对美术课评价的几点感悟

对课堂评价的几点感悟
美术课的评价很重要，这是众所周知的事。

但怎么评价却是我们一直在探讨的问题。

在这几年的教学中，我有以下几点体会：小学美术，尤其是低年级学生，评价语言既不能过于简单，又不能用专业性很强的术语。

太过简单如空洞的“很漂亮”、“很好”......他们感觉不到美在哪里，好在哪里。

太过专业，如色彩搭配很好，构图合理，色彩丰富、造型美观......他们又很难理解，这就要求老师要反复推敲语言，即能评价到位，又能让学生通俗易懂。

绘画课的评价可以采取自评、互评、师评，互评阶段可不可以这样，教师展示一些比较好的作业，让学生说一说这些作业你喜欢吗？你喜欢哪里？比如大小、颜色、人物动作及表情、动物形态神态......引导他们评价时具体到细节，从而提高他们对自己同学作品的鉴赏能力，每堂课都引导他们这样去评价去分析，渐渐的我们就会发现学生的作业越来越好，色彩越来越丰富，画面越来越完整，趣味性越来越高。

指导学生作业时，可多采用一些鼓励性的语言，并给予一些具体的指导，如物体太小，如果把物体画大一些会怎么样呢，鼓励学生大胆尝试，大胆更改，别怕画坏、画脏；还比如色彩的搭配，有的学生会搭配的很好，有的学生搭配的不尽人意，这就需要老师个别辅导，哪种颜色多用、哪种颜色少用，效果会更好，哪种颜色和那种颜色搭配起来更漂亮；再比如手工课上，尽可能的鼓励学生大胆创新，大胆求异，敢作敢为。

在指导过程中尽量少用批评性的语言，多用鼓励性、
启发性的语言。

总之，无论我们采用何种方法，最终都是为了提高学生学习的兴趣，兴趣是最好的老师，有了兴趣才能期望他们有进一步的提高。