人教部编版《蜜蜂》ppt课件推荐1

句子二
课
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得
文 很低，几乎要触到地面，大概这样
讲 解
可以减少阻力。
这时候起风了，蜜蜂飞得很低，
要触到地面，这样可以减少阻力。
课
“几乎”写出了蜜蜂低飞的情状，
文
讲 “大概”表示这是作者的猜测，语言严
解
谨。
句子三
没等我跨进家门，小女儿就冲
课 文
过来，脸红红的，看上去很激动。
讲 她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来
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第14课 蜜蜂
部编版蜜蜂ppt课件蜜蜂ppt课件部编 版1
一生勤劳忙，
课 题
专去百花乡。
导
入 回来献一物，
香甜胜过糖。
法布尔（1823—
1915）法国著名科学
相 家、科普作家。他穷
关 毕生之力深入昆虫世
链 接
界，在自然环境中对 昆虫进行观察和实验，
真实地记录下昆虫的
思 考
证实了蜜蜂的确有辨认方向的
总 结
能力，表现了作者善于观察、
发现及严谨的科学态度和求实
的科学作风。
收 束
谢谢观赏！
全
篇
温故而知新，同学们 别忘了经常复习哦！
习作指导 同学 们根据 口语交 际的内 容自主 选择习 作内容 ，把最 有感触 、最想 说的话 写下来 。 一、 认真审题，写出特点。
三项 习作， 不论是 内容还 是形式 都有各 自的特 点，习 作时要 注意把 特点体 现出来 。 ① 写自己或别人成长的故事。要 求写得 既有趣 又能给 人以启 发。写 时还要 把事情 交待清 楚，注 意对人 物的语 言、动 作、心 理、神 态等方 面的描 写，对 最能体 现有趣 和给人 以启发 处要写 具体。 ② “从《乌塔》想起的”中“想 ”的内 容从何 而来呢 ？ A、“想”从认真阅读、深入思 考中来 。从《 乌塔》 中想到 什么呢 ？关键 是逐字 、逐句 、逐段 地读懂 《乌塔 》一课 所反映 的问题 ，并进 行深入 思考， 只有读 得精， 才能想 得深。 B、“想”从联系生活实际中来 。把《 乌塔》 所反映 的成长 中的问 题与生 活实际 相联系 ，要用 事实说 话，不 能空发 议论。 C、“想”从丰富的联想中来。 《乌塔 》揭示 了成长 中的一 些问题 ，可以 由这些 问题延 伸出去 ，谈一 谈在成 长中遇 到的其 它问题 。 ③ 写回信应注意格式：称呼、正 文、结 尾、署 名和日 期等五 个部分 。回信 的特点 要表现 在写正 文时先 要回答 来信中 的问题 ，再写 自己想 要告诉 对方的 事情。 回答问 题时要 情真意 切，要 用事实 说话， 少谈或 不谈大 道理。 二、 学生起草，教师巡视。 三、 放声朗读，进行修改。 引导 学生运 用从《 那片绿 绿的爬 山虎》 一课中 学到的 修改方 法。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，
课 文
而是一种我无法解释的本能。
讲
解
你们同意他的这个结论
吗？你怎么认为的。
蜜蜂是凭借什么来辨别方向，认
课 识路线的呢？
文 讲
蜜蜂通常是靠太阳来辨别方向的，
解 通过“舞蹈”告诉其他蜜蜂如何到达
它发现的花源地。
思 考
你还知道哪些动物辨认
总 结
方向的方法？说一说。
本文作者通过一次实验
课
文
二十只左右的蜜蜂，至
讲
解
少有十五只没有迷失方向，
准确无误地回到了家。
细读感悟
句子一
课 文
听说蜜蜂有辨认方向的能力,无
讲 论飞到哪里,它总是可以回到原处。 解
我想做个实验。
“听说”一词在这里有什么含义？
课
听说的不一定真实可靠，
文 因此这既成为作者做实验的原
讲 解
因，也体现了作者不轻信的求
实的科学态度。
②大家都很纳闷（ mèn）：今天天气怎 么这么闷（ mēn）热。
蜜蜂 听说 辨认 能力 公里 重 记号 几乎 阻力 花粉 将近 点 词 包括 亲眼 检查 迷失 准确 语 尽管 沿途 陌生 景物 确实
记忆 本能
主要内容
课
法国著名昆虫学家 法布尔 ，为
文
讲 了证实蜜蜂 有没有辨认方向的能力，
Hale Waihona Puke 解做了个试验，得出了的结论：
本能与习性，写成10
册之巨的《昆虫记》。
蜜 蜂辨
生 字
阻
跨括
广
场
检 查确
误途陌
概阻括误
认
读 园
wù ɡài zǔ kuò
地
逆途陌超
tú nì chāo mò
jī（几乎）
mēn（闷热）
多几
闷
音
jǐ（几个）
mèn（纳闷）
字
运
用
①他找了好几（ jǐ）个钟头，几（ jī）
乎找遍了全城，才找到那家店铺。
思考： 实验过程能不能少一个环节？
课 1.捉自家的蜜蜂，便于观察。 文 讲 2.给蜜蜂做记号，为了与其他蜜蜂区分。 解 3.女儿等在蜂窝旁，是为了掌握蜜蜂
飞回来的时间。 4.在四公里外放飞，路稍远一点，更 能说明问题。
从作者的实验过程，你能感
课 文
受到什么？
讲
解
严谨的科学态度
求实的科学作风
实验结果
解 了！它们两点四十分回到蜂窝里，
肚皮下面还沾着花粉呢。”
小女儿此时的心情是怎样的？ 看到归来的蜜蜂，你是什么心情？
句子四
这样，二十只左右的蜜蜂，至
课 文
少有十五只没有迷失方向，准确无
讲 误地回到了家。尽管它们逆风而飞，
解 沿途都是一些陌生的景物，但它们
确确实实飞回来了。
作者此时的心情怎样？
句子五
蜜蜂能准确无误地飞回家 。
梳理结构
实验目的
课
文 讲
1.“我”想做个什么试验？
解
2．为什么要做这个实验？
因为……所以……
实验步骤
1.在自家花园的蜂窝里捉了一些 课 蜜蜂，把它们放在纸袋里。 文 讲 2.在它们的身上做了白色的记号。 解
3.叫小女儿在蜂窝旁等着。
4.自己带着做了记号的二十只左 右的蜜蜂，走了四公里路，打开 纸袋，把它们都放出来。