等级量表既无相等单位，也没有绝对零点。 可以计算的统计量有：中位数、百分位数、 等级相关。
（1）有确定的意义。即同一个单位在大家看起来意义 相同，不允许有不同的解释。
（2）要有相等的价值。即第一单位与第二单位之间的距 离等于第二单位与第三单位的距离。这在心理测量中不容易 做到。
四种不同的测量水平和测量量表
量表是具有一定单位和参照点的连续体。它 是测量事物数量的工具。
根据测量的精确程度把测量量表分为四种 1.类别量表。是用数字来代表事物的类别,没 有数量化的关系。 由于类别量表中的数字是用作标记和分类的， 所以既不能进行加减乘除运算，也不能说1﹥0. 它所使用的统计方法有： 百分比、四分相关、卡方检验等。
尽管属于等级量表,可通过将原始分数转化为标准分数,将其转换为等距量表。 心理测验有三个构成要素： 百分比、四分相关、卡方检验等。
客观性指标包括信度、效度、难度和区 通常是由一定的测题组成,一个好的测验,必须要求这些测题能引发和测量出具有高度代表性的行为样组
（1）有确定的意义。 客观性是一切测量最起码、最基本的要求,对心理测量更为重要,因为心理测量本身是一种间接测量,需要控制的无关变量更多。 可以进行加减运算,但因为没有绝对零点,不能进行乘除运算。
心理评估(Psychological assessment) 可以计算的统计量有:平均数、标准差、积差相关、T检验、F检验等。
四种不同的测量水平和测量量表 心理测验有三个构成要素： 它是测量事物数量的工具。 由于类别量表中的数字是用作标记和分类的，所以既不能进行加减乘除运算，也不能说1﹥0.
测量的要素
任何测量都包括两个要素：参照点和单位 1.参照点 是测量中计算事物量的起点。参 照点不同，数字所代表的意义就不同。 参照点有两种：绝对零点和相对零点。 心理与教育测量中的结果一般都采用相对零 点。 以相对零点为计算起点的只能进行加减运算， 不能进行乘除运算。
2.单位
单位是测量的基本要求。好的单位必须符合两个条件：
心理测量的基本概念
一、什么是测量？
（一）测量的定义 （二）测量的要素 （三）四种测量水平和测量量表
二、什么是心理测量？
（一）心理测量的定义 （二）心理测量的水平 （三）心理测量的特点
一、什么是测量
测量的定义 测量是按照一定的法则用数字方法对事物
的属性进行描写的过程。 测量包括三方面的内容：
▪ 测量的对象—事物的属性。
心理测量(Psychological measurement) 尽管属于等级量表,可通过将原始分数转化为标准分数,将其转换为等距量表。
按测验测量事物的属性和特质的不同 标准化测验有三点好处:可以减少无关因素对测验目的的影响使测量准确、客观;有统一标准,便于不同人的测验成绩进行比较和交流;同一份测验可 以反复使用,较为经济。
3.等距量表
等距量表不仅有大小关系,也有相等单位。 如：温度计。等距量表中的数值加上或减去一 个常数,或用一个常数去乘除这个数,都不会破 坏原来数据间的关系,所以它经常可以从一个单 位转换为另一个单位。
可以进行加减运算,但因为没有绝对零点, 不能进行乘除运算。
可以计算的统计量有:平均数、标准差、 积差相关、T检验、F检验等。
行为去推测。
人的心理活动和行为之间存在因果关系, 由结果推测原因是科学研究的一种基本方法。
2.相对性 对于人的行为的测量在个体间做比较时，
没有绝对的标准，也没有绝对零点。一般而 言，人的某种行为都有一个连续的行为序列， 测量就是看每个人处在这个序列的什么位置 上，因此位置具有相对性。
3.客观性 客观性是一切测量最起码、最基本的要
心理测验有三个构成要素：
2.标准化——测验的一致性,即是测验编 制、实施、记分以及分数解释程序的一致性。 标准化测验有三点好处:可以减少无关因素对 测验目的的影响使测量准确、客观;有统一标 准,便于不同人的测验成绩进行比较和交流;同 一份测验可以反复使用,较为经济。
心理测验有三个构成要素：
3.客观性——指测验不受主观支配,其测
▪ 测量的法则—对事物的属性分派数字的依据
▪ 测量的结果—描写事物属性的数字或符号
几个有关名词
1. 心理测验(Psychological test)
客观性指标包括信度、效度、难度和区分度。 好的单位必须符合两个条件：
心理测查(Psychological testing) 谈谈测量与测验的关系。
人格测验 主要用于测量性格、气质、兴趣、态度、品德、情绪、动机、信念等方面的个性心理特征，即个性中除能力以外的部分。 （1）有确定的意义。 3.
一心理测量的定义二心理测量的水平三心理测量的特点一心理测量的定义二心理测量的水平三心理测量的特点一什么是测量?测量的定义测量是按照一定的法则用数字方法对事物的属性进行描写的过程
心理测量与测量和测验的概念、构成要素； 心理测量和测验的性质、特点； 测验的不同种类和功能。
一、心理测验的定义
通俗地说,心理测验就是通过观察人的少数 有代表性的行为,对于贯穿在人的全部行为活动 中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学 工具。
心理测验有三个构成要素：
1.行为样组——即以部分被测的行为作代 表,来推测与其关联的心理特征。这一组行为 叫行为样组。通常是由一定的测题组成,一个 好的测验,必须要求这些测题能引发和测量出 具有高度代表性的行为样组
心理测量的水平
首先不是等比量表,因为没有绝对零点。
其次也不是等距量表,因为没有相等的单位。例如像学业测验,不同的题难度
不一样,单位自然也不同。 所以充其量是个等级量表,测验分数只表示相对大小和位置的先后。 尽管属于等级量表,可通过将原始分数转化为标准分数,将其转换为等距量
表。
心理测量的特点 1.间接性 人的心理特质是内在的,只能通过外显的
按测验解释分类
1.常模参照测验 此种测验是将一个人的 分数与其它人比较,看其在某一团体中所处的 位置。
如：学业测验 智力测验 2.标准参照测验 此种测验是将被试的分 数与某种标准进行比较来解释。 如：英语四、六级考试 驾照考试
思考问题
❖谈谈测量与测验的关系。 ❖简述测量量表的四种水平。
❖阐述测量的基本性质。