人教版(新起点)六年级英语上册教案设计Unit 4《Feelings(Let's Check)》

人教版（新起点）六年级英语上册教案设计Unit 4《Feelings
（Let’s Check）》
【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit4Feelings
【课时】LetsCheck
一、教学目标
1.能够听、说、读、写与情感有关的词汇和相关功能句，并能够运用这些词汇和功能句询问并表达自己或者他人的内心情感。

2.能够读懂有关情感的小短文，根据理解完成选词填空的任务，并流利朗读。

3.能够写出表达一周几天内不同情感的句子，连成一个语意连贯的小语段。

二、教学建议
A.Listenandnumber.
1.热身、复习
(1)唱本单元FunTimeC项有关Feelings的歌曲。

(2)抽卡片，说心情。

教师准备一些写有不同心情的单词卡片，让学生抽取。

学生抽到哪一种情感，先要读出这个词，如：angry，然后以小组为单位，轮流说出有关angry的事情，如：Iamangrybecausemylittlebrotheratemychicken。

说出一个原因加一分，说不出来的组被淘汰，其他组继续说，直到保留最后一组为获胜。

一轮之后，再抽取另一种心情卡片，继续比赛。

2.听音编号
(1)教师让学生观察图片，并提问：Whataretheydoing？Howdotheyfeel？然后引导学生推测录音内容，谈论画面信息。

(2)教师播放二？三遍录音，学生进行听音标号活动，然后相互核对答案。

(3)教师可以再播放一遍录音，示范学生做简单的听力摘要，如：在第一幅图旁边写下Monday，lostkite，sad等关键词，这样可以为进一步的交流做准备。

Tip：此处不要求学生人人都能写出关键词，教师只要鼓励他们尽量简单记录即可。

这有利于培养学生良好的听的习惯，通过听获取更多相关信息。

(4)学生小组内分图说一说，如：OnWednesday，theirfootballteamwonthematch，sotheywereveryexcited.
B.Letsread.
1.教师请学生观察短文配图，并引导学生提出问题，如：Whyis...excited？Whathappened？等，从而提高学生提问的能力。

2.教师引导学生默读短文，完成选词填空的任务，然后小组内订正答案。

3.教师带领学生朗读短文，注意语调和语气等。

4.记忆大比拼。

教师把文中填写的情感词粘贴到黑板上，请学生合上课本，然后反问学生，如：Whyishesad\excited...？学生回忆短文内容，以读促说。

Tip：阅读活动不仅仅是完成习题和任务而已，适当的延伸和再利用能够进一步拓展学生思维，强化阅读理解，并加强对其阅读策略的培养。

5.教师引导学生开阔思路，给短文拟一个题目。

C.Fillinthechartandtalk.
1.教师引导学生观察本项内容，明确检测方式和要求。

2.教师出示表格，示范填写，如教师说：IwasexcitedlastFridaybecauseIhadabigpartywithmyfriends.然后把情感词excited和原因hadaparty填写在对应的表格内。

3.学生根据自己的个人情况填写表格。

Tip：此处不要求学生把周一到周日每一天的心情及原因都写出来，可以有选择地写，比如较为典型和记忆深刻的事件及心情。

4.汇报交流。

如果有其他学生汇报的心情和自己当天的心情一样，就举手说：Bingo！如：学生A周二很开心，恰好学生B和学生C周二也很开心，等学生A说完，学生B和学生C大声说：Bingo！然后再分别说一说周二那天同样开心的但不一样的事情。

Tip：有趣的汇报方式可以引起学生的高度关注，并激发他们的学习兴趣。

教师要注意引导学生倾听，提高课堂学习效率。