呵护流动的花朵对民工子女读书的一点思考

呵护“流动的花朵”―――—————————————对民工子女读书的一点思考
金坛市河头中心小学张建明
2003年，国务院办公厅就转发了教育部、中央编办、公安部、发展改革委、财政部、劳动保障部等部门的《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见》，但是，农民工子女读书的问题在当前仍然是一个很难解决的问题。

目前，我们学校的外来工子女已经接近五分之一，开学初,办公室挤满了外来工,托儿带女要求读书。

我都实在不忍心看着他们一双双焦虑的眼神和孩子们渴望读书的神态,收也不好，不收也不好.现实的社会给他们的就读带来了很多的障碍。

1、教材体系的不同：外来民工子女大多来自于四川省和云南省。

我们使用的是苏教版教材，而外来民工子女大多人教版教材，体系的不同给学生的学习带来了一定的障碍。

２、地区的差异性：我们进入新课程课改以后，小学三年级开始开设英语课，外来民工子女大多没有学习过英语，如果是高年级的学生到这边学习就非常的困难。

３、学校的教育质量：据外来民工介绍，他们孩子在老家上课，半天学习半天休息，有的时候半天学习教师还不来。

所以，导致他们的学习水平和我们这边有了很大的差距。

４、各种转学证件：外来民工子女要求就读，能够提供户口簿的就已经是很不错了，转学证明、学生的学籍卡，他们似乎听都没有听说过。

再加上他们流动的频繁性，给学校的学籍管理带来了一定的困难。

按照规定，所有的流动人口子女就读就近入学，任何学校不得以任何借口拒绝。

但是，以上的种种问题图如何解决，这不是我们可以解决的，我们学校也没有能力解决。

这是由当前的社会状况决定的“我们不能耽误我们的宝贝儿童。

一个都不行，一天都不行。

”“支持儿童”运动精神领袖纳尔逊·曼德拉和格拉萨·马谢尔向全世界的人们这样呼吁。

流动儿童的教育问题如不妥善解决，将危及社会的安定与进步。

政府在教育资源的分配和财政补贴方面应发挥主导作用，或者户籍政策可以适当做出调整。

我国在专门保护儿童权益、建立和完善儿童社会保障制度方面的立法几乎还是空白，没有出台明确而强制的措施。

应当借鉴日本、韩国等教育强国的经验，加强儿童权益和教育方面的立法和法律制度。

让生长在同一蓝天下的儿童们享受到同样的教育！。