大班幼小衔接的教研计划

大班幼小衔接的教研计划
我一想到那些大班的孩子，一个个小脸圆嘟嘟的，眼睛里透着好奇。

就像我之前在幼儿园看到的一个小男孩，头发乱得像个小鸟巢，可那小眼睛啊，滴溜溜转，看着就机灵。

还有那小女孩，扎着两个羊角辫，笑起来脸上两个小酒窝，甜得像糖人儿似的。

咱这教研计划首先得关注孩子的习惯养成。

我就想啊，小学上课时间长了，不像在幼儿园能随时休息玩耍。

这就好比把一群在草原上撒欢的小羊羔突然赶到羊圈里让它们规规矩矩站着，可不容易呢。

所以咱们得想办法让孩子们提前适应这种变化。

我就和其他老师讨论，我说：“咱得像训练小士兵一样，一点点来。

”有个老师就笑着回我：“可这小士兵还都是奶娃娃呢。

”我们就这么你一言我一语地商量着。

识字量也很关键。

我想着那些字啊，在孩子眼里就像一个个神秘的小符号。

我记得有次拿个字卡给孩子看，那孩子歪着头，皱着眉头，小嘴巴嘟囔着：“这个像小虫子爬。

”把我们都逗乐了。

咱们得想些有趣的办法教识字，不能干巴巴的。

比如说把字编成儿歌，让孩子们像唱歌一样把字记住。

还有数学思维，这就更复杂了。

我感觉数学就像一座迷宫，咱们得带着孩子在这迷宫里找出口。

我就跟同事说：“你看这数学，又得认识数字，又得明白加减法，可不能把孩子绕晕咯。

”同事就说：“那咱们就得把这迷宫的路铺得平坦些。

”我们就开始想怎么把数学变得好玩，像用小木棍摆数字，用水果做加减法。

环境的转换也是个大问题。

幼儿园里到处都是花花绿绿的，像个童话世界。

小学就相对严肃些了。

咱们得让孩子在心理上有个过渡。

我想着在幼儿园搞个模拟小学教室的小角落，放几张小桌子小椅子，让孩子们提前感受一下。

我把这个想法一说，大家都觉得不错。

有个老师还说：“这就像给孩子们先打个预防针。

”我们就一边笑一边讨论怎么布置这个小角落。

在这个教研计划里，咱们还得考虑家长的作用。

家长就像孩子的后勤部队。

我就跟其他老师说：“咱们得把家长动员起来，让他们也明白幼小衔接的重要性。

”有的老师就说：“那些家长啊，有些都不知道从哪下手呢。

”我就说：“咱们就像教孩子
一样，一步一步教家长，给他们些小妙招。

”然后我们就商量着怎么开家长会，怎么给家长发资料，让家长能更好地配合咱们。

这幼小衔接的教研计划啊，就像做一道大菜，每个环节都是一道配菜，得搭配好了，才能让孩子们顺顺利利地走向小学。

咱可不能马虎，得仔仔细细地研究，把每一个小细节都考虑到，就像照顾自己的孩子一样用心。