上课巧妙的运用突发的声音.

上课巧妙的运用突发的声音
义勇小学付华
上午上课时，全部内容临近尾声时我发现有些孩子坐不住了（二年级），这时内容没有完全上完，离下课还有十多分钟，但我有感觉再继续我的内容有些孩子可能会“回不来”，心已经走了。

这时突然外面响起鞭炮的声音,这时候我感觉孩子更不用心听课了.这可
怎么办?要是以前我就开始教训他们了:“上课精神要集中，谁要是溜号看我怎么收拾他。

”但是现在不能这样做，这样会让孩子们很紧张，也达不到预期的效果。

这个时候，我就做了“倾听”的动作，让小朋友跟我一起听，然后皱皱眉说“你们说一般都什么时候大家会放鞭炮呢？小朋友有什么好的点子吗？“小朋友们一下子来劲的，有的说可以用打呼噜的声音，有的说要歌声，有的说要狼叫，我就顺着他们的意思做一些很有趣的动作，象开玩笑一样进行点评，还请小朋友们模仿自己设计的铃声，大家开心极了，十分钟好象变得特别短，最后我发现设计铃声的环节居然跟我们这课内容中的音色能挂上钩，就正好来个很”方便“的小结，小朋友们也高兴，出教室时还口中念念有词！我的感受是有时不必太拘泥与一些规矩内容，一定要把自己的内容讲到自认为很透，抓住一些小小的细节开展教学，让孩子换换口味，我们开展音乐教学的目的是一致的，有变化地开展教学对孩子们很重要，反正条条大路通罗马，过分方正了会扼杀孩子的兴趣！。