历年高考作文与中考作文的相关

历年高考作文与中考作文的相关
对于中考作文与高考作文的差异终究是有所感而无以言。

几年过去了，关于两者的差异，依旧说不清，道不明。

然而XXXX年XXXX中考作文题与XX高考作文题的相遇，提供了一个绝好的机缘。

先看XXXX年XX初中学业水平考试XX卷的作文题：
没有什么比亲自参与得来的，更让人满足与快乐。

你亲历过什么？你获得了什么？让你感到满足与快乐的是过程
还是结果？班史编委会请每位同学写一篇文章，这些文章将辑录在“生活踏浪”栏目中。

稿件要求：①聚焦于初中三年的生活；②自选角度，自拟题目，可以记叙经历，可以抒发情感，也可以发表见解；③不少于500字，不得套写、抄袭。

再看XXXX年普通高等学校招生全国统一考试XX卷的作文题：
有人把得与失看成终点，有人把得与失看成起点，有人把得与失看成过程。

对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。

注意：①角度自选，立意自定，题目自拟。

②明确文体，不得写成诗歌。

③不得少于800字。

④不得抄袭、套作。

XXXX年XXXX中考作文题与XX高考作文题何其相似！这种相似性，主要体现在写作范畴上。

两道作文题均围绕成长话题，聚焦于“得”（或“失”），思考过程与结果。

只不过由于学段较低，XXXX中考作文题比XX高考作文题简单。

反过来说，高考作文题比中考作文题更为复杂。

这种复杂性，不是指形式，而是说内容。

从作文类型看，XXXX中考作文题是一道情境作文题，而XX高考作文题是一道材料作文题。

情境作文题往往由材料呈现语、启发提示语、情境呈现语、写作要求语四个部分组成。

情境是一把双刃剑，既是对学生情思的催发，也是对写作内容的限制。

如果说“班史编委会请每位同学写一篇文章，这些文章将辑录在‘生活踏浪’栏目中”这个情境，对写作内容构成软性的限制，那么写作要求语中的“聚焦于初中三年的生活”则对写作内容构成了硬性的限制。

虽然有所限制，但是仍然有话可写，学生可以写记叙性文章、抒情性文章、议论性文章。

而材料作文题则缺少情境，XX高考作文题要求“写一篇文章，谈谈自己的看法”，其实是一个很强的限制，学生必须写论述类文章，而且这种看法必须是自己的。

可见，叙写亲身经历，在亲历中抒发情思是中考作文的主要追求；思考自然、社会与人生，进而发表见解与思想则是高考作文的价值取向。

从材料特征看，XXXX中考作文题属于单向度材料，而XX高考作文题则属于多向度材料。

打一个比方，XXXX中考作文题像一支富有节奏的进行曲，而XX高考作文题恰似一曲鼓乐齐鸣的交响乐。

XXXX 中考作文题中，“没有什么比亲自参与得来的，更让人满足与快乐”，这个句子的逻辑关系是这样的：“亲自参与”是条件，“得来”是中介，“让人满足与快乐”是结果。

启发提示语“你亲历过什么？你获得了什么？让你感到满足与快乐的是过程还是结果？”意在引导学生围绕“得”这一主题词，分析满足与快乐的原因——因何满足，为何
快乐。

XX高考作文题中，“有人把得与失看成终点，有人把得与失
看成起点，有人把得与失看成过程”则包含着更为丰富的内容，聪明的考生自然不会拘泥于其中一种看法，而是进行多种看法的碰撞。

除了起点与终点的思考、过程与结果的探讨之外，更为重要的是关于“得”与“失”的思辨。

可见，中考作文往往聚焦一个维度，而高考作文往往有两个或多个维度，在多维度的生成转换中，让思想逐渐趋于深刻。

从写作难度看，XXXX中考作文题属于多点结构，而XX高考作文题则属于关联结构。

根据SOLO分类评价理论，思维层级从低到高分
别为前结构、单点结构、多点结构、关联结构和抽象拓展结构。

在“没有什么比亲自参与得来的，更让人满足与快乐”中，“亲自参与”与“让人满足与快乐”两点成线，整句话的思维呈线性，属于多点结构，而“有人把得与失看成终点，有人把得与失看成起点，有人把得与失看成过程”，仿佛三人齐聚一堂，各自发表看法，不同的人有不同的看法，而且不同的看法之间可以建立联系，因而这句话的思维呈立体形，属于关联结构。

用SOLO分类评价理论观照中考作文题和高考作
文题，我们可以精准地认识作文材料在思维层级中的位置，进而判断作文材料的结构性特点。

这种质性评价的方法，也是观照初中作文与高中作文的重要工具。

从字数要求看，XXXX中考作文题写500字以上即可，而XX高考作文题则要写800字以上。

这里的字数规定，自然是保底的要求，反映了语文课程标准制定者的底线思维。

有意思的是，中考作文和高考作文的字数要求，隐藏了一个进阶规律，即从初三到高三，大体上一
个学年增加100字。

只可惜这种相对科学的进阶规律，被许多老师和学生抛诸脑后。

教育本该是循序渐进的，一个学期有一个学期的任务，一个学年有一个学年的要求，一个学段有一个学段的目标。

文思泉涌者可以超越这条底线，雄辩滔滔者也可以逾越这个下限。

但是在实际操作中，考生在写考场作文时不可能信马由缰，只能在固定的原野中奔驰。

就考场作文而言，文章不是越短越好，也不是越长越佳，上乘的文章总是在一定的长度中达到相对的高度。

善驭马者，总是自由驰骋于下限与上限之间。

考试总是在限制中表现自我，所谓“从心所欲不逾矩”。

中考作文与高考作文的量化标准，同样是评价作文的一个依据。

没有比较就没有区别。

通过中考作文题与高考作文题两者的比较，我们可以见出中考作文与高考作文的区别。

中考作文题常以单向度的多点结构呈现，审题往往不应成为写作的障碍；高考作文题常以多向度的立体结构呈现，审题往往成为写作的关键。

中考作文以细腻的记叙、真挚的情感见长，而高考作文则应以严密的论证与深邃的思想取胜。