《ang eng ing ong 》 导学案

《ang eng ing ong 》导学案
一、教学目标
1、学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ang、eng、ing、ong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、认识 9 个生字，正确朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。

二、教学重难点
1、教学重点
（1）学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong 的发音方法、字形及书写。

（2）掌握声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节的拼读方法。

2、教学难点
（1）后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 的发音方法。

（2）三拼音节的拼读。

三、教学方法
讲授法、示范法、练习法、游戏法
四、教学准备
1、多媒体课件。

2、拼音卡片。

五、教学过程
（一）复习导入
1、出示前鼻韵母 an、en、in、un、ün，让学生认读。

2、引导学生回忆前鼻韵母的发音方法：舌尖抵住上齿龈，鼻音轻短。

（二）学习后鼻韵母 ang
1、出示图片“羊”，问：这是什么？（羊）
2、出示拼音“yáng”，强调“ang”的发音。

教师示范发音：先发 a 的音，然后舌根高抬，抵住软腭，气流从鼻腔出来。

3、学生模仿发音，教师纠正。

4、多种形式练习读音，如开火车读、小组读等。

（三）学习后鼻韵母 eng
1、出示图片“灯”，问：这是什么？（灯）
2、出示拼音“dēng”，强调“eng”的发音。

教师示范发音：先发 e 的音，然后舌根高抬，抵住软腭，气流从鼻腔出来。

3、学生模仿发音，教师纠正。

4、同桌互相练习读音。

（四）学习后鼻韵母 ing
1、出示图片“鹰”，问：这是什么？（鹰）
2、出示拼音“yīng”，强调“ing”的发音。

教师示范发音：先发 i 的音，舌尖向下，舌头后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。

3、学生模仿发音，教师纠正。

4、小组练习读音。

（五）学习后鼻韵母 ong
1、出示图片“钟”，问：这是什么？（钟）
2、出示拼音“zhōng”，强调“ong”的发音。

教师示范发音：先发 o 的音，然后舌根高抬，抵住软腭，气流从鼻腔出来。

3、学生模仿发音，教师纠正。

4、全班齐读读音。

（六）比较前鼻韵母和后鼻韵母的发音
1、教师再次示范前鼻韵母和后鼻韵母的发音，让学生认真听，仔细体会。

2、学生说一说前鼻韵母和后鼻韵母发音的不同之处。

3、教师总结：前鼻韵母的尾音是n，发音时舌尖抵住上齿龈，鼻音轻短；后鼻韵母的尾音是ng，发音时舌根高抬，抵住软腭，气流从鼻腔出来，鼻音较重。

（七）学习整体认读音节 ying
1、出示“ying”，引导学生观察它和后鼻韵母“ing”的关系。

2、教师讲解：ing 不能自成音节，要加上大 y 才能成为整体认读音节 ying。

3、练习读音。

（八）拼读音节
1、出示声母与 ang 相拼的音节，如：bāng、páng、máng 等，让学生试着拼读。

2、教师示范拼读，强调三拼音节的拼读方法。

3、学生练习拼读，教师巡视指导。

4、用同样的方法学习声母与 eng、ing、ong 相拼的音节。

（九）书写指导
1、教师在黑板上示范 ang、eng、ing、ong 的书写，强调占格和笔顺。

2、学生在练习本上书写，教师巡视，纠正书写姿势和握笔方法。

（十）认识生字
1、出示生字：“车、羊、走、也”，让学生认读。

2、引导学生用生字组词、造句。

（十一）朗读儿歌
1、出示儿歌《两只羊》，教师范读。

2、学生自由朗读，教师指导读准字音。

3、分小组朗读，比一比哪一组读得好。

4、引导学生理解儿歌的内容，感受儿歌的韵律美。

（十二）课堂小结
1、回顾本节课所学内容，包括后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整
体认读音节 ying 的读音、字形，以及声母与它们组成的音节的拼读。

2、强调后鼻韵母的发音方法，鼓励学生多读多练。

（十三）布置作业
1、把 ang、eng、ing、ong 各写一行。

2、朗读儿歌《两只羊》给家长听。

3、用所学的拼音和生字，自己创编一个小故事。

六、教学反思
在本节课的教学中，通过图片导入和多种形式的练习，学生基本掌
握了后鼻韵母ang、eng、ing、ong 的发音和书写，以及与声母的拼读。

但在三拼音节的拼读上，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强练习。

同时，在教学过程中，要更加注重关注学生的个体差异，及时给予指导和帮助，让每个学生都能在拼音学习中有所收获。