二年级下数学教学设计万以内数的认识与表达(一)_沪教版

二年级下数学教学设计万以内数的认识与表达（一）_沪教版
这个数是由9个千，6个百，3个十和6个一组成的
2． 谁会写几个数或读几个数考考大家吗？
3． 学生动手操作，用千数图拼出万，并说说你是怎么拼出万的？ 生：我是一千一千地数，10个一千是一万。

生：我是二千二千地数，5个二千是一万。

生：我是五千五千地数，2个五千是一万。

4． 多媒体演示：小丁丁、小胖、小巧和小亚在草地上用千数图拼出万。

揭示：一千一千地数，10个一千就是一万。

6．多媒体演示用小方块建构万以内的数。

仔细观察：个、十、百、千、万之间有什么关系？
生：一万有10个千，一千有10个百，一百有10个十，一十有10个一。

7．认识数位顺序表。

师：你知道一万是几位数吗?你还知道我们学过哪些数位吗？
生：我知道一万是五位数。

生：我们还学过个位、十位、百位、千位。

8．我们一起来制作数位顺序表。

师：万位后面还有数位吗？
生：有！
师：万位后面还有很多数位我们这堂课也说不完，那我们可以用什么符号来表示呢？
生：省略号！
四．巩固新知。

“生活中的数”。

让学生说一说“生活中的数”。

在师生互动、师生交流中丰富对万以内数的认识。

例：
五、总结。

六、课堂练习：练习册P45
板书设计：
教学反思： 个 位十 位百 位千 位万 位……。