《文化生活》的导课举例

谈《文化生活》的导课
精彩有趣的新课导语能一下吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，使一节课引人如胜。

在学习《文化生活》这一模块时，我更加注重用有趣的或带有启发性的故事导入新课，通过导课使文化现象通俗易懂，使文化知识跃然纸上，使思想政治教育潜移默化渗透到学生的脑海，通过有趣的导课把文化现象、文化知识介绍与思想政治教育联系起来。

这些故事有些是来自平时生活听到的，有些是以前报刊上看过的，有些是来自《思想政治教学》的资料卡，备课时就随手拈来用作新课导语，现总结如下：
（一）、第一课第一框《体味文化》：
“有文化的人”
六七十年代时，有一个人他发现有文化的人都是上衣口袋里插一支钢笔，很让人羡慕。

他便也给上衣口袋里插了一支钢笔，走在街上，别人一看都说：“看，这个人是有文化的人。

”他很高兴，给口袋里又插了一支钢笔，这下人们一看都惊叹到：“呀，这个人的文化一定很高！”他更激动了，给口袋里插了三支钢笔，这一回人们一看都笑了：“噢，这个人原来是个修钢笔的。

”
这个人的行为是可笑的，但他想成为“文化人”的心愿是美好的。

那么这个故事里的“文化”和我们这学期要学习的《文化生活》里的“文化”是不是一样的？
要想回答这个问题，我们就先来看《文化生活》第一课《体味文化》
（二）第二课第二框《感受文化的影响》
我们校园竹林旁的石头上刻有两句诗“未曾出土便有节，纵是凌云也虚心。

”以诗言志，特别是最后一句话体现了我国一个传统美德：虚心。

可我们中国人的虚心也有让人苦笑不得的时候。

有这样一个故事：一个美国人参加一对中国人的婚礼，看到新娘以后，美国人就说：“新娘真是太漂亮了！”新郎听到夸奖自己的妻子便笑着说：“哪里，哪里！”这下外国人愣住了，心想：“中国人怎么这样？我就随口夸了一句，他还非要我说出哪里漂亮。

”于是他结结巴巴的说：“眼睛呀……鼻子呀……”
为什么会发生这样的笑话？
生：……
对，因为不同的国家文化对人的影响不同。

这节课我们就来学习《感受文化的影响》。

看看文化对人都有哪些影响？
（三）第三课第一框《世界文化的多样性》
一个中国小孩从小和父母在美国生活，当他上了小学后，他就很奇怪，为什么班上的同学准备过圣诞节，而他的父母却准备过春节。

你能帮这个小朋友分析一下吗？
生：……
对，圣诞节是美国的节日，春节是我们中国人的传统节日。

各国有自己的民族节日，世界文化的多样也就通过民族节日体现了出来。

这节课我们就来学习《世界文化的多样性》。

看看世界文化的多样性还能通过什么体现出来？
……
以上就是我在上《文化生活》时觉得比较好的几个导课，通过讲精彩有趣的故事，再进行适当的点拨启发，或者提出问题，让学生在笑声中感受文化现象，感悟文化知识，体会正确的思想教育；让学生带着愉悦的心情、求知的渴望进入新课的学习。