岳麓版初中历史九年级第34课 美苏冷战 教案(5)

《美苏“冷战”》教案
【教学目标】
1.知识与技能
让学生了解杜鲁门主义、美苏争霸的基本内容。

2.过程与方法
运用图像、视频及文字资料创设教学情境。

3.情感态度与价值观
认识变革对历史的推动作用，正确对待历史上和现实生活中的变革；以丰富的历史故事，开拓学生的视野，拓宽思路。

通过图表来培养学生的分类归纳所学历史知识的能力。

【教学重点】
杜鲁门主义、美苏争霸
【教学难点】
杜鲁门主义、美苏争霸
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
多媒体课件、相关视频
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课：
冷战(1945-1990)简单来说就是以美国为首的西方集团（即北大西洋公约组织的成员国）和以苏联为首的东欧集团（即华沙条约组织的成员国）之间在政治和外交上的对抗。

这个词起源于1947年4月16日伯纳德·巴鲁克在南卡罗来纳州哥伦比亚的一次演说。

二、讲授新课
（一）杜鲁门主义
师：1947年3月12日，美国提出"杜鲁门主义"被普遍地认为是美国外交政策上的一个新的急剧转变，其对全世界的影响相当于1823年宣布西半球不再受欧洲殖民主义支配的门罗主义。

苏联认为杜鲁门主义是美国方面对苏联控制地区与苏俄扩张的一个公开威胁。

"杜鲁门主义"是对别国内政的干涉，被学者认为是美苏之间"冷战"正式开始的重要标志。

是二战后的大国主义典型。

师：杜鲁门主义的时间、影响和实质？
开始时间：1947年 3月12日
影响：美苏之间“冷战”正式开始的重要标志
实质：杜鲁门主义是冷战开始的标志，是美国推行其称霸世界的计划，遏制共产主义，扩大对世界其他地区的控制的政策和纲领，是冷战这一特殊时期的产物，对未来几十年美国的政策战胜极大的影响。

师：什么是冷战？
学生：二战后,以美国为首的西方国家对苏联等社会主义国家采取除直接武装进攻以外的一切手段和敌对行动，以遏制共产主义（冷战的实质)。

这种政策被称为“冷战”政策。

师：杜鲁门国会咨文中所说的"自由国家人民","少数武装分子","外来压力"分别是指什么?
学生：自由国家人民--东欧国家；少数武装分子--苏联；外来压力--苏联红色包围
多媒体展示马歇尔计划
1、从1948-1950年，共有16个国家（基本为西欧国家）接受了美国100多亿美元的援助，其中90%是赠予，10%是贷款，因此丘吉尔把“马歇尔计划”称为“人类历史上最慷慨的举动”。

2、美国“政策的目的是恢复世界上行之有效的经济制度，从而使自由制度赖以存在的政治和社会条件能够出现”。

——马歇尔
师：说说马歇尔计划的背景、措施、意义
背景：二战后西欧各国经济遭到破坏
措施：对西欧各国，进行广泛的经济援助
意义：促进西欧各国经济的恢复及一体化
多媒体展示北约的建立
时间：1949年8月
地点：美国华盛顿
国家：以美国为首的12个西方国家
标志：《北大西洋公约》的签订
性质：军事政治集团
师：1949年，美国、加拿大、英国等12国在华盛顿签订《北大西洋公约》，宣布成立北大西洋公约组织，简称北约。

北约成立标志资本主义阵营的形成。

多媒体展示签订华沙《友好合作互助条约》
师：1955年，苏联和东欧人民民主国家在华沙签订“华沙条约”，建立了华沙条约组织。

1991年，“华约”解体。

北约和华约两大组织的建立，标志着以美苏为首的两大军事政治集团对峙的两极格局的形成，同时也把“冷战”推向了高潮。

多媒体展示华约的建立
时间：1955年5月
地点：波兰华沙
国家：苏联，捷克斯洛伐克等8国
标志：《华沙条约》的签订
目的：对抗北约组织
师：北约和华约与“一战”前的同盟国和协约国在形成原因上有何不同
学生：“一战”前的同盟国和协约国形成原因
资本主义经济政治发展不平衡规律的作用和影响下,帝国主义国家围绕着争夺世界霸权和殖民地展开激烈斗争,矛盾纷繁复杂,为打垮敌方,就根据自己利益的需要寻找同盟者,拼凑军事集团.同盟国1882年正式形成,核心德国;协约国1907年正式形成,核心英国.
北约和华约形成原因
二战结束后,美苏两国成为唯一的两个世界超级大国,美苏两极格局开始形成,杜鲁门主义标志着美苏冷战的开始,两国为相互遏制,纷纷成立军事集团.美国于1949年正式成立北大西洋公约组织,简称北约;苏联于1955年正式成立华沙条约组织,简称华约
师：综上所述,在形成原因上,前者是多国之间的矛盾,后者是美苏两国的矛盾;前者形成军事集团为战争作准备,后者是谋求同盟者,为在各方面打击对方寻求帮助,并不诉诸战争;前者是多国崛起的产物,后者是多国衰弱的产物.
（二）美苏争霸
多媒体展示争霸第一阶段：
师：20世纪50年代中后期到60年代初。

这一阶段苏联的综合国力与美国还有明显的差距，特别是在军事实力上。

多媒体展示争霸第二阶段
师：是从60年代中期到80年代初，这一阶段的特点是苏联强势扩张，美国则处于战略守势。

这一时期，苏联缩小了与美国的实力差距，特别是在军事实力上一举超过美国。

多媒体展示争霸第三阶段
师：是80年代中期到苏联解体，开始的标志是戈尔巴乔夫上台。

这一阶段的特点是美国重新获得优势，而苏联则是全面收缩。

里根上台后有效复兴了美国的经济，以此为基础扭转争霸中被动防守的不利局面，以军事实力扩张为手段，以经济和科技实力为根本重新获得战略优势。

多媒体展示美苏冷战的发展
师：（1） 20世纪60年代：“核均势”
（2）20世纪70年代：改变各自战略，关系趋于缓和
（3）里根上台后：“星球大战计划”，关系再度紧张
（4）戈尔巴乔夫上台后：美苏关系又趋于缓和
多媒体展示冷战结束
师：美苏争霸长达30多年，给世界和平带来严重威胁。

但由于双方势均力敌，也使世界维持了相对稳定的局面。

师：美苏争霸给美苏两国经济及世界局势带来怎样的影响？
学生：对美：长期推行霸权主义政策造成军费开支过大，财政困难，是美国战后资本主义世界霸主地位动摇的原因之一。

对苏：国民经济军事化程度过大，造成农轻重比例严重失调，加剧经济困难，激化社会矛盾，为苏联解体埋下祸根。

对世界局势：引发一系列地区冲突，加剧了世界局势的紧张和动荡。

三、课堂总结
美苏冷战：冷战开始——杜鲁门主义（政治上）
经援西欧——马歇尔计划（经济上）
美苏两大阵营对峙（军事上）：北约组织的建立、华约组织的建立美苏争霸：第一阶段：（50年代后期—60年代中期）
第二阶段：（60年代中期—70年代末）
第三阶段：（ 80年代）
四、课堂练习
1.选择题
（1）以美苏为首的两大军事政治集团对峙局面正式形成的标志是（ C ）
A、北约组织的成立
B、杜鲁门主义的出台
C、华约组织的成立
D、东欧剧变和苏联解体
（2）945年5月8日，美国驻苏联参赞凯南说：“人们在欢呼跳跃……他们以为战争结束了，而战争才刚刚开始。

”这里的两个“战争”分别指( D )
A.第一次世界大战、第二次世界大战
B.第二次世界大战、中东战争
C.第二次世界大战、科索沃战争
D.第二次世界大战、美苏“冷战”
（3）美国推行“冷战”在经济方面的表现是（ A ）
A.马歇尔计划
B.杜鲁门主义
C.欧共体成立
D.北约建立
五、作业布置
1.背诵本课知识点
2.做练习册
【板书设计】
一、杜鲁门主义
二、美苏争霸
【教学反思】
《美苏“冷战”》一课时岳麓版九年级下册第14课，本文主要讲述了美苏“冷战”，教学中主要通过图片和资料让学生形象的了解革命形势的发展趋势，让学生在课堂展示中获得对知识的体验。

在历史教学中尽量运用参与式教学，把学生调动到历史教学活动中，去通过形式多样、内容丰富的教学活动调动学生动脑思考，学会运用各种历史资料自己探究、归纳、质疑历史过程，体验历史学习过程。