幼儿园中班语言课件小猪和靴子.

幼儿园中班语言课件小猪和靴子.
一、教学内容
本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《故事里的世界》，
详细内容为《小猪和靴子》的故事。

通过讲述小猪在雨后找到一个红
色靴子的故事，引导幼儿感受故事情节，理解角色的情感变化，提高
幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学目标
1. 能够理解故事内容，把握故事情节，感受小猪的心情变化。

2. 学会使用故事中的词汇，如：雨后、红色靴子、开心、伤心等。

3. 提高幼儿的语言表达能力，培养想象力。

三、教学难点与重点
教学难点：理解故事中小猪的心情变化，学会用词汇表达情感。

教学重点：把握故事情节，学会故事中的生词和表达方式。

四、教具与学具准备
教具：故事课件、小猪和靴子的图片、红色靴子道具。

学具：彩笔、画纸、词汇卡片。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用故事课件，展示雨后的场景，引导幼儿观察并讲述自己见
过的大雨过后的情景。

2. 讲解故事（10分钟）
播放故事课件，讲述《小猪和靴子》的故事，引导幼儿关注故
事中小猪的心情变化。

3. 例题讲解（5分钟）
指导幼儿用故事中的词汇描述小猪的心情，如“小猪找到红色靴子时很开心，但后来发现靴子不是一对时很伤心。

”
4. 随堂练习（5分钟）
分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中小猪的语气和表情，练习使用故事中的词汇。

5. 互动环节（10分钟）
利用红色靴子道具，让幼儿模仿小猪找靴子的过程，体验小猪的心情变化。

邀请幼儿分享自己在活动中的感受，引导他们用故事中的词汇表达自己的情感。

7. 课堂小结（5分钟）
强调本节课的学习内容，表扬表现优秀的幼儿。

六、板书设计
1. 故事《小猪和靴子》
2. 重点词汇：雨后、红色靴子、开心、伤心
3. 小猪心情变化：开心伤心开心
七、作业设计
1. 作业题目：画出小猪找到靴子的场景，并用故事中的词汇描述小猪的心情。

答案示例：小猪在雨后找到了一只红色靴子，很开心。

但后来发现靴子不是一对，很伤心。

小猪又找到了另一只红色靴子，变得开心起来。

2. 作业要求：家长协助幼儿完成，注意培养幼儿的想象力和语言
表达能力。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：关注幼儿在活动中的参与程度，观察他们在语言表
达和情感体验方面的进步。

2. 拓展延伸：
（1）让幼儿和家长一起分享故事，引导幼儿讲述自己对故事
的理解。

（2）鼓励幼儿用自己的话讲述类似的故事，提高语言组织和
表达能力。

（3）开展家庭活动，让幼儿和家长一起寻找生活中的红色靴子，体验寻找的乐趣。

重点和难点解析：
1. 教学难点：理解故事中小猪的心情变化，学会用词汇表达情感。

2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。

3. 作业设计，特别是作业题目的答案示例。

4. 课后反思及拓展延伸。

详细补充和说明：
一、教学难点解析
1. 在故事讲解过程中，教师应注重语气、表情的变化，以生动形
象地展现小猪的心情变化。

可以使用夸张的表情和动作，让幼儿更容
易理解情感的变化。

2. 例题讲解环节，教师可以结合故事情节，用简单的句子引导幼
儿描述小猪的心情。

例如：“小猪找到红色靴子时，它很开心，眼睛
都笑成了一条线。

”这样有助于幼儿学会使用词汇表达情感。

二、例题讲解和随堂练习
1. 例题讲解：
教师可以选择故事中具有代表性的情感变化场景，如小猪找到
红色靴子的开心、发现靴子不是一对的伤心等，引导幼儿用故事中的
词汇描述这些情感。

补充说明：在讲解过程中，教师可以借助小猪和靴子的图片，
让幼儿更直观地感受情感变化。

2. 随堂练习：
分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中小猪的语气和表情，练
习使用故事中的词汇。

教师可以巡回指导，纠正幼儿的表达错误，并
及时给予鼓励和表扬。

补充说明：在角色扮演过程中，教师应关注每个幼儿的参与情况，确保每个孩子都有机会表达自己。

三、作业设计
作业题目的答案示例：
画出小猪找到靴子的场景，并用故事中的词汇描述小猪的心情。

答案示例补充：
小猪在雨后找到了一只红色靴子，它的眼睛瞪得大大的，嘴巴笑
得合不拢，开心地说：“太好了！我找到了一只红色靴子！”但后来，小猪发现这只靴子不是一对，它的眉头皱起来，眼泪汪汪，伤心地说：
“这只靴子不是一对，怎么办呢？”小猪又找到了另一只红色靴子，
它兴奋地跳起来，开心地说：“太好了！我找到另一只红色靴子了！”
四、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：
教师应关注幼儿在活动中的参与程度，观察他们在语言表达和
情感体验方面的进步。

针对表现不足的幼儿，教师应思考如何改进教
学方法，提高他们的学习兴趣和积极性。

2. 拓展延伸：
（1）教师可以鼓励家长与幼儿一起分享故事，引导幼儿讲述
自己对故事的理解，加强家庭与学校之间的互动。

补充说明：教师可以向家长提供故事梗概和情感词汇表，
帮助家长更好地引导幼儿。

（2）开展类似故事的讲述活动，让幼儿用自己的话讲述故事，提高语言组织和表达能力。

补充说明：教师可以设置一个“故事小达人”环节，鼓励
幼儿在课堂上分享自己的故事。

（3）家庭活动：让幼儿和家长一起寻找生活中的红色靴子，
体验寻找的乐趣。

补充说明：教师可以建议家长记录寻找红色靴子的过程，
与幼儿共同完成一份寻找红色靴子的日记，增强亲子互动。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 讲解故事时，注意语气、语调的变化，以吸引幼儿的注意力，
增强故事的趣味性。

2. 使用夸张的表情和动作，让幼儿更容易理解情感的变化。

二、时间分配
1. 确保故事讲解、例题讲解、随堂练习等环节的时间分配合理，避免某个环节过长导致幼儿注意力不集中。

2. 实践情景引入和互动环节控制在510分钟内，确保有足够的时间进行重点内容的讲解和练习。

三、课堂提问
1. 提问时注意问题的简洁明了，避免过长、复杂的句子，便于幼儿理解。

2. 针对不同能力水平的幼儿，设计不同难度的问题，让每个孩子都能参与到课堂提问中。

四、情景导入
1. 利用故事课件、图片等教具，创设生动、有趣的实践情景，激发幼儿的学习兴趣。

2. 结合幼儿的生活经验，引导他们分享自己的类似经历，提高课堂参与度。

教案反思：
1. 教学内容方面：是否涵盖教学目标所要求的知识点，是否有足够的教学案例和练习题。

2. 教学方法方面：是否注重启发式教学，引导幼儿主动思考和表达；是否关注幼儿的个体差异，因材施教。

3. 课堂管理方面：是否有效控制课堂氛围，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习；是否关注每个幼儿的学习状态，确保他们积极参与课堂活动。

4. 教学效果方面：观察幼儿在语言表达、情感体验等方面的进步，评估教学目标的达成情况。

5. 教学改进方面：针对课堂中存在的问题，思考如何调整教学策略，以提高教学效果；加强与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同促进幼儿的成长。

6. 教学拓展方面：探索更多有趣的故事和实践活动，丰富课程内容，提高幼儿的学习兴趣。