U4 L1
3下英语培优辅差记录全册共24次
培辅对象:1到8小队B.C.D成员培辅内容：背诵U1L1课文。
抄写U1L1第3部分单词和字母，每个抄写5遍，单词加汉语。
自我评价（）小组长评价（）培辅对象:1到8小队B.C.D成员培辅内容：背诵U1L2课文。
抄写U1L2第3部分儿歌熟练说唱。
抄写单词: vegetable, chicken, fish, rice, fish ,egg，bread,milk. 每个抄写5遍加汉语。
自我评价（）小组长评价（）培辅对象:1到8小队B.C.D成员培辅内容：背诵U1L3课文。
抄写U1L3第3部分单词和字母。
每个抄写5遍。
单词加汉语。
自我评价（）小组长评价（）培辅对象:1到8小队B.C.D成员培辅内容：抄写第1单元发黑单词，每个抄写5遍。
单词加汉语。
自我评价（）小组长评价（）培辅对象:1到8小队B.C.D成员培辅内容：背诵U2L1课文。
抄写U2L1第3部分单词和字母，每个抄写5遍，单词加汉语。
自我评价（）小组长评价（）培辅对象:1到8小队B.C.D成员培辅内容：背诵U2L2课文。
抄写U2L2第3部分儿歌熟练说唱。
抄写单词: cap, sweater, dress 每个抄写5遍加汉语。
自我评价（）小组长评价（）培辅对象:1到8小队B.C.D成员培辅内容：背诵U2L3课文。
抄写U2L3第3部分单词和字母。
每个抄写5遍。
单词加汉语。
自我评价（）小组长评价（）培辅对象:1到8小队B.C.D成员培辅内容：抄写第2单元发黑单词，每个抄写5遍。
单词加汉语。
自我评价（）小组长评价（）培辅对象:1到8小队B.C.D成员培辅内容：背诵U3L1课文。
抄写U3L1第3部分单词和字母，每个抄写5遍，单词加汉语。
自我评价（）小组长评价（）培辅对象:1到8小队B.C.D成员培辅内容：背诵U3L2课文。
抄写U3L2第3部分儿歌熟练说唱。
抄写单词: go,zoo,tiger, these,panda,they those 每个抄写5遍加汉语。
强化训练13 电流和电路 电压 电阻
(建议用时45分钟)基础巩固1. (2022·肥城月考)将纸巾摩擦过的轻质吸管放在绝缘支架上，用毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近吸管的一端，发现吸管这端远离橡胶棒。
下列判断正确的是()A. 摩擦过的吸管一定不带电B. 摩擦过的吸管一定带负电C. 摩擦过的吸管失去电子D. 摩擦过的纸巾得到电子B解析：毛皮摩擦过的橡胶棒带负电，而吸管和橡胶棒相互排斥，根据同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引，得出吸管一定带负电荷。
再由吸管和纸巾摩擦过，可知，摩擦过的吸管得到电子，摩擦过的纸巾失去电子。
故B正确。
2. (2022·泰安)如图所示，灯泡L1、L2串联的电路是()A BC DB解析：A、C、D选项图中，闭合开关后，两灯的两端分别连在一起，然后接到电路中，两灯并联，故均不符合题意；B选项图中，闭合开关后，两灯依次相连，然后接到电路中，两灯串联，故B符合题意。
故选B。
3. 如图所示，把一根中间戳有小孔(没戳穿)的轻质饮料吸管放在转动轴上，吸管能在水平面内自由转动，用餐巾纸摩擦吸管使其带电。
用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近吸管的一端，两者相互吸引。
则()A. 吸管带正电B. 吸管与玻璃棒带同种电荷C. 餐巾纸与吸管摩擦时，吸管得到电子D. 餐巾纸与吸管摩擦时，吸管上的部分正电荷转移到餐巾纸上C解析：丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，和吸管相互吸引，说明吸管带负电，吸管和餐巾纸摩擦时，餐巾纸失去电子，吸管得到电子，是电子的转移，不能说吸管的正电荷转移到餐巾纸上。
4. (多选)利用如图电路探究串联电路的规律，下列做法正确的是()A. 分别把开关改接到a、b、c处，可以探究开关位置的改变对用电器控制作用的影响B. 分别将电流表串联在a、b、c处，可以探究电路中各处电流的关系C. 分别将电压表串联在a、b、c处，可以探究电路中各用电器两端电压与电源两端电压的关系D. 为使探究结论更具普遍性，可更换不同的用电器或改变电源电压进行多次实验ABD解析：分别把开关改接到a、b、c处，开关的位置不同，通过开关的通断，可以探究开关位置的改变对用电器控制作用的影响，故A正确；分别将电流表串联在a、b、c处，电流表测不同位置的电流，可以探究电路中各处电流的关系，故B正确；电压表要并联在用电器两端，若分别将电压表串联在a、b、c处，相当于断路，不能探究电路中各用电器两端电压与电源两端电压的关系，故C错误；本实验是探究串联电路的规律(主要是电流、电压的规律)，为使探究结论更具普遍性，可更换不同的用电器或改变电源电压进行多次实验，故D正确。
三速电动机和控制线路
U
2 N
R12 X1 X 2
2
2 3 Tm
Tst
m1 s
U
2 N
R2
R1 R2 2 X1 X 2 2
Tst YY
m1 2s
(U N / 3)2 (R2 / 4)
R1 / 4 R2 / 42 X1 / 4 X 2
/ 42
TstYY
2 3
m1 s
U
2 N
R2
R1 R2 2 X1 X 2
YY
nmYY TmYY
sm 2ns TmYY
sm 2ns 2TmY
smns TmY
nmY TmY
Y
n
2ns
YY
ns
Y
T O
(2) △ － YY 变极
① 2p → p ，ns → 2ns。 ② N1→N1 /2 ，R，X→ (R，X) /4 。 ③ sm 不变，UN→ UN / 3
sm
变极调速是一种经过变化定子绕组极对数来实现转
子转速调整旳调速方式。在一定电源频率下，因为同步 转便速能够n变s 化与60p转f极1 子对转数速成。反比，所以，变化定子绕组极对数
变化定子旳极对数，一般采用变化定子绕组联结旳 措施来实现。转子为笼型，因为各根导条电流旳空间分 布取决于气隙主磁场旳分布，故笼型转子所产生磁动势 旳极对数与感生它旳气隙磁场旳极对数总是相等。也能 够在电动机上安装两组独立旳绕组，各个绕组联结法不 同构成不同旳极对数。
M 3～
KM2 KM3 KM4
KT1
KT1 KM1
KT2 KM3
KM1
KM3 KM4
KT2 KM2
KM2
KM1
低速
KT1 KM2 KT2
课题七多速异步电动机的控制线路课件
U4 V4 W4U2 V2 W2
KM4 KM4
M
KM1 KM2
KM3 KM4
3～ 课题七多速异步电动机的控低制线速路
Y 中速 YY 高速
21
QS
FU2
L1 L2 L3
FU1
先按SB4
KM1线圈失电
电动机断电 KH 再按SB2
KM2线圈得电
SB4
电动机Y联接,中速
运行
SB1
SB2
SB3
KM2 KM3
SB1 KM2
KT
3
KM1 KT KM1
U1 V1 W1 U2 V2 W2
KM3 KM2
KM2,KM3线圈得电
动作电动机
U1
高速运行 U2
W2
V1
W1
V2
M
3～
KM1
课题七多速异步电动机的控制线低路速
KT KM2 KM3
高速YY
14
3.时间继电器控制双速电动机
L1 L2 L3
低速起动 高速运行
QS FU1
KM3 KM2
速运转，时
KM3
间继电器KT
KT
控制电动机
△形启动时 KH 3
3
KM1
间和△-YY
的启动换接
运转。
U1
U2
W2
V1
W1
V2
M
3～
KM1
课题七多速异步电动机的控制线低路速
KT KM2 KM3
高速YY
9
3.时间继电器控制双速电动机
L1 L2 L3
低速起动
QS FU1
FU2 SB3
高速运行
KM4 KM4
M
U4L1Lucyisinanewschool
U4 L1 Lucy is in a new school 教学设计一、话题：School in Can ada二、教材分析：本单元的话题是School in Canada。
本课以Lucy来到加拿大新学校为主线，让学生学习怎样运用所学句子，询问他人所学课程和课外活动，主要句子结构：What subjects does she have? She has . What does she do after school? She ____________________________ .三、学情分析：本课的教学对象是五年级学生。
他们的英语听说能力已有一定的基础。
因此，在新语言点的学习过程中，教师要尽可能多地创造较好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生大胆实践，积极参与，形成积极的情感态度和自主学习的能力。
四、教学目标1、知识目标：能听懂会说规范书写单词after, film, busy.能听懂会说认读单词really, readi ng, Fren ch 。
能熟练运用句子听懂会说句子Whatsubjects does she have? She has _______________ . What does she do after school? She __________ .能运用所学语言知识询问他人所学课程和课外活动。
2、技能目标：在语境的感知体悟中培养学生较好的英语语感和英语思维的习惯，能进行小组合作学习，逐步形成用英语思维和做事情的能力和习惯。
3、情感目标:1）培养学生的语言实际运用能力，使他们乐学、爱学，敢于开口说英语。
（2）培养学生爱学校爱生活的情感。
五、教学重难点：重点：能掌握所学单词及动词短语，并能运用所学语言知识询问他人所学课程和课外活动。
难点：让学生认识到第三人称时态的变化。
六、教学准备：单词卡片，自制卡片，PPT七、教学过程：Step 1 Warming-up1.Greetings.2．T: Look, What 's this? What subjects do we have in our school? Wehave many subjects in our school. Children, do you like games? Let 's play a game “Sharp eyes ”: Chinese, math, English, PE, music, art, computer.T: You have good memories and sharp eyes.T: What subjects do you have this after noon?（请一位学生回答，引入新词really.）【设计意图】出示自己学校图片，通过谈论自己的学校，引到学习的课程，快速展现各种学科课本图片，学生快速说出单词，通过火眼金睛的游戏，既唤起了学生的英语记忆储存，为本课的学习做好知识的铺垫，又自然地过渡到本课的主题Lucy is in a new school.Step 2 利用文本，学习新知1、出示Lucy及学校图片，导入本课主题Lucy is in a new school,学习课文第一部分。
电网络-第六章信号流图分析解析
x1 x2 x3 xS1 1 x2 x1 x3 2 x3 x1 x2
-1 1 -1 1 Xs1 1 X1 -1 2 -1 Xs1 1 X1 -1/2 X2 1 X3 3 2 1 -1 -1
X2 1 X3
1 1 1 1 ，B 0 ，X a X 解：A 1 2 2 、 2、 3） ij j （1 aii）X i bi1 X S（ i 1 i 1 j 1 1 1 0 X i aij X j （ 1 aii）X i bi1 X S （ 、 2、 3） ，可见其流图是不同的 ，但其解 1 i 1
L5＝gf g
f
x1
L4＝cd
a
c
x3
d
x4
L2＝cef
p
b
e
x2
有向回路增益说明图
L1＝dgp
（10）非接（切）触回路：若干个有向回路之间没有公共节点 的回路，若两个回路不接触时称为不接触二重(阶)回路， n个回路不接触时称为不接触n重（阶）回路。 h
x1
b
a
c
x3
f
d
g
x4
e
p
x2
非接触回路说明图1
第六章 网络函数与稳定性
§6-3 信号流图(分析和求解线性方程组的一种方法）(P243)
•信号流图(SFG—Signal Flow Graph)： 信号流图表示信号的流动，是由节点和支路组成的加权有向图。 信号流图用于线性网络或系统的分析、求解，它可以完全对应 一个线性方程组（系统或网络） ；图中的每个节点对应着线性 方程组的某一常量或变量，加权支路对应相应（方程组）的系 数；从而把线性方程组的变量描述为沿支路方向流动的信号 （信号流图）；把线性方程组的代数变换转化为信号流图的变 换。因而提供了一种通过对信号流图的观察和约简求解线性方 程组的方法。
新世纪英语六年级下U4L1词组
新世纪英语六年级下U4L1词组1.the biggest of the three2.the most exciting sport of the three3.How large is it ?4.Which flat do you like best ?5.What kind of flat would you like ?6.would like to do sth7.want to do sth8.in a highrise9.live in a small flat10.want to buy a bigger flat11.talk about the housing conditions12.too small13.56 square metres14.need to do sth15.need to buy a new house16.don’t need to do sth17.don’t have to do sth18.What do you think ?19.I think so , too .20.What’s your opinion ?21.need a larger sitting room22.face south23.agree with sb24.have the same opinion with sb25.I’d like our house near bus stops26.near to the road27.far from the road28.an underground station29.light rail stations30.public transport in this place31.shopping malls32.have a better view33. a nice view34.around here35.near the crossroads36.have a look at the highrises37.this weekend38. a flat with a larger kitchen39.at the housing agency40.less expensive than41.the Whitesed to live in a house in the suburbs43.in the centre of town44.in their housing estate45.move into a new house46.There is a lot of work for everyone .47.There is a lot of work to do .48.get all the newspapers together49.pack books50.put all the things into the boxes51.take out52.look for53.look after sth well54.take good care of sth55.I’m not sure .56.write out all the things we want to buy57.stick the paper on each box58.be happy to do sth59.so many things60.in the dining room61.go shopping62.in the bathroom63.have a big balcony with 6square metres64.in the study65.dad and mum’s bedroom66.at the light rail station67.do one’s homework carefully68.run quickly69.wait for the green man70.on the twelfth floor新世纪英语六年级下U4L1词组1.三个中最大的2.三个中最令人激动的运动3.它多大？4.你最喜欢哪一套公寓？5.你想要什么类型的公寓？6.想要做某事7.想要做某事8.在高层建筑里9.住在一套小公寓里10.想要买一套较大的公寓11.谈论关于住房情况12.太小13.56平方米14.想要做某事15.想要买一间新房子16.不必做某事17.不必做某事18.你觉得怎样？19.我也这样认为20.你的意见呢？21.需要一间较大的起居室22.朝南23.同意某人24.与某人有相同的意见25.我想要我们的房子在车站附近26.离路面近27.离路面远28.一个地铁车站29.轻轨车站30.在这个地方的公共交通31.购物中心32.更好地观看景色33.好景色34.在这一带35.在十字路口附近36.看一看这些高层建筑37.这个周末38.一套有较大厨房的公寓39.在售楼处40.不如……昂贵41.怀特一家42.过去住在郊区的一间房子里43.在市中心44.在他们的住宅区45.搬入新房子46.每个人都有许多工作47.有许多工作要做48.把所有的报纸收拢49.整理书本50.把所有的东西放入箱子里51.拿出52.寻找53.照看好某物54.小心照看某物55.我不确定56.列出所有我们想要买的东西57.把纸粘贴在每个箱子上58.很高兴做某事59.如此多的东西60.在餐厅61.去购物62.在浴室63.有一个6平方米的大阳台64.在书房65.父母亲的卧室66.在轻轨车站67.仔细做回家作业68.跑得快69.等候绿灯70.在十二楼新世纪英语六年级下U4L2词组ed to do sthed to be …3.There used to be …4.go to visit sb5.make a visit to sb6.What was your new housing estate like before?7. a modern housing estate8.How’s the weather today?9.What will the weather be like tomorrow?10.have nice facilities11. a lot of open space for sports12. a tennis court13. a swimming pool14. a children’s playground15.in front of the buildings16. a green area17.in a highrise18.convenient public transport19.What about sth?20.What about doing sth?21.ten minutes’ walk22.by the way23. a house-warming party24.next weekend25.telephone number26.old huts27.in this area28.an underground station29.go to work by underground30.country life31.fresh air32.clear rivers33.see the changes34.narrow streets35.lose one’s way36.beautiful gardens with trees and flowers37.find her lost pen38.an old flat without a balcony39.an area of 150 square metr es40.certainly come41.show sb around sp42. a small convenience shop43.the surroundings in our housing estate44.hear birds singing45.early in the morning46.take a walk after supper47.on Children’s Day48.go out49.with the help of a child50.live in a slum area新世纪英语六年级下U4L2词组1.过去曾做某事2.过去曾是3.过去曾有……4.去拜访某人5.拜访某人6.你以前的公寓是怎样的？7.一个现代的住宅区8.今天的天气怎样？9.明天的天气怎样？10.有很好的设备11.许多体育场地12.一个网球场13.一个游泳池14.一个儿童游乐场15.在建筑物前面16.一片绿地17.在一栋高层建筑里18.方便的交通19.某物怎么样？20.去做某事好吗？21.十分钟的路程22.顺便问一下23.乔迁聚会24.下周末25.电话号码26.老旧的小屋27.在这个地区28.一个地铁站29.乘地铁去工作30.乡村生活31.新鲜的空气32.干净的河33.看见这些变化34.狭窄的街道35.某人迷路36.拥有树和花的美丽花园37.找到她丢失的笔38.一间没有阳台的公寓39.150平方米的面积40.一定会来41.带领某人参观某地42.一家小便利点43.我们住宅区的周围环境44.听到鸟的歌声45.清晨46.晚饭后散散步47.在儿童节48.出去49.在一个小孩的帮助下50. 在一个平民窟。
中学生百科英语1-U4-L1-Music and Behavior
Unit 4 MusicLesson 1 Music and BehaviorWhere did you go yesterday? Did you hear music at any of those places? There is a good chance that you did. Today most stores and restaurants play music. You might even hear music in an office or on a farm.Scientists believe that music affects the way people behave. According to some scientists, the sound of western classical music (Mozart and Bach) makes people feel richer. When a restaurant plays classical music, people spend more money on food and drinks. When the restaurant plays modern music, people spend less money. With no background music, people spend even less.Scientists also believe that loud, fast music makes people eat faster. People actually chew their food faster when the music gets faster. Some restaurants play fast music during their busy hours. This gets people to eat faster and leave quickly. Restaurants can make more money this way.Some scientists think that music makes you think and learn better. They say that music helps students to be more alert. It is true that people learn better when they are relaxed. And listening to music can help you relax.The next time you hear music somewhere, be careful. It might change the way you behave. (202words)Vocabulary①Put the right word in each blank. The sentences are from the text.1. Studies also show that _______________, fast music makes people eat faster.2. You might even hear music in an _________________ or on a farm.3. The next time you hear music somewhere, be ______________.4. According to some scientists, the sound of western _____________ music (Mozart and Bach) makes people feel richer.5. Did you hear ______________ at any of these places?6. When a restaurant plays classical music, people ___________ more money on food and drinks.7. With no _________________ music, people spend even less.8. People actually _______________ their food faster when the music gets faster.9. Scientists believe that music ______________ the way people ______________.10. It ______________ change the way you behave.②Put the right word in each blank. These are new sentences for words in the text.1. You should _______________ your food well. You don't want to get a stomachache.2. Her ____________ is very small. There is only a desk and a chair in it3. The children can't go to the movies this week because they didn't ___________ well at school.4. We couldn't study because there was a loud noise in the ______________.5. What is your favorite kind of ______________?6. You should be _________ when you drive your car.7. _____________________music can hurt your ears.8. Laughter can ________________ your feelings. Usually it makes you feel better.9. She ___________ ￡100 on a new dress.10. He ___________ get there in time, but I can't be sure.单词默写：1. 影响2. 表现3. 据（…所说）4. 古典的5. 花费金钱/时间在…上6. 背景7. 喧闹的; 大声的8. 咀嚼；嚼碎9. 音乐10.警觉的；警惕的11. 在某处；到某处12.可能翻译句子:1.我通常花半个小时做英语作业。
大金中央空调显示u4是什么意思故障怎样解决排除
大金中央空调U4是什么意思怎样解决排除大金中央空调故障代码U4是通信故障，可能是室内机室内机或室内机与室外机之间的故障，建议将室内外电源全部关闭，再全部打开，然后再开空调试试。
另外要注意，同一系统内的室内机、室外机须同时供电，否则也会报U4故障。
重新闭合电源试还报U4的话，可能是烧板或者信号线断开了，联系大金售后服务报修。
一、大金故障代码(内机)没带压力表时检测压力Ｈ〕高压压力计算公2 Ｒ２２高压＝〔ＶＨA0-----保护装置动作低压＝〔ＶＬA1-----室内机P板不良Ｒ４１０Ａ高压＝〔A2-----风扇连锁器动作低压＝〔A3-----排水水位异常. A4-----热交换(1)温度异常A5-----热交换(2)温度异常五、检查热敏电阻的电A6-----风扇电动机过负荷过电流过或堵转. A7-----风向调整电动机堵转A8----AC输入过电流温度: －２０度电阻A9-----电子膨胀阀异常－１５度电阻为１５０AA-----加热器过热AH-----错误或着赃污－１０度为１１６.５AC-----空负载运作AJ----容量设定不良５度５１.９千欧姆AE----给水不足１０度４０千欧姆AF-----加湿器错误C0-----传感器异常１５度３１.８千欧姆C1---空白２０度２５千欧姆C2----空白２５度２０千欧姆C3----排水水位传感器异常３０度１６千欧姆C4-----热交换(1)温度异常C5-----热交换(2)温度异常３５度１３千欧姆C6----风扇电动机过负荷过电流连锁检测用传感器异常４０度１０.６千欧姆C7--风向调整电动机堵转检测用传感器异常４５度８.７千欧姆C8----AC输入电流传感器异常C9----吸入空气温度传感器异常CA---吹出空气温度传感器异常六、内机风扇马达插接CH----空白CC----湿度传感器异常 1 检查插接件的连接CJ----温度传感器异常2检查马达电源电压输CE----辐射传感器异常CF----高压压力开关不良3检查马达控制电压(3 4检查旋转指令电压输二、大金室外机故障代码5检查旋转脉冲输入(4 1－－－旋转E0----保护装置动作2－－－旋转E1----室外机P板不良3－－－马达E2----空白E3----高压压力4－－－P.0VE4---低压压力5－－－未使E5----压缩机电动机过负荷E6----压缩机电动机过电流堵转6－－－未使E7-----风扇电动机过电流过负荷堵转7－－－马达E8-----AC输入过电流E9----电子膨胀阀错误EA----空白八、制冷能力EH----泵过电流堵转EC----水温异常Ｒ２２型低压４千克－EJ----现场追加保护装置动作EE----排水水位异常Ｒ４１０Ａ低压６千克克EF----畜热单元异常H0----传感器异常Ｒ４１０Ａ高压２４千H1----空气温度传感器异常低压低于０.０７千克H2----电源传感器异常高压高于３６千克连续H3----高压压力开关不良H4----低压压力开关不良压缩机温度高于６０度H5----压缩机电动机过负荷传感器家用ＶＲＶ制暖时四通频H6----压缩机电动机过电流堵转检测用传感器异常H7----风扇电动机过电流过负荷堵转检测用传感器异常九、电子膨胀阀的检查H8----AC输入过电流传感器异常H9----室外温度传感器异常HA----吹出空气温度传感器异常１－３－６是否导通HH----泵过电流连锁检测用传感器异常HC----水温传感器异常２－４－５是否导通HJ----空白１－６２－６３－HE----排水水位传感器异常十、压力传感器的检测红———＋５ＶＤＣ黑———ＧＮＤ〔３F2----NO.2系统保护装置动作F3----排出管温度异常绿———低压〔２〕F4----空白F5----空白黑———高压〔１〕F6----热交(1)温度异常十一、新冷煤表F7----空白F8----空白F9----空白FA----吐出压力异常大金内机型尺寸,4M或型.940X500><60型FH----油温异常50-60机型铜管为12型940X500>,FC----吸入压力异常内机63/71</PIXTEL_MMI_EBOFJ----空白FE---油压异常FF----油面异常十二、大金VRV中央J0----制冷温度传感器异常A1 室内机印刷电路板热交换器温度感应器系置动作。
最新译林三年级上册改版u4第一课时教案
Unit 4 This is my friend设计者：崔婷海安城南实验小学教学内容：Lead-in & Cartoon time 课时安排：The first period主题范畴：人与社会语篇类型：日常简短对话和配图故事语篇研读：Lead-inLead-in板块作为本单元学习的起点，以Big question:“How do you introduce your fiends?”引人单元主题，并提出两个单元学习目标:朋友间相互介绍和向家人介绍朋友。
以单元主题图整体呈现学习情境，将看图片、听对话、看视频作为学习热身活动，引导学生初步感知单元主题，带着对Big question的思考开始本单元学习。
Cartoon time【What】本语篇通过简短的对话，展示了放学后学生之间互动的场景。
放学后博比和萨姆友好地跟同学道别，接着，博比遇到了姐姐蒂娜，他向蒂娜介绍自己的朋友萨姆，蒂娜却害怕地逃走了。
【Why】本语篇通过博比与不同角色的互动，展示基本的问候语，引导学生学习如何向他人介绍自己的朋友，帮助学生了解如何用英语进行社交互动。
同时，故事导学生形成友好和礼貌的社交态度。
【How】本语篇复现了问候用语“Goodbye.”“Hello.”“Hi.”“Nice to meet you.”等，展示了角色之间的互动。
出现新句型“This is Sam.He's my fiend.”，引导学生初步感知“介绍朋友”这一单元主题。
教学目标：通过本课时的学习，学生能够:1.在单元主题图和音视频的帮助下，辨认相关人物，初步感知如何介绍朋友。
2.在看、听、读、说的活动中获取、梳理卡通故事中的人物信息，领悟故事幽默之处，并总结介绍朋友的语言结构。
3.分角色表演卡通故事，正确运用核心句型介绍自己的朋友。
4.以找、听、读、写的方式掌握字母L1、Mm、Nn。
教学重难点：通过看、听、读、说等活动，学生获取、梳理介绍朋友的语言结构。
第15章电路方程的矩阵形式
矩阵形式的KCL：[ Q ][i ]=0
it Ql il
[1
Ql
] iilt
0
回路矩阵表示时 BTt il it
Ql BtT
４
５
３
２
６
1
割集支 4
C1 1
Q= C2 0
C3 0
56123
0 0 -1 -1 0
1 0 1 1 -1
0 1 0 -1 1
Qt
Ql
回支 4 5 6 1 2 3
1 1 -1 0 1 0 0 B = 2 1 -1 1 0 1 0 = [ Bt 1 ]
6
2 13
1
3
基本回路数=连支数=b-(n-1)
3.割集Q (Cut set )
Q是连通图G中支路的集合，具有下述性质： (1)把Q中全部支路移去，图分成二个分离部分。 (2)任意放回Q 中一条支路，仍构成连通图。
6
12
5
4
3
{2,4,5,6} 12
3
{2,3,6}
1 5•
4
{1,3,5,6}是否割集？
•
Idk gkj Uej gkj (U j Usj )
•
•
•
•
•
•
Ik Yk (Uk Usk ) gkj (U j Usj ) Isk
•
(2) I dk 为 CCCS
•
•
设 I dk kj I ej
•
•
•
I ej
Yj
(U
j
Usj
)
•
•
•
•
•
•
Ik Yk (Uk Usk ) kjYj (U j Usj ) Isk
鲁科版英语 五上 U4-L1 Lucy is in a new school
—She often draws pictures.
Homework
1. Listen and imitate.(听录音，模仿跟读课文。) 2. 调查你的朋友们放学后都做什么事情。
Unit 4 School in Canada
Lesson 1 Lucy is in a new school.
Learning goals
✓ 能听懂、会说、认读、规范书写词汇after、film、busy，能 听懂、会说、认读reading。
✓ 能够听、说、认读句型：—What subjects does… have? —He/She has… ✓ —What does… do…? —He/she…
注意：问句中的does为助动词，无具体意义。
Example
What subjects does Lily have?
She has Chinese, maths and English.
2. 如何询问他人在某一时间做什么
—What does+主语（第三人称单数）+do+其他?（……做什 么？） —He/She(+频度副词)+动词第三人称单数形式(+其他). （他/ 她……） 注意：问句中的do是实义动词，意为“做”。
Free talk
What subjects do we have today? 我们今天都有什么课程？
Maths, Chinese, English, science…
What can we do after school? 放学后我们可以干什么呢？
1. Listen and say.
Questions
知识拓展：一般来说，以疑问代词what、who、whom、whose、 which或疑问副词when、where、how、why开头的句子叫特殊 疑问句。答语要针对问句中的疑问词来回答，不能用yes或no开 头。特殊疑问句用降调朗读。
2024年秋新冀教版三年级上册英语教学课件 U4L1
—What’s her name? —Her name is Mary.
注意：问句和 答语中的男女 要保持一致。
—What’s his/her name? —His/Her name is +姓名. 该句型用于问答他/她的姓名。
His name is Qiqi.
What’s his name?
• Summary
• Presentation
Who are they？
Mary
Jenny
Danny
Li Ming
What are they doing？
Jenny，this is my friend. Her name is Mary.
Hi,Mary. My name is Jenny. Nice to meet you.
2 What’s his name?
Y4es .
His name is 3 Li Ming.
2What’s 1Hello！ her name?
6
4No.
Yes.
3
Her name is Mary.
5Her name is Jenny.
Key sentences
—What’s his name? —His name is Li Ming.
Hi,Jenny. Nice to meet you,too.
Mary,this is my friend.His name is Li Ming.
Hello , Mary .
Hello, Li Ming.
Key sentences Jenny, this is my friend. Mary, this is my friend.
1. Sentences: This is my friend. Her/His name is ... What’s his/her name? His/Her name is... 2. Words: friend, her, his
鲁科版英语5上U4L1教案
小学英语学习材料金戈铁骑整理制作Unit4 School in CanadaLesson 1 Lucy is in a new school.一、教材分析本课通过Li Ming和Jenny的对话，让我们了解到好朋友Lucy在加拿大新学校的一些情况，特别是学校的课程和课外活动等，进一步复习了一般现在时态第三人称的表达。
二、教学目标1.知识、技能目标：能听、说、认读本课的核心单词；能在语境中学习并初步运用核心句型"What subjects does she have? She has reading and science."询问并回答第三人称学校的课程。
"What does she do after school? She watches films"询问并回答第三人称的课外活动等。
2.情感目标：培养学生一定的跨文化意识。
3.重难点：能运用What sport did…play yesterday? We/He/She played….之类的语句询问描述发生过的体育活动。
三、教具金戈铁骑整理制作PPT，单词卡片，点读笔四、教学过程tep1：Warmer:1. Let's play a game.（闪词游戏复习以前学过的动词短语:have Chinese, have science, have maths, have art, draw pictures, play the piano, watch TV）2. Free talk:What subjects do you have? I have…What do you do at the weekend? I often …Step2：The presentation of the materials.1. 出示Lucy的图片T：Lucy is in a new school now. Does she like her new school?(1) Let's watch the video.(2) Answer the question.2. T: What subjects does she have? (利用选择的形式完成)(1) Listen to the tape.(2) Answer: She has science, maths, art, reading and French.(3) 新授单词：reading，French(4) 可以通过图片形式练习问句和答语3. 出示第三幅图片.T: Lucy has many subjects at school. She's busy at school.新授单词busyT: What does she do after school? （填空形式完成）（1）新授单词after（2）She often …(draws pictures)Sometimes she …(plays the piano)Sometim es she …(watches films)（3）新授单词filmT: Lucy is busy after school, but she's very happy.4. Listen and repeat.Step3：Practice.金戈铁骑整理制作1. Read the text in groups.2. Show time.3. 课后P41第二题Ask and answer:What subjects does she have? She has reading and science. What does she do after school? She watches films.4. 小组调查What does XXX do after school?老师可以列举几个活动，然后学生可以相互调查。
C反应蛋白正确度验证物质的定值及应用
C反应蛋白正确度验证物质的定值及应用C－反应蛋白(C－reactive protein，CRP)是一种主要由肝脏合成的经典的急性时相反应蛋白，在调节先天免疫系统方面起着积极的作用。
鉴于CRP检测的重要作用，其测量准确性和结果一致性受到了广泛的关注。
实现检验结果一致性的重要途径是量值溯源和标准化，2011年，由国际临床化学学会(International Federation ofClinical Chemistry，IFCC)和参考物质与测量研究所(Institute for Reference Materials and Measurements，IRMM)研制出了ERM－DA474，这一物质当前被国内外厂商广泛用于量值溯源。
室间质量评价(external quality assessment, EQA)是多家实验室分析同一样本并回报检测结果，以评价实验室检测结果之间准确性和可比性的过程。
卫生部临床检验中心2018年第1次EQA的统计数据表明当前国内检测CRP检测试剂种类众多，达到82种以上。
但是不同检测试剂对同一浓度样本的检测数值差别较大,CRP检测的标准化问题亟需解决。
未来EQA发展的方向是采用具有互换性定值的物质，要求实验室重复检测样本，以获得实验室检测的精密度和正确度信息，同时获得厂商诊断试剂结果一致性和标准化状态的信息。
本研究制备两个浓度CRP人血清基质正确度验证物质，前期的研究表明此物质与患者血清具有良好的互换性。
本研究利用ERM－DA474/IFCC国际标准物质通过量值传递的方式，在多家实验室多个检测系统为其定值，并将其试应用于北京市CRP室间质量评价/正确度验证计划。
材料与方法一、材料1．血清物质：两个浓度正确度验证物质均来源于患者验后血清，前期研究证明其具有良好的均匀性和稳定性，并且与患者血清具有良好的互换性。
国际标准物质ERM－DA474购自于IFCC，共10支(批号：003095)，有效期范围内。
鲁科版三下英语U4-L1 We have a big living room课件设计
room living room bedroom dining room kitchen bathroom
one two three four …
Role-play
Welcome to my new home.
We have a/an...
And we have a/an...
It’s... It’s... I love it/them!
2. Let's talk.
3. Let's copy.
Exercise
英汉连线。
Homework
1. 复习本节课所学内容； 2. 邀请朋友到家中做客，并向朋友介绍自己的家。
Байду номын сангаас
巧记bedroom
Example
Welcome to my new home.
We have a living room, two bedrooms and a dining room.
It’s beautiful. So nice!
句型讲解
1. 如何介绍家中的某个房间
注意：房间名称前可用big（大的）、beautiful（美的， 美丽的）等形容词修饰。
Lead-in
Welcome to my new home. Let me show the rooms for you.
1. Listen and say.
New words
巧记welcome
巧记home
巧记beautiful
巧记we
巧记living room
巧记dining room
Unit 4 Home
Lesson 1 We have a big living room.
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Unit 4 Body
Lesson 1 This Is My Body.
课型：新授。
教学目标：
1、能正确听、说、认读重点单词body, head, leg, hand, foot,能听说单词arm, tail, touch,并能认知字母 A a B b C c D d.
2、正确运用句型This is my ...描述自己的身体部位。
3、能口头运用“Touch your …”发出指令并根据指令做出相应的动作。
教学重点：
用“This is …”“I have …”介绍自己身体的各个部位，如body, head, arm, leg, hand, foot, nose, mouth, face等。
教学难点：
单数形式“a nose/mouth”与复数形式“two eyes/ears”。
教学准备：录音机，多媒体。
教学方法：游戏法。
教学过程：
一、热身（Warm-up）
1.播放歌曲the family，学生跟唱。
2.让学生运用句型“Hello!I am …”“This is …She’s/He’s my friend.”
介绍自己、朋友以及同学。
二、呈现（Presentation）
1.教师介绍自己的布偶：“Hello!This is …”再以布偶的身份向大家打招呼：
“Nice to meet you .”“Look at me . This is my head/leg/foot …”导入新课。
2.教师手指布偶的头说：“Look at me. This is my head. Head.”呈现新词head,
注意字母组合“ea”的发音。
让全班同学一起用手指着自己的头说：“Head.My head.This my head.”
3.用同样的方法学习leg和body。
4.教师回答自己的一只胳膊说：“This is ym arm . Wave your arms.”板书或
利用单词卡片呈现新词arm。
练习单词arm时，可让学生边挥舞自己的一只胳膊边说：“Arm.My arm. This is my arm.”教师也可以进一步说：“One arm ,two arms.”运用类似方法呈现新词foot和hand。
5.出示本课Listen and say的多媒体，感知课文内容。
三、练习（Practice）
1.看课文，听录音跟读。
2.自读课文，表演课文内容。
3.Let’s act部分：按指令做动作。
（1）教师通过做动作，让学生理解touch的意思，然后说：Touch your head, please.提示学生摸自己的头，接下来，教师连续发指令：Touch your nose/hand/arm…让学生作出相应的动作。
教师简单讲解tail的意思。
（2）播放部分的录音，全班同学跟读，播放第二遍录音时，让学生做动作；最后让一位同学发出指令，其余同学做动作，集体练习。
四、运用（Production）
1.画一画，说一说。
学生在纸上画出自己的身体部位，然后在小组里运用句型：Hello. This is …谈论自
己的身体部位，最后在全班面前展示。
2.完成配套练习册。
五.字母认读（Learning Letters）
教师出示字母卡片：Aa Bb Cc Dd,听录音。
教师教学生认读，之后学生听录音，跟读。
六．课外活动（After school activies）
1.听读和模仿本课录音。
2.与同学、家长做Touch your …的游戏。
板书设计：
Unit 4 Body
Lesson 1 This Is My Body.
This is …
I have …
body, head, arm, leg, hand,
foot, nose, mouth, face
教后反思：
综合性的描述对于三年级学生难度较大，需要老师不断指导巩固，而且学生对于句型This is my…that is my/your…的表达有些难上口，特别是That is my…，可能需要2个课时的量才比较充分能表达出来。