庆马小学教师信息技术应用能力

庆 马 小 学 教 师 信 息 技 术
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实
施
方
案
庆马小学
2011年秋季学
期
庆马小学教师信息技术应用能力
提升工程实施方案
为进一步落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》(教师〔2013〕13号)和省教育厅《关于做好广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程有关工作的通知》(粤教师函〔2014〕60号)(以下简称“能力提升工程”)文件精神，我市经教育厅
评审认定为中小学教师信息技术应用能力提升工程试点市。

根据“能力提升工程”实施工作的要求，计划用四年时间全面实施“小学教师信息技术应用能力提升工程”，实施方案如下：
一、实施“能力提升工程”的意义
通过开展“能力提升工程”，构建“以评促培”和“以用促培”的新机制，形成教师主动提高、积极参训、协同研修的良好氛围，提升广大中小学教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，全面提小学教育教学质量。

通过实施“能力提升工程”，营造信息技术与教育教学深度融合的良好氛围，进一步提高信息技术的课堂覆盖率，推动“一师一优课、一课一名师”活动的开展，促进教育信息化进程，缩小城乡、地区差距，助力建设成为教育现代化示范市。

二、工作目标和任务
根据教育部和关于开展“能力提升工程”试点市的实施要求，依据国家《中小学教师信息化技术应用能力标准(试行)》，到2017年，全市中小学教师100%参加以促进信息技术在学科教学中有效应用为目的的信息技术应用能力提升工程全员培训。

“能力提升工程”培训需一次性完成，不少于50学时，培训合格后计入当年度专业技术人员继续教育专业科目学时。

教师的各类培训结果性数据将分阶段统一报送省级工程办。

“能力提升工程”培训基于前测与智能推荐相结合的教师自主选学，采用网络研修与校本研修相结合的混合培训模式，全面提升中小学教师的信息技术应用能力，学科教学能力和专业自主发展的能力。

在完成基本培训任务的前提下，致力于实现“五个一”的目标： 第一，构建一套教师信息技术应用能力发展测评标准化体系，编制测评实施指南;
第二，创建一个的示范性网络研修社区，满足教师专业发展的培训需求;
第三，遴选一批基于信息技术应用的优秀实践应用课例，实现汇聚共享的资源云;
第四，培养一批中小学信息技术应用名师典型，引领带动教学应用;
第五，打造一批信息技术应用示范校、示范区，推进教育现代化示范市的建设。

(一)应用部颁标准，研制发展测评体系。

贯彻《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》，开展诊断测评(培训前测评)、培训测评(培训中测评)和发展性测评(培训后测评)。

以实践为导向，以科研为抓手，构建中小学教师信息技术应用能力发展性
测评的指标体系。

通过对《中小学教师信息技术应用能力提升培训课程标准(试行)》的分析，开发对应课程、完善广州市教师继续教育培训课程标准体系，科学、有效支持按需施训。

根据《中小学教师信息技术应用能力测评指南》要求，确定测评组织流程与测评机制，引进并改造诊断测评工具，在大数据理念和方法的支持下，建立小学教师信息技术应用能力发展指数模型并研制发展测评体系，制定诊断测评、培训测评与发展测评的实施方法。

以推进小学教师信息技术应用能力标准为契机，结合教育部关于中小学、幼儿园教师专业发展标准，探索研制涵盖不同学段、不同学科、不同发展阶段的教师专业发展标准，实现教师专业发展的自主规划、科学考评、有效激励的机制。

(二)完善支撑环境，有效实施混合培训。

基于“数字教育城”公共服务平台中的“小学教师继续教育网”创建一个集测评、培训、研修、管理、资源共享功能为一体的示范性网络研修社区，整合移动互联网、有线广播电视网络等手段，以先进的信息技术环境支撑和改进教师培训的实施模式。

教师通过参加诊断测评，发现自身的不足，并在智能化推荐选课系统的支持下自主选学，按需参训。

教师带着教学实践中积累的经验和存在的疑问，在网络研修社区中与同伴深入交流、寻求解惑。

同时，通过开展与教学同步的校本研修，将信息技术应用于课堂教学之中，完成培训应用环节，实现网络课程培训的真正“落地”，推动信息技术与学科教学的深度融合，切实提升教育教学技能和专业自主发展能力。

(三)构建课程体系，丰富培训学习资源。

根据《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》的要求，设计并开发“必修+选修”的培训课程体系，以充分满足不同学段、不同学科、不同能力水平教师的培训需求，探索区域内中小学教师继续教育“教育淘宝”资源超市模式。

课程形式根据课程教学目标与内容特色采用网络课程、研修活动与微课程等不同形式进行呈现。

课程建设方式除采用自主建设、公开征集、引进改造与合作开发相结合的方式外，还将收集、整理、加工生成性资源，借鉴MOOC的方式实现对各类生成性资源的汇聚和共享，丰富本土化优秀培训资源。

工程实施过程中将整合国内外优秀培训项目资源和中小学教师教育技术能力建设计划应用成果资源，改造后融入“能力提升工程”课程体系。

“数字教育城”应用推广的培训专题将融入到“能力提升工程”课程体系中，作为培训资源本土化及应用推广广州“数字教育城”的重要举措。

(四)深化应用机制，激励教师自主应用。

分阶段、分批实施市中小学教师的“能力提升工程”全员培训，逐步提高教师信息技术应用能力并促进实践应用。

通过培训资源与网络研修环境的融合，构建教师网络成长“家园”，支撑教师的研修活动与教学实践，促进教师的专业自主发展能力。

通过开展示范课评选、教学技能竞赛及“一师一优课、一课一名师”等各种信息化教学推广活动，激发教师主动应用的积极性，逐步形成教师全覆盖、课程全覆盖的信息技术应用格局。

同时，遴选一批优秀教师和优秀资源，对区域的其他教师进行引领示范，提升区域内教师的信息技术应用能力和学科教学能力。

1. 搭建信息技术应用实践作品资源云展示“大厅”。

参训教师在培训过程中，按照所选课程的学习要求，自主选择所任教学科学段的相关内容为主题，完成2组学科教学与信息技术融合的微型实践作品，并从中选取1-2组参与教学技能竞赛。

资源云展示“大厅”汇聚教师提交的所有的信息技术应用实践作品，形成广州市中小学教师信息技术应用实践作品目录系统，实现教育资源云服务，大范围的共享。

2.组织教学技能竞赛。

基于信息技术应用实践作品资源展示大厅，结合“一师一优课、一课一名师”活动，大力开展校、区和市级的教学技能竞赛。

竞赛每年组织一次，由市“工程办”、市教育科学研究院及市教育信息中心(市电教馆)共同实施。

(1)竞赛内容与竞赛方式。

教学技能竞赛按照校级、区级和市级进行三个层次的评选，遴选出年度“中小学信息技术教学应用百强示范课”。

校级和区级评选均采用系统投票打分排名的方式产生;市级评选采用系统投票和专家投票相结合的方式进行。

竞赛实况信息在“数字教育城”、小学教师继续教育网、有线广播电视网络平台等多种媒体实时公布，竞赛排名情况记入系统。

(2)竞赛结果应用。

“中小学信息技术教学应用百强示范课”将进行改造和再应用，进一步丰富中小学教师信息技术应用案例资源库。

通过教学技能竞赛，挖掘、推选出年度“中小学信息技术教学应用百强名师”，在教师继续教育辅导教师竞聘、研修主持人评选和年度评优评先活动中优先考虑。

竞赛总成绩将作为遴选教师信息技术创新应用示范校和示范区的重要指标。

3.区域工作实施与校本研修活动的开展。

鼓励各区根据区域特色和优势，制定本区“能力提升工程”实施计
划，围绕信息技术的课堂应用开展课题研究、专题培训、学科教研、校本研修等。

鼓励各区、校发挥各自优势，开展联合性的跨区、跨校研修，通过互动交流达到共同提升。

(五)以“工程”实施为契机，促进教师继续教育新发展。

组织实施“能力提升工程”全员培训，促进“能力提升工程”实施的常规化、常态化，带动我市教师培训模式的创新发展。

与此同时，探索将“能力提升工程”的培训应用模式推广到其它培训项目中，创新教师终身教育机制，提升中小学教师继续教育的培训水平，促进教育资源的优化配置和教育均衡发展。

1.远程培训管理创新。

探索和实践信息化背景下中小学教师远程培训管理的创新机制与模式，探索多级化的管理机制与协同创新机制，进一步推动教师培训模式和管理机制的创新发展。

2.培训模式创新。

开展混合式培训模式在其它培训项目中的实证研究，进一步发展中小学教师培训服务体系和课程框架，为教师专业化发展和终身学习提供服务。

3远程培训均衡发展机制创新。

实践并改进远程培训均衡发展的机制与策略，探索远程培训在城乡、地区、学校之间均衡发展的机制和策略，重点为农村、郊区学校的教师提供完善的培训服务，达到统筹兼顾、均衡发展。

三、工作计划与步骤
以“边建设、边试点、边改进、边应用、边推广”的整体原则，整体统筹项目各项安排，推进工程实施。

根据“能力提升工程”培训的任务进度要求，2015-2017年分别完成在职中小学教师总数的20%、45%、35%的培训任务。

1.准备阶段：2014年度。

(1)实施方案拟定。

完成前期调研，拟定工程实施方案，申报试点市，规划课程体系。

(2)平台建设。

开发测评管理系统，整合测评工具，改造课程智能推荐系统，完善网络研修社区。

(3)资源建设。

完成试点学科培训课程的建设。

(4)召开“能力提升工程”工作会议及管理者培训。

召开全市范围的工作会议，开展组织动员工作，完成第一期管理者培训。

2.试点阶段：2015年度。

(1)试点区确定。

确定1-2个试点区开展试点工作，制定试点目标和具体任务。

(2)测评、培训、竞赛等。

2015年组织试点区的相关学科教师参与诊断测评、提升培训及发展测评，组织实施年度教学技能竞赛，鼓励完成培训的试点区教师积极参与“一师一优课、一课一名师”活动。

(3)管理者培训。

完成全市所有区级管理者培训、分批完成两个试点区内校级管理者培训。

(4)培训者培训。

完成试点学科培训者的培训，分批完成不同学科的培训者培训，在此基础上遴选组建“能力提升工程”学科专家组。

(5)发展性测评的研究和实践。

以实践为导向，以科研为抓手，探索中小学教师信息技术应用能力发展指数模型并研制发展测评体系。

3.全面推广阶段：2016-2017年度。

(1)测评与培训、竞赛。

两年内组织全市各学科教师参与诊断测评、提升培训和发展测评，组织实施年度教学技能竞赛。

(2)经验总结与推广。

对“能力提升工程”的全面总结和推广，主要任务有：培训效果的全面检查和提高;向教育部和省教育厅提交培训总结报告，接受教育部和省教育厅的评估;推广培训经验，提升和扩大培训成果，在全市范围内评审认定一批示范区、示范校、示范科组、示范课及优秀培训者和优秀学员。

四、保障措施
(一)组织保障。

1.成立领导小组。

市教育局成立以局领导为组长、相关处室负责人为成员的“能力提升工程”领导小组，负责统筹规划及指导“能力提升工程”的实施。

2.成立市“工程办”。

成立市级工程执行办公室(以下简称“市工程办”)，设教师远程培训中心。

在市教育局领导下，市教育评估和教师继续教育指导中心负责统筹和指导，市工程办负责“能力提升工程”具体实施工作，指导各区教育部门、培训机构和中小学制定实施方案，开展测评、培训资源建设和培训工作，建立训后培训机制和技术支持机制。

“能力提升工程”以
小学教师继续教育网综合平台为依托开展诊断性测评、发展性测评、培训和管理，纳入到每年两期的中小学教师全员培训工作中统筹安排，相关培训资源由市工程办负责评审和上线;委托具有丰富的国培、省培、市培经验的广州市广播电视大学作为培训机构，负责区级管理者与培训者的培训、平台支撑系统的开发、培训资源的建设、技术运营支撑以及全员培训的组织实施。

市工程办负责协调教育科学研究院、教育信息中心(市电教馆)、中小学教师培训中心、远程教育中心等相关单位或职能部门和各级教师培训机构参与“能力提升工程”的具体任务的实施。

3.成立专家委员会。

整合高校专家资源、中小学专家资源和相关职能部门，成立“能力提升工程”专家委员会。

专家委员会由“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程专家委员会和专家库”成员、高校专家、教育技术专家以及学科优秀教师等组成，负责向“能力提升工程”领导小组提供决策支持，为具体工作提供理论、技术和实践的指导。

专家委员会下设学科专家组，指导具体学科培训与应用的开展。

4.区、校职责。

各区应成立区级“能力提升工程”工作组，具体负责本区“能力提升工程”各项工作的统筹协调，按照国家、省、市有关要求，制定本地区提升工程实施方案，明确分工，落实责任，保障经费投入，积极推动本地区教师信息技术应用能力的提升。

各中小学校长为本校“能力提升工程”实施的第一责任人，应积极组织本校教师参加提升工程培训、网络研修、校本研修、应用测评、技能竞赛，促进本校教师在课堂教学中主动应用信息技术。

(二)制度保障。

一是“以点带面、稳步推进”，不断扩大全员培训的辐射范围和影响力。

从经费和制度上向农村和欠发达地区倾斜，保障培训实施的均衡性;建设以教师信息技术应用能力发展为特色的示范校、示范区，引领各区域的应用实践。

二是将教师信息技术应用能力作为教师专业发展评价、教师资格定期注册、职务(职称)评聘、评优评先的必备条件和重要内容。

三是将“能力提升工程”培训与教师继续教育年度验证挂钩。

从2015年开始，在“能力提升工程”培训中表现优秀的教师可优先获得高端培训项目名额;培训开展期间，新教师入职时也必须完成50学时及以上的“能力提升工程”培训。

四是各区、各中小学校教师的信息技术应用能力测评参与情
况、“能力提升工程”全员培训参与情况、校本研修开展情况以及教师
信息技术应用实践水平将作为考核各区教育行政部门以及各中小学校长的教师队伍建设和继续教育管理工作的重要考评指标之一。

五是各区“能力提升工程”相关经费的投入情况、信息技术在课堂教学实践中的应用情况、教育信息化的建设成效与推进教育现代化先进县(市、区)的督导验收要求的符合度也将成为市教育局考察各区工作成效的一个重要指标。

各中小学校的信息化基础设施建设情况、信息化资源应用情况、教师队伍的信息技术能力建设情况也将根据《广东省义务教育现代化学校建设指引(试行)》进行考评。

六是建立健全相关工作制度，实施年度规划与总结制度。

市、区、校各级需每年年初总结上一年“能力提升工程”相关工作情况，并及时公布当年度实施计划，以便有序组织工作。

(三)经费保障。

教育局将切实加大“能力提升工程”的经费投入力度，设立专项经费，专项专用，保障工程顺利实施。

各区教育行政部门要加强“能力”提升工程的经费保障，安排专项经费用于本区“能力提升工程”的教师全员培训、网络研修、测评和应用等工作。

中小学校要在学校年度公用经费中统筹安排“能力提升工程”培训经费，为本校教师参加培训及应用信息技术提供条件保障。