第22课：湖北土锦、挑花、刺绣(湖北)-人美2011版五年级美术下册教案

第22课：湖北土锦、挑花、刺绣（湖北）-人美2011
版五年级美术下册教案
一、教学目标
1.了解湖北土锦、挑花、刺绣的历史和文化背景；
2.学习土锦、挑花、刺绣的基本知识和技能；
3.提高学生的绘画技巧和动手能力；
4.培养学生的创意思维和审美能力。

二、教学内容
1. 土锦
（1）历史与文化背景
土锦是湖北省襄阳市的传统手工艺品，源于宋代。

当时的襄阳是一座纺织业非常发达的城市，土锦产生的原因是人们在纺织生产中浪费了很多的丝绸织物，为了不浪费这些织物，人们开始进行了一些尝试性的改进和创新，逐渐发明了土锦这种创新性的手工艺品。

土锦的纹样丰富多彩，以“四仙图”最为著名，四仙分别是-包公、秦琼、廉颇
和关羽，这些英雄形象既具有历史和文化内涵，又能展现出土锦独特的民间艺术风格。

（2）制作方法
制作土锦需要用到一种特殊的工具–铁针，利用铁针对层层的丝绸进行“刺绣”，从而形成各种花样和图像。

在制作过程中，应注意线条的细腻和色彩的搭配，这些都是影响作品质量的重要因素。

2. 挑花
（1）历史与文化背景
挑花是湖北当地的手工艺，历史可追溯到明代。

当时民间手艺人为了展示自己的工艺水平，开始进行挑花创作，逐渐形成了一项独特的手工艺。

挑花的特点是“细腻、鲜艳、娇嫩”，其花朵、枝叶和其他纹样的图案均以自然为依托，呈现出一种游丝飘逸、轻盈舒展的特殊风格。

（2）制作方法
挑花的制作方法分为“剪贴”、“调色”、“挑花”三步。

首先，要按照图案将各种颜色的纸张剪下来，然后将这些剪下来的纸张划分为各种颜色区块，对每块区块进行调色，最后用纸张“挑花”出图案或者花卉。

在制作过程中，需要注意每个区块的颜色搭配和细节处理，这可以完美地展现出挑花的美感和艺术效果。

3. 刺绣
（1）历史与文化背景
刺绣是汉族民间的传统手工艺品，起源于祭祀崇拜的活动。

经过长期的发展，中国刺绣技艺在造型、花样、颜色和材料上都有了独特的发展，成为中国传统文化艺术中的重要组成部分。

湖北省的刺绣技艺主要有楚式刺绣、汉式刺绣和咸宁刺绣，其中以咸宁刺绣最为著名。

咸宁刺绣的特点是线条细腻、绣针多变、色彩鲜艳、图案寓意深刻。

（2）制作方法
刺绣的制作方法分为“画线”、“填色”、“走针”三步。

首先，在布料上画出图案线条，然后对整幅图案进行色彩的填充，最后利用绣针进行针法处理。

在制作过程中，需注重各种线条的细腻和细节处的处理，同时要做好各种颜色的搭配和色调的处理。

三、教学重点、难点
1. 土锦
教学重点：掌握土锦的历史、文化背景和制作方法。

教学难点：如何运用铁针进行细致的“刺绣”，同时要注意线条和色彩的搭配。

2. 挑花
教学重点：掌握挑花的历史、文化背景和制作方法。

教学难点：如何进行颜色的搭配和细节的处理，同时要注重整个图案的美感。

3.刺绣
教学重点：掌握刺绣的历史、文化背景和制作方法。

教学难点：如何进行线条的细腻处理和各种颜色的搭配，同时要注意图案的整体表现效果。

四、教学过程
1. 情境导入
通过简单的视频资料或图片展示，让学生了解湖北土锦、挑花、刺绣的制作方法和特点，引起学生的兴趣和好奇。

2. 基础知识讲解
介绍土锦、挑花、刺绣的历史和文化背景，让学生了解其漫长的发展历程和文化内涵，为后续的制作打下基础。

3. 技法演示
通过展示老师实际制作土锦、挑花、刺绣的过程，让学生了解制作方法的基本步骤和注意事项，同时引导学生运用色彩的变化和线条的细节处理，完善各种作品。

4. 动手制作
学生按照老师的要求，根据自己的兴趣和创意进行绘画制作，通过实际操作，向学生传授相关技巧和知识，并启发学生进行创作。

5. 作品展示和评价
学生的作品展示和评价是本次教学的重要环节，可以让学生分享自己的心得和感悟，向同学学习和交流，同时让老师及时进行指导和点评，提高学生的创作水平和艺术素养。

五、教学评估
通过学生的作品展示和评价以及课堂练习，对学生的绘画技巧、动手能力、创意思维和审美能力进行评估。

同时也要看到学生的优点和不足，及时进行指导和诊断，为学生提供更好的发展空间。

六、教学反思
本次教学主要讲解的是湖北土锦、挑花、刺绣的制作方法和相关技能，通过实际操作和学生展示，教学效果比较显著，同时要继续推广传统文化艺术，发现和培养更多有才华的学生，提高学生的作品质量和艺术水平。