谈年轻教师如何做好中职班主任工作
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谈年轻教师如何做好中职班主任工作
摘要:特级教师李镇西校长曾经说过:“对年轻教师最好的培养,是让他做班主任。
” 班主任不仅是学校教育工作的主要承担者,而且是班集体的教育者和组织者,对学生的全面发展起着至关重要的作用。
但是当班主任难,当好中职生的班
主任更难!作为一名年轻的中职班主任,怎样才能做好班主任工作呢?
关键词:年轻教师中职班主任
一、具备良好的思道德素质,充满正能量。
班主任是班级的领导者、组织者,担负着为未成年人生命成长指路、导航的
重大责任,班主任的思想道德素质是会影响学生健康成长的。
一名合格的班主任
必须具备正确的世界观、人生观。
作为班主任,要教育学生学会做人和做事。
二、练好内功,扎实专业技能。
班主任同时也担任相关科目的教学任务,精深的专业理论知识是班主任教书
育人、管理班级的立足之本。
作为教师,要想给学生“一杯水”,教师本人要有“一
桶水”。
班主任有着高水平的教学成绩,会无形中使学生崇敬,同时大大提高班主任的工作效率。
三、树立正确的班级管理理念。
班主任的管理理念决定着一个班级能否健康发展。
在我的班级管理中,我始
终坚持“少说多干,养成习惯”的教育理念。
这样的教育理念,使我在教育学生的
过程中发现自己更脚踏实地,同时学生就业后,也更容易在企业中凭借良好的品
德和行为习惯脱颖而出。
在我的班级常规管理工作中,如教室、寝室、清洁区的卫生,我总是把好检
查这一关,及时发现问题并带领学生及时解决,不过多埋怨学生,学生做得不好
就立马再做,通过“少说多干”让学生懂得“少埋怨,多实干”的做事与做人的道理。
同时在班主任带领学生做事的过程中,能让学生真真切切感觉到:我们班主任就
是做事比较扎实的人,做得不好,肯定是要再重做的,不如一次就做好吧!
四、组建和培养强有力的班干部队伍。
一个班的集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的。
班干部对集体有着
以点带面和以面带面的作用,我称他们是班主任的好帮手。
所以唯有慎重地选拔
和培养班干部,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
我在接手一个新班组建班干部队伍时,是让学生自荐或推荐出临时班干部。
作为班主任老师一定要相信大多数学生是有着为集体服务的欲望的,只要老师引
导得当,许多学生都会跃跃欲试。
特别是那些在小学和初中担任过班干部的同学,他们会很快被自荐或推荐出来。
在临时班干部成立后,班主任有必要从工作内容、工作方法、工作艺术上对班干部进行指导,帮助他们处理班务,处理好学习和工
作的关系;同时在学习、生活上严格要求他们,使他们真正成为班级建设的排头兵。
五、参与班级集体活动,与学生共同成长。
班级集体活动关系到学生学习的积极性、主动性和创造性。
好的班级集体活
动可以给学生营造一个良好的学习气氛,并且促进学生的成长。
年轻班主任参加
集体活动,对于学生来讲意义重大;对于班主任自身来讲,也是一种锻炼和自我
成长。
特别是在中职一年级,班干部能力还不够强,班主任亲自带领学生组织活动,班干部和同学就会跟着学到一些方法,从而提高班干部和学生组织活动的能力,今后再有类似的活动时,学生们有经验和能力去独立完成;此外,在班级活
动组织的过程中,会发现各种各样的问题,活动组织得越多,学生暴露的问题也
就越多,这也使班主任能更清楚地认识到班级的特点,并能针对这些问题和特点
及时做出相应的管理措施和方法的改变。
六、与科任老师处好关系。
一个班要搞好,仅依靠班主任一个人的力量显然是不够的,而必须整合包括
班主任和科任老师在内的所有教育团队的力量和智慧。
在这个教育团队中,班主
任应该主动和科任老师多接触、多沟通,保持与科任老师思想、目标上的高度统
一和行动上的和谐协调。
作为一名年轻的班主任,我经常主动邀请本班科任教师共商班级大事,让班
级的奋斗目标获得科任老师的支持与配合,班级管理卓有成效。
在我看来,一个
人的能力和水平是有限的,如果能够有效地整合别人的力量,无疑是加强了自己
的能力。
因此,在我的班主任管理工作中,我经常虚心听取科任老师对本班学生
各方面的意见,恰当地帮助科任老师解决课堂教学中出现的问题;在班级管理过
程中,善于维护科任老师的形象,帮助科任老师树立教师威信,教导学生像爱戴
班主任一样爱所有科任老师。
七、加强反思,不断提升班主任教育智慧。
所谓反思,就是自己把自己作为研究对象,思考和研究自己的教育理论、教
育现象、教育行为和教育效果。
对于年轻班主任而言,我认为,最重要和最有价
值的反思就是对自己错误的反思。
参考文献
[1]王震刚《如何做一名出色的班主任》.东北师范大学出版社出版,2010年8月。
[2]洪建军《中专学校班主任工作探讨》.《教育管理与评价》,2004年第3期。