明尼苏达多相人格测验的使用介绍

一、使用
1980年宋维真教授开始修订中国常模，它所适用的年龄是16-70岁，可以读懂题目(语音读题可以理解也可)且没有影响答题的缺陷者(如智商小于80分)。

如今随着知识更新速度的加快，儿童认字、理解语句能力的提升，MMPI的年龄适用范围也更加广泛，在临床上的应用最小可以扩展到13岁(纪术茂教授1990年曾修订过北方六省常模，最小年龄就是13岁)。

虽然13岁的孩子个性没有定型、不稳定，但还是可以测出13岁及以上孩子个性的趋向性，分析出一些基本特征。

由于与常模修订的年龄有所不符，因此我们不能按照原有常模标准给孩子进行报告解读，而要在原有常模基础上下浮动。

这里要注意一下，我们目前常用的MMPI依然是80年的版本纪术茂教授的90年版本及MMPI2由于种种原因，目前应用不是十分广泛。

80年到现在已经30多年的时间了，我们国家社会、政治、经济、科技已经今非昔比，当时的常模到现在应用，有些量表在解读时就要考虑这些因素的影响，尤其对年轻人影响更大，但社会必定是个整体，资源掌控者拥有更多话语权，所以目前只需在解读时考虑年龄、地域、学历、性别等因素，重新修订常模是没有必要的。

另外，被试的临床表现也是重要因素之一。

因为填答此调查表是个需要较长时间而又枯燥的任务，如果一个人焦虑或情绪不稳定，经常表现出对完成这个任务不耐烦，可将测验分成几次完成。

如果一个人比较慌乱，不能理解指导语，按照指导语去做，可以采取录音带或由固定一个人将题目读给被试听，由被试或主试记录下反应。

这样可能得到较满意的结果。

测验条件:虽然进行此测验不像某些智力测验需要严格训练，但是不要忘记个性的测定是一个严肃的工作。

测验开始时只有一个简单指导语，然后被试自己对题目进行回答。

在这种情况下有些被试很想从主试那里得到一些暗示。

因此，主试一定要注意自己的态度与所说的每句话，切勿因自己的疏忽影响测验结果。

如果没有经过特殊训练的心理测验工作者，医生、护士或其他工作人员在熟悉调查表的全部材料情况下，也可进行此项工作。

这个工作可以作为接受病人入院时的常规手续。

例如，向病人说:“你要认真地回答这些问题，医师需要了解关于你的这些情况，以便更好进行治疗。

”进行测验之前，一定要被试知道这个测验的重要性及对他的好处，以便争取得到他的合作。

如果有的被试仍然轻率从事
或不情愿暴露自己，主试就要凭着自己的经验尽可能弄清情况，做好工作，争取被试的合作，并详细记录测验时被试的表现。

另外，应该告诉被试不要对每个问题做过多的考虑。

个性各有不同，对每个问题的回答无所谓对与不对，好与不好。

如果被试问到“有些想法以前有过，而现在已没有了，该如何回答?”可以告诉他“以目前状况为准。

”在应聘评估中，建议告诉应聘者,“评估还有测谎功能，请按实际情况回答。

”由于一些条目与个人隐私有关，答题时尽可能避免有人围观(中国好奇的人较多)，在有人围观的情况下，回答问题会偏向于社会要求而隐藏自己的真实情况。

二、MMPI中国的应用
中国的哲学起源于农业，这与西方是不同的。

中国的文化背景与西方也有很大的不同，在不同的文化、哲学背景下，认知结构和思维模式也是不同的，所以在MMPI条目的理解和报告的解读上都与编制的起始有区别。

在条目中，如一些关于性和宗教方面的中西方的理解就有所不同;在解读中，如轻躁狂，原始的解读偏向于情绪的状态而在中国更偏向于思维的活跃。

另外，在翻译过程中也是存在问题的，如第295条目，原文是:I liked“Alice in Wonderland”by Lewis Carroll。

现在译为:我喜欢看《红楼梦》这一类小说。

其实《爱丽丝在仙境》(Alice in Wonderland)一书原为Lewis Carroll于1865年写的一本有关于一个小女孩的幻想小说。

按其情节，类似古典名著《西游记》，现在这个条目翻译为《红楼梦》，不尽恰当(纪术茂、戴郑生,《明尼苏达多项人格调查表--最新研究与多类量表解释》第一章，第五节)。

但由于这个的常模就是以《红楼梦》为版本建立的，因此目前也只能将错就错地用下去了。

再比如小量表“轻度玩世不恭Hy-s”，从名字上看，高分者应该是存在玩世不恭的情况的，但实际恰恰相反，我认为这个量表应该翻译为“应忽略的玩世不恭”。

但不管怎样，MMPI仍然是中国个性评估量表中应用最多、最为全面、准确性最高的评估工具。