中职数学课程教学改革的探索与实践-文档资料

中职数学课程教学改革的探索与实践
中职教育是我国教学体系的严重组成部分，尤其是数学教学，它是中职教学中学生必须掌握的公共基础课程。

它对建立相关的人才和技能还有其整体素质都具有严重的作用。

尤其是在相关的理论实践中，数学是解决各科理论问题最佳的方法。

在现如今的中职教学过程中，数学教学还存在很多的问题。

因此，需要对中职数学课程教学进行改革，并在改革过程中不断进行探索和实践。

一、中职数学课程教学的现状
1.只重成绩
在中职数学教学过程中，许多院校都是片面地追求成绩。

因此，在教学过程中存在很多的问题。

院校只重视技能上的培养，为了考试而学习，进而导致教学内容的减少等。

2.不符合实际情况
在教学中，学校只是片面地追求成绩。

因此，在教学中，教师往往不考虑学生自身的实际情况。

比如，有些学生基础比较差，对于比较深的理论知识很难掌握，导致学生对数学丧失了兴趣。

另外，对于教材内容，大部分都是经过简化后进行教学的，单方面地注重学科体系，进而忽略学生的基础，让学生学起来非常困难，导致学生的积极性不够高。

3.教学方法xx
在现今的中职数学教学中，传统的教学方法满足不了现代的教学需求。

教学内容与现今的知识内容相脱节。

在教学过程中，采用原始的填鸭式教学法，纯正地对理论知识进行学习，让学生在学习过程中，处于被动状态，进而降低了学习的积极性。

二、中职数学课程教学改革方法
1.分层次进行教学
中职数学教学过程中，要根据学生自身的情况进行教学。

因为学生之间的数学基础水平例外，对事物的认知能力和对教学内容的理解能力也大不相同。

因此，在教学过程中，教师必须根据学生的实际学习状况，将学生进行例外层次的划分，制订相应的教学计划。

对于基础较差的学生，要尽快让他们掌握基本的教学知识，并能够简单地运用；对于基础比较好的学生，尽可能地开阔他们的视野，让他们利用所学的知识解决综合性问题。

2.改善师生关系，建立调和课堂
实践表明，学生与教师建立优良的师生关系对于教学尤为严重。

在中职数学教学过程中，应该给学生一些机会表达自己的想法和观点。

教师要合适放低自己的姿态，让学生做学习的主人，教师从旁指导，合适地进行帮助，从而让学生能够在松弛的环境中学习知识，使学生和老师成为朋友。

例如，在课堂上，教师可以让学生自己探究，用一部分时间让学生进行讨论。

学生有可能因为某道题而发生激动的争执，这时候，老师不要尽快阻止，而是鼓励学生对这个问题进行探究，最终看是谁对、谁错。

或许有些老师认为这样的教学方法会降低老师的威信，但是并不是这样的，你同学生一起探讨、做朋友，这样会增大学生对老师的认可程度，觉得老师并不是那么可怕，而是平易近人。

还有在探讨时，假如最终学生错了，这时候学生会认为老师是有真才实学的，更进一步对老师认可。

在教育教学中合适同学生进行互动学习，不仅能够得到学生对老师的尊崇和了解，更进一步提高了学生的学习能力。

3.创设情境，激发学生的学习兴趣
在中职数学教学过程中，要明白学生是学习的主体。

在教学过程中，进行有用的情境创建，从而激发学生的创新思维。

教学实践证明，要使学生的思维方式得到发展和创新，就要在学生教学上下功夫。

因此，在中职数学教学时，可以进行创设情境。

对教学内容进行合理的情境创设，有用地提升了学生的积极性、主动性。

还可以对一些比较抽象、学生不易理解、不易吸收的知识点和教学内容进行情境创设。

因此，在这种情况下，教师要对教学的内容和形式进行探索性教学。

4.运用多媒体进行教学
科学技术飞速发展，在教学过程中，教师可以运用多媒体技术让学生更直观、更形象地了解知识内容。

比如，在学习几何问题的时候，由于学生的空间立体感比较差，这时可以利用多媒体进行教学，使学生更形象地了解和明白立体几何的结构，进而为之后课程的开展奠定基础。

总之，在中职数学教学过程中，要不断地进行改革和探索，寻找适合学生学习发展的方式方法。

同时，教师要充分认识数学教学的严重性，不断增强自身的教学能力，敢于创新，进而使教学内容更加丰盛多元。