六年级上册语文书课堂讲解

六年级上册语文书课堂讲解
一、课文内容概括。

二、生字词讲解。

1. 会认字。

- “毯”（tǎn）：毛毯，这个字是形声字，左边的“毛”表示意义，与毛发、织物有关，右边的“炎”表示读音。

- “陈”（chén）：陈列、陈旧。

- “裳”（shang）：在课文中读轻声，衣裳。

它还有一个读音“cháng”，如“霓裳羽衣”。

- “虹”（hóng）：彩虹，是一种自然现象。

2. 会写字。

- “毯”：书写时注意“毛”字的竖弯钩要写得圆润，整个字要写得紧凑。

- “腐”：半包围结构，里面的“付”字要写得饱满，“广”字的撇要舒展。

3. 词语理解。

- “一碧千里”：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。

- “翠色欲流”：翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。

- “襟飘带舞”：衣襟和裙带随风舞动，文中形容蒙古族同胞骑马欢迎远客时的样子。

三、段落分析。

1. 第一自然段。

- 这一自然段主要写了草原的美丽景色。

作者运用了“一碧千里”“翠色欲流”等词语，生动地描绘出草原辽阔碧绿、生机勃勃的特点。

同时，还将小丘比作只用绿色渲染、不用墨线勾勒的中国画，这种比喻手法形象地写出了小丘线条的柔美。

2. 第二自然段。

- 重点描写了蒙古人民迎接远客的场景。

“汽车走了一百五十里，才到达目的地。

一百五十里全是草原。

再走一百五十里，也还是草原。

”通过这样的描写，强调了草原的辽阔。

“群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来”，这里把前来迎接的蒙古族同胞比作彩虹，既写出了他们服装的鲜艳，又表现出他们骑马速度之快，热情欢迎远方客人的情景。

3. 第三自然段。

- 描写了蒙古包外的热情款待。

主人们下了马，我们下了车。

也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。

大家的语言不同，心可是一样。

握手再握手，笑了再笑。

你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。

”这部分通过描写人们握手、欢笑等动作和神态，表现出蒙汉两族人民的亲切和热情。

4. 第四自然段。

- 主要写了主客在蒙古包内联欢的情景。

从“奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束”可以看出蒙古人民的好客和蒙汉两族人民之间融洽的关系。

5. 第五自然段。

- “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句诗是文章的中心句。

在夕阳的映照下，一望无际的大草原显得格外楚楚动人。

蒙汉两族人民情深意重，怎么忍心分别呢？这一自然段表达了作者对草原的喜爱和对蒙汉两族人民团结友爱的赞美之情。

四、写作特点。

1. 情景交融。

- 作者在描写草原景色的同时，融入了自己的感受。

如在描写草原美丽景色时，字里行间流露出对草原的喜爱之情；在描写蒙汉两族人民欢聚的情景时，也表达出对蒙汉两族团结情深的赞美。

2. 运用比喻、拟人等修辞手法。

- 文中把小丘比作中国画，把前来迎接的蒙古族同胞比作彩虹，使描写更加生动形象。

“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

”运用拟人的手法，赋予骏马和大牛人的情感，增强了文章的趣味性。

如果您需要其他课文的课堂讲解，请告诉我具体的课文名称。