《看云识天气》七年级语文教学设计

教学目标：
1.了解并掌握《看云识天气》的基本内容和情节。

2.熟悉课文中的重点词汇和词语搭配。

3.能够运用所学的语言知识进行听、说、读、写等语言技能的训练。

教学重点：
1.熟悉课文内容和语言点。

2.增强学生对语文课文的阅读能力。

3.培养学生的综合语言运用能力。

教学准备：
教师：教材《新七年级语文》、PPT、投影仪、卡片等。

学生：课本、笔记本等。

教学过程：
一、导入（10分钟）
1.利用生活实例引入课题，让学生想一想，我们是如何了解天气变化的。

2.引导学生思考：云能预示天气的变化吗？请举例说明。

二、阅读课文（20分钟）
1.教师分段朗读课文，要求学生跟读。

2.学生自读，找出文章的主线。

3.学生观察第一自然段的标题，预测接下来要讲述的内容。

三、复述课文（15分钟）
1.学生以小组为单位，自由复述所读过的课文。

2.通过小组间的互动，选取一个小组向全班展示复述情况。

四、语言点解析（15分钟）
1.教师解析课文中的重点词汇和词语搭配。

2.学生根据教师的解析，归纳总结重点语言点。

五、练习巩固（15分钟）
1.设计填空题、选择题等练习，检验学生对语言点的掌握程度。

2.教师进行评价，并解答学生的疑惑。

六、拓展延伸（15分钟）
1.学生以小组为单位，发挥想象力，构思一个与云相关的故事情节。

2.学生进行小组分享，与全班同学分享自己的故事。

七、总结归纳（10分钟）
1.学生集体总结，归纳云如何预示天气变化的方法。

2.学生个别发言，分享自己对课文的理解与体会。

八、作业布置（5分钟）
1.课后复习课文《看云识天气》，认真阅读并理解课文内容。

2.撰写一篇作文，题目为《看云识天气》。

3.完成教师布置的练习题。

教学反思：
通过本节课的教学设计和实际操作，学生在阅读课文的过程中能够主
动思考，独立思考。

在小组互动中能够发现问题、解决问题。

通过对语言
点的归纳总结，能够增强学生的综合语言运用能力。

但在拓展延伸环节中，学生发挥想象力和创造力的程度参差不齐，需要教师对学生进行引导和激励。