安塞腰鼓PPT124 人教版 (共23张PPT)
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★综合交错运用了排比和反复两种修辞手法，使 文章语句铿锵，气势强劲，将安塞腰鼓所表现出 的力与美推到极致。
小结1
1、间隔反复修辞手法的作用：形成回环 往复的气势，增强语言的表现力。 2、排比的作用是：运用排比使文章的气 势更加恢宏、雄浑有力，用来描写安塞 腰鼓很适当。 3、比喻的作用是：运用比喻使描写的对 象更加形象生动具体。
小结2：
文章气势恢宏并运用多种修辞手法（排
比、反复、比喻等）写出了安塞腰鼓壮 阔、豪放、火烈的特点，赞美了安塞腰 鼓强健的舞姿、沉重的响声和震撼人心 的力量，歌颂了激荡的生命和磅礴的力 量。
模仿课文，写作练习
听一段名曲《琵琶语》，以下面任意 一个句式为例仿写。 （1）这琴声，使人想起……，使人想 起……，使人想起……。 （2）每一个音符都……，每一个音符 都……，每一个音符都……。
学生佳作
这琴声，使人想起：此夜曲中闻折柳，何人不 起故园情。使人想起：一个家庭的悲欢离合。 使人想起：断肠人在天涯。（吕乾杰） 使人想起：独坐幽篁里，弹琴复长啸。使人想 起:秋风吹拂着凋落的枯叶。（张静颖） 每一个音符都积聚着无奈。每一个音符都满载 感慨。每一个音符都是聚和散的匆匆变换。每 一个音符都使人陶醉在着浓厚的古色古香之中， 使人思绪万千。（吴耀琼） 每一个音符都充满催人泪下的情感。每一个音 符都是交织忧愁的针线。每一个音符都使人想 起那不堪回首的往事。（张静颖）
安 塞 腰 鼓
刘成章
作者简介
• 刘成章，1937年生，陕西省延安市人。 1961年毕业于陕西师范大学中文系。现 任陕西省作家协会副主席、中国散文学 会常务理事。已出版六种散文集，其中 《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖,《安塞 腰鼓》 是《羊想云彩》中的一篇。他写 陕北，追求“土”(即民族化和地方色彩)： 有诗意的土，有灵性的土，向“信天游” 靠拢。这就攫住了陕北的“魂”，也显 出了他散文的“精气神儿”!
寻找美点 用情朗诵
蓄势待发的后生美，你看：____________ 火烈的舞蹈场面美，你看：____________ 激越的鼓声美，你听：________________ 击鼓的后生美，你看：______________ 变幻的舞姿美，你看：________________
整体把握
关于安塞腰鼓
• 有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股 熊劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃 有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛 劲，看了叫人带劲，听 了给人鼓劲，实实在 在足劲！”今天我们学习陕北作家刘成章写 的《安塞腰鼓》这篇文章，借助作者的生动 描摹，跟这安塞腰鼓的节奏，体会它的气势， 感受其中的生命律动。
品读1
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十 个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击 起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是 急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱 蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射 的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高 原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么 火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！（7）
读准字音
zhuó 亢奋 kà ng 磅礴 Pá ng bó 烧灼 jiá 晦暗 huì 颤栗 Zhà n lì 戛然而止 chuí 羁绊 jī bàn 铿锵 kēng qiāng 捶 冗杂 rǒng 恬静 tián 蓦然 mò 旋风 xuàn
1-4自然段：语速较慢，语调沉稳有力， 表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。 5-27自然段：语速较快，语调高昂激越， 表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。 28—30自然段：舒缓，语调轻柔，表现腰 鼓表演结束后场面寂静的特点。
★叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现 出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的 力量。
品读3
愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和 追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝 聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫 一片；声，成了茫茫一片……(25-27)
表演前（ 1-4 ）
●这篇文章歌颂了什么？（主题）
作者通过安塞腰鼓想要表达了什么？
歌颂冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫 瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的 人们，物质上、精神上受到太多的压抑、 羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞 开这一切束缚的力量。
琵琶声，到如今还在这响起。穿越千年的寻觅， 旧梦依稀。这一声叹息，是人间多少的哀怨。天涯 飘泊落浔阳，伤心泪滴。 琵琶声，到如今还在这响起。素手弄琵琶，琵 琶清脆响叮咚叮咚。信手低眉续弹，续续弹，弹尽 心中无限事。低眉续弹，续续弹，弹尽心中无限事。 欢笑声，已成了昨日的回忆，素手弄琵琶，琵 琶清脆响叮咚叮咚。分明眼里有泪，有泪滴，人间 何事长离别。分明有泪，有泪滴，人间无处寄相思。 欢笑声，已成了昨日的记忆。红颜已老不如昔， 空自悲戚。这一声叹息，是人间多少的哀怨。弹尽 千年的孤寂，独自叹息。 弹尽千年的孤寂，独自叹息。
课件制作者：shiyichen129
关于安塞腰鼓
• 安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形 式，具有2000多年的历史。独具魅力的安塞 腰鼓是陕北高原特有的地域文化现象，也是 陕北人精神风貌的象征。豪迈粗犷的动作变 化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现了陕北 高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。安塞 腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴 的气势、精湛的表现令人陶醉，被称为“天 下第一鼓”。1996年，安塞县被国家文化部 命名为“中国腰鼓之乡”。
老师亲笔
这琴声， 使人想起：只恐双溪舴艋舟，载不动许 多愁。（夕阳西下，断肠人在天涯。） 使人想起：如泣的诉说，无声的泪语。 使人想起：孤寂中的叹息，叹息后的哀 怨，哀怨后的无可奈何！
学生佳作
这琴声，使人想起：千载琵琶作胡语，分明怨 恨曲中论。（吴耀琼） 使人想起：少女淡淡的忧愁，使人想起那优美 的丝带随风飞舞，使人想起微风下的湖面，波 光粼粼。（金彩霞） 使人想起：秦时明月汉时关，万里长征人未还。 使人想起：幽静的月夜。 使人想起：孟姜女哭长城，哭倒长城的伤感。 （杨强） 使人想起远行千里思念母亲的游子，使人想起 断桥上的折柳相送。（韩静）
●找出歌颂安塞腰鼓较好的句子或段落， 并说明它好在哪里，表现了什么？
例：
（句子或段落） 我觉得______________________ 好, 它好在__________________, (排比、反复、比喻、拟人) 表现了________________。 (特点、生命、力量，感情、气势……）
1、理清课文结构。 2、安塞腰鼓有什么特点？ 3、这篇文章歌颂了什么？
根据提示完成文章结构图
安 塞 腰 鼓
壮 阔 宏伟的场面( 5-13 ) 、 雄壮的鼓声（14-17） 豪 表演中 放 搏击的后生（18-22 ） 、 ( 5-27) 变幻的舞姿（ 23-27 ）火 烈 表演后（ 28-30 ）
★这一段，综合运用排比、比喻、反复，形象 具体地写出了舞蹈场面的壮美,突出了安塞腰鼓 壮阔、豪放、火烈的特点。
品读2
百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆， 隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声， ……也是隆隆， 隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思 索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪， 隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… (14-16)
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
小结1
1、间隔反复修辞手法的作用：形成回环 往复的气势，增强语言的表现力。 2、排比的作用是：运用排比使文章的气 势更加恢宏、雄浑有力，用来描写安塞 腰鼓很适当。 3、比喻的作用是：运用比喻使描写的对 象更加形象生动具体。
小结2：
文章气势恢宏并运用多种修辞手法（排
比、反复、比喻等）写出了安塞腰鼓壮 阔、豪放、火烈的特点，赞美了安塞腰 鼓强健的舞姿、沉重的响声和震撼人心 的力量，歌颂了激荡的生命和磅礴的力 量。
模仿课文，写作练习
听一段名曲《琵琶语》，以下面任意 一个句式为例仿写。 （1）这琴声，使人想起……，使人想 起……，使人想起……。 （2）每一个音符都……，每一个音符 都……，每一个音符都……。
学生佳作
这琴声，使人想起：此夜曲中闻折柳，何人不 起故园情。使人想起：一个家庭的悲欢离合。 使人想起：断肠人在天涯。（吕乾杰） 使人想起：独坐幽篁里，弹琴复长啸。使人想 起:秋风吹拂着凋落的枯叶。（张静颖） 每一个音符都积聚着无奈。每一个音符都满载 感慨。每一个音符都是聚和散的匆匆变换。每 一个音符都使人陶醉在着浓厚的古色古香之中， 使人思绪万千。（吴耀琼） 每一个音符都充满催人泪下的情感。每一个音 符都是交织忧愁的针线。每一个音符都使人想 起那不堪回首的往事。（张静颖）
安 塞 腰 鼓
刘成章
作者简介
• 刘成章，1937年生，陕西省延安市人。 1961年毕业于陕西师范大学中文系。现 任陕西省作家协会副主席、中国散文学 会常务理事。已出版六种散文集，其中 《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖,《安塞 腰鼓》 是《羊想云彩》中的一篇。他写 陕北，追求“土”(即民族化和地方色彩)： 有诗意的土，有灵性的土，向“信天游” 靠拢。这就攫住了陕北的“魂”，也显 出了他散文的“精气神儿”!
寻找美点 用情朗诵
蓄势待发的后生美，你看：____________ 火烈的舞蹈场面美，你看：____________ 激越的鼓声美，你听：________________ 击鼓的后生美，你看：______________ 变幻的舞姿美，你看：________________
整体把握
关于安塞腰鼓
• 有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股 熊劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃 有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛 劲，看了叫人带劲，听 了给人鼓劲，实实在 在足劲！”今天我们学习陕北作家刘成章写 的《安塞腰鼓》这篇文章，借助作者的生动 描摹，跟这安塞腰鼓的节奏，体会它的气势， 感受其中的生命律动。
品读1
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十 个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击 起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是 急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱 蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射 的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高 原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么 火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！（7）
读准字音
zhuó 亢奋 kà ng 磅礴 Pá ng bó 烧灼 jiá 晦暗 huì 颤栗 Zhà n lì 戛然而止 chuí 羁绊 jī bàn 铿锵 kēng qiāng 捶 冗杂 rǒng 恬静 tián 蓦然 mò 旋风 xuàn
1-4自然段：语速较慢，语调沉稳有力， 表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。 5-27自然段：语速较快，语调高昂激越， 表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。 28—30自然段：舒缓，语调轻柔，表现腰 鼓表演结束后场面寂静的特点。
★叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现 出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的 力量。
品读3
愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和 追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝 聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫 一片；声，成了茫茫一片……(25-27)
表演前（ 1-4 ）
●这篇文章歌颂了什么？（主题）
作者通过安塞腰鼓想要表达了什么？
歌颂冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫 瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的 人们，物质上、精神上受到太多的压抑、 羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞 开这一切束缚的力量。
琵琶声，到如今还在这响起。穿越千年的寻觅， 旧梦依稀。这一声叹息，是人间多少的哀怨。天涯 飘泊落浔阳，伤心泪滴。 琵琶声，到如今还在这响起。素手弄琵琶，琵 琶清脆响叮咚叮咚。信手低眉续弹，续续弹，弹尽 心中无限事。低眉续弹，续续弹，弹尽心中无限事。 欢笑声，已成了昨日的回忆，素手弄琵琶，琵 琶清脆响叮咚叮咚。分明眼里有泪，有泪滴，人间 何事长离别。分明有泪，有泪滴，人间无处寄相思。 欢笑声，已成了昨日的记忆。红颜已老不如昔， 空自悲戚。这一声叹息，是人间多少的哀怨。弹尽 千年的孤寂，独自叹息。 弹尽千年的孤寂，独自叹息。
课件制作者：shiyichen129
关于安塞腰鼓
• 安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形 式，具有2000多年的历史。独具魅力的安塞 腰鼓是陕北高原特有的地域文化现象，也是 陕北人精神风貌的象征。豪迈粗犷的动作变 化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现了陕北 高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。安塞 腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴 的气势、精湛的表现令人陶醉，被称为“天 下第一鼓”。1996年，安塞县被国家文化部 命名为“中国腰鼓之乡”。
老师亲笔
这琴声， 使人想起：只恐双溪舴艋舟，载不动许 多愁。（夕阳西下，断肠人在天涯。） 使人想起：如泣的诉说，无声的泪语。 使人想起：孤寂中的叹息，叹息后的哀 怨，哀怨后的无可奈何！
学生佳作
这琴声，使人想起：千载琵琶作胡语，分明怨 恨曲中论。（吴耀琼） 使人想起：少女淡淡的忧愁，使人想起那优美 的丝带随风飞舞，使人想起微风下的湖面，波 光粼粼。（金彩霞） 使人想起：秦时明月汉时关，万里长征人未还。 使人想起：幽静的月夜。 使人想起：孟姜女哭长城，哭倒长城的伤感。 （杨强） 使人想起远行千里思念母亲的游子，使人想起 断桥上的折柳相送。（韩静）
●找出歌颂安塞腰鼓较好的句子或段落， 并说明它好在哪里，表现了什么？
例：
（句子或段落） 我觉得______________________ 好, 它好在__________________, (排比、反复、比喻、拟人) 表现了________________。 (特点、生命、力量，感情、气势……）
1、理清课文结构。 2、安塞腰鼓有什么特点？ 3、这篇文章歌颂了什么？
根据提示完成文章结构图
安 塞 腰 鼓
壮 阔 宏伟的场面( 5-13 ) 、 雄壮的鼓声（14-17） 豪 表演中 放 搏击的后生（18-22 ） 、 ( 5-27) 变幻的舞姿（ 23-27 ）火 烈 表演后（ 28-30 ）
★这一段，综合运用排比、比喻、反复，形象 具体地写出了舞蹈场面的壮美,突出了安塞腰鼓 壮阔、豪放、火烈的特点。
品读2
百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆， 隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声， ……也是隆隆， 隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思 索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪， 隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… (14-16)
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。