医学人文专题知识讲座
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总 指导思想是以学生为中心, 努力培养学生自学能力、 独立思索、独立分析问题和处理问题 能力。
（三）医学人文教育 改革
1.医学人文教育现实情况 20世纪50年代初, 中国学习前苏联教育模式, 将 原来办在综合大学 医学院系从中分离出来, 建立起 独立 医学院校。在相当长 时间里, 中国医学院校 都是单科性 大学, 医学人文教育欠缺, 所以难以培养 含有较高综合素质 医学专门人才。
自20世纪80年代开始, “人文精神”在中国讨论得十分 热烈, 这对医学界也有不少影响, 医学界 部分学者也开始包 含。
医学人文精神, 关键是对科学真理与社会正义 追求。医学 与人文 对话是一项人文教育工程, 介入这个时代专题, 是十 分必需和立即 。
二十一世纪, 把教育关键转向医学人文, 是一个战略转移。这 种研究和教育, 必需针对具体 疾病、疼痛、高新技术诊疗 、手术和药品使用; 必需针对临终关心医学、卫生资源和卫 生服务产品分配、医学政策、死亡与生殖等问题。
7月27日晚, 河北省安国市中医院派救 护车接治一名被机动车撞伤 女性患者, 初步判定 患者为长久流浪人员且有智力障碍。经诊查, 患者 多处皮肤裂伤和擦伤, 值班医师对伤口进行了消毒 包扎, 未做深入检验。当晚, 行政值班院长决定 连夜用出租车, 将病人遗弃至临近 博野县境内道 路旁。7月28日早晨, 患者被发觉死于博野县境内。
2.医学人文教育改革 关键性
作为需要人文精神滋养和引领 医学领域, 现在医疗卫生队伍 人文情况, 能够说是“先天 基础不牢, 后天营养不良”。
①长久以来, 应试教育使中国大部分医务人员, 没有接收过系统 人文课程教育, 人文知识贮备不 足, 人文积淀底蕴微弱, 在思想认识上难以形成 系统 人文理念。
中国在进行新医改 同时, 也一直关注 和反复讨论医学发展中 人文价值问题。
4 .相关医学模式 医学模式首先是个文化概念, 医学活 动一天也没有失去人文部分, 尽管被人 为地拋在一边, 但它们还存在, 还在发生 作用。对它 研究不仅为医学方法提供 力量, 更关键 是放大和处理医学活动 中 难题和困境。
教师/职称 吕跃军/ 副研究员 吕跃军/ 副研究员 吕跃军/ 副研究员 许晓光/ 副主任医师
杨毅梅/教授 杨毅梅/教授 于昊燕/ 副教授 于昊燕/ 副教授
考查方法
• 平时成绩: 40分
• 8次课: 各班严格考勤, 每参与一次 课5分
• 请同学们认真听讲并作好笔记
• 期末考试: 60分
• 开卷考试
•
“职业价值、态度、行为和伦理”同 “医学知识、临床技能”一样, 是 医 学 毕业生应该含有 “ 基础要求” 关 键 能力和基础素质之一。
医学模式 改变对医学生 知识结 构和整体素质都提出了新 要求, 医学生 在医学专业教育基础上还应该广泛学习和 掌握包含人文社会科学在内 知识, 才能 愈加好地满足社会经济发展和人民群众对 医疗保健 需要。（二）现代医学教育 特征
1. 选拔优异学生, 实施精英教育。医学教育自诞生 之日起, 一直处于高等教育体系 顶点, 原因就在于医 学 服务对象是人类本身。以美国为例, 各医学院校每 年平均仅招生100人左右, 各校 申请人数与录用人数 之比在20: 1以上。 2. 强调基础教学, 灌输渊博知识。美国要求考生首 先取得学士学位, 所以, 学生通常含有相当宽厚 文理 学科基础。从国外最好 综合大学都有医学院, 最好 医学院都在综合大学 现象表明, 综合性大学在文理课 程教育方面含有得天独厚 优势。
湖北省卫生厅对武汉市第三医院进行了全省通报批评 , 取消该院 卫生系统 评先评优资格, 当事医 院院长金捷、党委书记乔子虹在该市卫生系统通报 批评, 值班医师贺翎被暂停一年执业活动。
众所周知, 现在医患关系较为担心。 对其“病因”作深入分析, 不难发觉其中 也有“文化”方面 “症结”。假如说艺 术需要天赋和感觉, 需要想象和悟性, 那么, 医学则更多地需要客观和严谨, 需要理性 分析和判定, 尤其是需要尊重每一个个体 生命 人文精神。而这全部 一切, 都离不 开教育。
3. 提供足够时间, 重视实践指导。要想使医学生
取得规范、正确 医疗技能, 必需安排充裕 时间 对
医学生进行严格而细致 临床实践圳练, 必需安排 足
够 老师对医学生进行心理和专业技能指导。美国 高
等医学教育 平均年限为8年（其中包含4年本科） ,
毕业授予医学博士。 4. 构筑教育体系, 提倡终生学习。以法国为例,
医学人文专题知识讲座
视频: 早 产 男 婴 被 护 士 错 判 性 别 又 当 死 婴 丢 弃 厕所
“活婴当死婴处理”事件
孕妇刘某于 10月23日收入 广东省佛山市
南海红会医院。 10月25日5时17分, 产妇在产前区
急产, 护士通知产妇新生儿无生命 体征, 为死婴,
立刻婴儿与胎盘移放至处理室, 并
改革和监控教学质量。
⑥试行长学制。如剑桥大学学制为9年 。第
一阶段为3年预科, 关键学习化学、数学、
3.日本 医学教育及医学人文教育
从 起, 日本将“医学教育模式和关键课程教学内容指南” 提供 各医学院校参考使用。实质就是全方面整合课程, 精选 （增减）教学内容, 改革教学方法, 加强临床教学（尤其是临 床实习）, 为培养优异医师这个总目标服务。共分两大部分: 一是医学基础教育课程, 包含物质科学、生命科学、情报科学、 人 行为与心理。二是医学教育课程, 包含行医 标准、医 疗安全确保与危机处理、医疗中 人际关系与集体协作、科学 研究精神与临床思维方法。
院方: 当事护士凭经验判定, 未用任何 仪器检测。 佛山市卫生局: 判定新生儿死亡必需检验心电 图、瞳孔、大动脉等。 业内人士: 护士独自接生违规。
家眷向医院提出3个要求:
①不放心孩子在该院诊疗, 要 求转院;
②要求医院立即彻查此事, 追 究相关医护人员责任;
③要求医院赔偿30万。
卫生部通报“活婴当死婴”事件处理情况
进入80年代, 中国部分医学院校开始恢复开设人 文素质课程。不过, 医学人文教育仍然面临十分严峻
问题: ①课程门类较少、课时比重偏低; ②师资力量微弱, 教材建设滞后; ③教学方法单一, 实践教学缺失。 医学人文教育 这些问题 存在造成医学生人 文 观念滞后, 人文知识贫乏, 创新精神不足。
国际医学教育专门委员会在《本科医 学教育全球最低基础要求》中强调指出:
从这个意义上说, “生物医学模式”过 于狭隘和凝滞, 应转变为“生物-心理-社 会医学模式”, 这么更能反应医学 人文属性, 更含有开放性。
5 .相关医学人文精神
中国传统 人文精神, 源于儒家 “仁爱”思 想。“仁者,爱人”,尊重人 生命,尊重病人 人格, 对全部 病人都应一律平等对待。
在西方, 通常认为比较系统 医学伦理规范源于 《希波克拉底誓言》, 强调医疗行为 目 是为病人服务。近代医学人文精神强调要重视 人 价值和生命 尊严, 强调人 权利。
事发后, 武汉市第三医院已经停止当事 贺 医 生 执业资格, 调离工作岗位, 并给予行政记大 过 处分。
卫生部责成河北省卫生厅和湖北省卫生厅分别对
事件进行深入调查。依据调查结果:
河北省卫生厅吊销了安国市中医院副院长张运兴和接 诊医师刘建强医师执业证书, 撤销张运兴中医院副 院长职务, 取消该院 评先评优资格, 并与省中 医药管理局共同对安国市中医院进行全省通报批评 。
卫生部在事件通报中指出, 南海红会医 院发生
这起严重医疗质量安全事件, 暴露出该院 存在医疗质
量安全管理制度不健全, 医疗安全关键制 度落实不到
位, 相关法律法规和技术操作规范实施不 严格, 医务
深
医患沟通缺位
刻
责任心缺失
教
训
人文关心缺乏
课程简介
《医学人文》作为绪论或总论课程, 以正确定
识“人与自然”、“人与社会”、“人 与人” 关
②社会上重智轻德、重理轻文、重技术轻人文 倾向, 也使医疗卫生界 人文教育受到影响, 医 务人员人文素质微弱 情况难以得到根本改变。
卫生部通报批评两医院医务人员医德缺失
• 《健康报》 2月17日讯（记者孙 梦）日前, 卫生 部办公厅发出通报, 对河北省安国市中医院遗弃受 伤流浪女和湖北省武汉市第三医院缝合拆线事件给 予批评。通报指出, 两起事件暴露出部分医疗机构 和医务人员缺乏救死扶伤、以病人为中心 基础职 业道德和职业素质, 医院医德医风建设微弱。卫生 部要求各级地方卫生行政部门和医疗机构引认为戒 、举一反三, 各省级卫生行政部门要组织辖区医疗 机构认真开展构筑医德医魂专题讨论, 加强医务人 员职业道德教育, 增强依法执业意识。
系为根本, 紧密联络现在医学科学、医 疗服务和医
学教育发展 实际, 经过有机结合系列 专题形式,
介绍医学人文所包含 医学观、医学行 为及伦理道
教学安排
课程名称 医学人文 课程类别 选修课
适用专业 医学类各专业 课程课时 24 课程学分 1.5
授课内容 第一专题：医学人文教育 第二专题：医学与人文 第三专题：医学与哲学 第四专题：医学与道德 第五专题：医学与科学 第六专题：医学与社会 第七专题：医学与文学 第八专题：积淀文化底蕴
②开设综合性课程。包含“系统课程”或“器官课程”, 以及“以问题为中心 课程”或“问题定向” 课程。
③早期接触临床。大多医学院在临床前期就开设临床课。
④全科医学教育融入教学计划。英国医 学院
校均开设全科医学与初级卫生服务 课程 。
⑤医学院充足自主, 政府宏观管理。 政府主
要管理经费, 而医学委员会指导制订计划、 教学
②医学能够使严重缺点 新生儿存 活;
③医学能够改变一个人 整个外观甚至 实质 形态或生命表示方法;
④医学几乎能够使人 大部分器官
2 .相关医学 有一个普遍 术。
属性 误解, 即医学是自然科学与技
调查显示:
在综合医院对病人医疗 过程中所遭遇 难题 , 有27%属于伦理问题, 8%与法律相关。
病人对医疗 选择, 受个人教育程度、经济收 入、生活方法、审美偏爱、民族风俗习性、家 庭道德传统、宗教信仰、流行文化产品和心理 特殊癖好影响者占47.5%。
内容: 老师所讲内容
• 参考教材: 《医学人文教程》
•
胡涵锦、顾鸣敏 主编 , 上海交通
大学出
第一专题 医学人文教育
（一）医学人文 发展 （二）现代医学教育 关键特征 （三）医学人文教育改革与创新
（一）医学人文 发展
1.相关医学 背景 现代医学已经发展到了一个崭新 阶段 :
①医学技术能够将濒死 病人从死 亡线上拖住 并可能让她相对无限地活下去;
医学生完成全部医学培训任务, 并取得国家医学博士
文凭 平均年纪为37．5岁。 5. 采取多个模式, 提升教学质量。①从改革教学
理念人手, 以改变学生 智能结构。②从改革教学
1 .美国医学教育及医学人文教育
美国医学教育改革 特点是: 医学生从 完成四年制大学 毕业生中招收, 医学院 实施四年制, 前两年参考德国大学 模式, 在医学院进行以学科为基础 生物医学教 育; 后两年参考英国伦敦大学和爱丁堡大 学 方法, 实施以医院为基础 见习生制 度。
警方已对包含医院当班副院长在内 5名涉案 人 员进行刑事拘留。
8月5日晚, 患者曾飞因手外伤到武汉 市第三医院就诊, 初步诊疗为“右手肌腱断裂”。 值班医师为患者行右手外伤“清创缝合及肌腱吻合 术”。手术结束后, 患者及陪同人员因手术费用问 题与医务人员发生争吵, 要求拆线并到其她医院就 诊。值班医师遂拆线、包扎伤口。患者自行离院到 其她医院进行了伤口缝合。
正如美国一位教授所指出, 医学中 很多问题 要靠伦理学或非医学政策处理。
3.相关医学 目 1996年11月, 由英国、美国、中国、德国 、智利、瑞典等14国制订 《宣言》提出 了四个医学目 : 1 预防疾病和损伤, 促进和维持健康 。 2 解除由疾病引发 疼痛和疾苦。 3 诊疗和照护疾病和无法治愈 病人 。 4 避免早死但追求安详死亡。
这种新型 教育制度是综合德国和英国 医学教育制度 优点, 让学生在系统学习 医学理论知识 基础上, 接收临床技能 训练, 从而使美国成为20世纪全世界 医
2.英国医学教育及医学人文教育
20世纪下半叶以来, 英国医学教育关键进行了以下改 革:
①重视综合素质培养。强调医学毕业生应达成知识、技 能和态度三方面 目标。
（三）医学人文教育 改革
1.医学人文教育现实情况 20世纪50年代初, 中国学习前苏联教育模式, 将 原来办在综合大学 医学院系从中分离出来, 建立起 独立 医学院校。在相当长 时间里, 中国医学院校 都是单科性 大学, 医学人文教育欠缺, 所以难以培养 含有较高综合素质 医学专门人才。
自20世纪80年代开始, “人文精神”在中国讨论得十分 热烈, 这对医学界也有不少影响, 医学界 部分学者也开始包 含。
医学人文精神, 关键是对科学真理与社会正义 追求。医学 与人文 对话是一项人文教育工程, 介入这个时代专题, 是十 分必需和立即 。
二十一世纪, 把教育关键转向医学人文, 是一个战略转移。这 种研究和教育, 必需针对具体 疾病、疼痛、高新技术诊疗 、手术和药品使用; 必需针对临终关心医学、卫生资源和卫 生服务产品分配、医学政策、死亡与生殖等问题。
7月27日晚, 河北省安国市中医院派救 护车接治一名被机动车撞伤 女性患者, 初步判定 患者为长久流浪人员且有智力障碍。经诊查, 患者 多处皮肤裂伤和擦伤, 值班医师对伤口进行了消毒 包扎, 未做深入检验。当晚, 行政值班院长决定 连夜用出租车, 将病人遗弃至临近 博野县境内道 路旁。7月28日早晨, 患者被发觉死于博野县境内。
2.医学人文教育改革 关键性
作为需要人文精神滋养和引领 医学领域, 现在医疗卫生队伍 人文情况, 能够说是“先天 基础不牢, 后天营养不良”。
①长久以来, 应试教育使中国大部分医务人员, 没有接收过系统 人文课程教育, 人文知识贮备不 足, 人文积淀底蕴微弱, 在思想认识上难以形成 系统 人文理念。
中国在进行新医改 同时, 也一直关注 和反复讨论医学发展中 人文价值问题。
4 .相关医学模式 医学模式首先是个文化概念, 医学活 动一天也没有失去人文部分, 尽管被人 为地拋在一边, 但它们还存在, 还在发生 作用。对它 研究不仅为医学方法提供 力量, 更关键 是放大和处理医学活动 中 难题和困境。
教师/职称 吕跃军/ 副研究员 吕跃军/ 副研究员 吕跃军/ 副研究员 许晓光/ 副主任医师
杨毅梅/教授 杨毅梅/教授 于昊燕/ 副教授 于昊燕/ 副教授
考查方法
• 平时成绩: 40分
• 8次课: 各班严格考勤, 每参与一次 课5分
• 请同学们认真听讲并作好笔记
• 期末考试: 60分
• 开卷考试
•
“职业价值、态度、行为和伦理”同 “医学知识、临床技能”一样, 是 医 学 毕业生应该含有 “ 基础要求” 关 键 能力和基础素质之一。
医学模式 改变对医学生 知识结 构和整体素质都提出了新 要求, 医学生 在医学专业教育基础上还应该广泛学习和 掌握包含人文社会科学在内 知识, 才能 愈加好地满足社会经济发展和人民群众对 医疗保健 需要。（二）现代医学教育 特征
1. 选拔优异学生, 实施精英教育。医学教育自诞生 之日起, 一直处于高等教育体系 顶点, 原因就在于医 学 服务对象是人类本身。以美国为例, 各医学院校每 年平均仅招生100人左右, 各校 申请人数与录用人数 之比在20: 1以上。 2. 强调基础教学, 灌输渊博知识。美国要求考生首 先取得学士学位, 所以, 学生通常含有相当宽厚 文理 学科基础。从国外最好 综合大学都有医学院, 最好 医学院都在综合大学 现象表明, 综合性大学在文理课 程教育方面含有得天独厚 优势。
湖北省卫生厅对武汉市第三医院进行了全省通报批评 , 取消该院 卫生系统 评先评优资格, 当事医 院院长金捷、党委书记乔子虹在该市卫生系统通报 批评, 值班医师贺翎被暂停一年执业活动。
众所周知, 现在医患关系较为担心。 对其“病因”作深入分析, 不难发觉其中 也有“文化”方面 “症结”。假如说艺 术需要天赋和感觉, 需要想象和悟性, 那么, 医学则更多地需要客观和严谨, 需要理性 分析和判定, 尤其是需要尊重每一个个体 生命 人文精神。而这全部 一切, 都离不 开教育。
3. 提供足够时间, 重视实践指导。要想使医学生
取得规范、正确 医疗技能, 必需安排充裕 时间 对
医学生进行严格而细致 临床实践圳练, 必需安排 足
够 老师对医学生进行心理和专业技能指导。美国 高
等医学教育 平均年限为8年（其中包含4年本科） ,
毕业授予医学博士。 4. 构筑教育体系, 提倡终生学习。以法国为例,
医学人文专题知识讲座
视频: 早 产 男 婴 被 护 士 错 判 性 别 又 当 死 婴 丢 弃 厕所
“活婴当死婴处理”事件
孕妇刘某于 10月23日收入 广东省佛山市
南海红会医院。 10月25日5时17分, 产妇在产前区
急产, 护士通知产妇新生儿无生命 体征, 为死婴,
立刻婴儿与胎盘移放至处理室, 并
改革和监控教学质量。
⑥试行长学制。如剑桥大学学制为9年 。第
一阶段为3年预科, 关键学习化学、数学、
3.日本 医学教育及医学人文教育
从 起, 日本将“医学教育模式和关键课程教学内容指南” 提供 各医学院校参考使用。实质就是全方面整合课程, 精选 （增减）教学内容, 改革教学方法, 加强临床教学（尤其是临 床实习）, 为培养优异医师这个总目标服务。共分两大部分: 一是医学基础教育课程, 包含物质科学、生命科学、情报科学、 人 行为与心理。二是医学教育课程, 包含行医 标准、医 疗安全确保与危机处理、医疗中 人际关系与集体协作、科学 研究精神与临床思维方法。
院方: 当事护士凭经验判定, 未用任何 仪器检测。 佛山市卫生局: 判定新生儿死亡必需检验心电 图、瞳孔、大动脉等。 业内人士: 护士独自接生违规。
家眷向医院提出3个要求:
①不放心孩子在该院诊疗, 要 求转院;
②要求医院立即彻查此事, 追 究相关医护人员责任;
③要求医院赔偿30万。
卫生部通报“活婴当死婴”事件处理情况
进入80年代, 中国部分医学院校开始恢复开设人 文素质课程。不过, 医学人文教育仍然面临十分严峻
问题: ①课程门类较少、课时比重偏低; ②师资力量微弱, 教材建设滞后; ③教学方法单一, 实践教学缺失。 医学人文教育 这些问题 存在造成医学生人 文 观念滞后, 人文知识贫乏, 创新精神不足。
国际医学教育专门委员会在《本科医 学教育全球最低基础要求》中强调指出:
从这个意义上说, “生物医学模式”过 于狭隘和凝滞, 应转变为“生物-心理-社 会医学模式”, 这么更能反应医学 人文属性, 更含有开放性。
5 .相关医学人文精神
中国传统 人文精神, 源于儒家 “仁爱”思 想。“仁者,爱人”,尊重人 生命,尊重病人 人格, 对全部 病人都应一律平等对待。
在西方, 通常认为比较系统 医学伦理规范源于 《希波克拉底誓言》, 强调医疗行为 目 是为病人服务。近代医学人文精神强调要重视 人 价值和生命 尊严, 强调人 权利。
事发后, 武汉市第三医院已经停止当事 贺 医 生 执业资格, 调离工作岗位, 并给予行政记大 过 处分。
卫生部责成河北省卫生厅和湖北省卫生厅分别对
事件进行深入调查。依据调查结果:
河北省卫生厅吊销了安国市中医院副院长张运兴和接 诊医师刘建强医师执业证书, 撤销张运兴中医院副 院长职务, 取消该院 评先评优资格, 并与省中 医药管理局共同对安国市中医院进行全省通报批评 。
卫生部在事件通报中指出, 南海红会医 院发生
这起严重医疗质量安全事件, 暴露出该院 存在医疗质
量安全管理制度不健全, 医疗安全关键制 度落实不到
位, 相关法律法规和技术操作规范实施不 严格, 医务
深
医患沟通缺位
刻
责任心缺失
教
训
人文关心缺乏
课程简介
《医学人文》作为绪论或总论课程, 以正确定
识“人与自然”、“人与社会”、“人 与人” 关
②社会上重智轻德、重理轻文、重技术轻人文 倾向, 也使医疗卫生界 人文教育受到影响, 医 务人员人文素质微弱 情况难以得到根本改变。
卫生部通报批评两医院医务人员医德缺失
• 《健康报》 2月17日讯（记者孙 梦）日前, 卫生 部办公厅发出通报, 对河北省安国市中医院遗弃受 伤流浪女和湖北省武汉市第三医院缝合拆线事件给 予批评。通报指出, 两起事件暴露出部分医疗机构 和医务人员缺乏救死扶伤、以病人为中心 基础职 业道德和职业素质, 医院医德医风建设微弱。卫生 部要求各级地方卫生行政部门和医疗机构引认为戒 、举一反三, 各省级卫生行政部门要组织辖区医疗 机构认真开展构筑医德医魂专题讨论, 加强医务人 员职业道德教育, 增强依法执业意识。
系为根本, 紧密联络现在医学科学、医 疗服务和医
学教育发展 实际, 经过有机结合系列 专题形式,
介绍医学人文所包含 医学观、医学行 为及伦理道
教学安排
课程名称 医学人文 课程类别 选修课
适用专业 医学类各专业 课程课时 24 课程学分 1.5
授课内容 第一专题：医学人文教育 第二专题：医学与人文 第三专题：医学与哲学 第四专题：医学与道德 第五专题：医学与科学 第六专题：医学与社会 第七专题：医学与文学 第八专题：积淀文化底蕴
②开设综合性课程。包含“系统课程”或“器官课程”, 以及“以问题为中心 课程”或“问题定向” 课程。
③早期接触临床。大多医学院在临床前期就开设临床课。
④全科医学教育融入教学计划。英国医 学院
校均开设全科医学与初级卫生服务 课程 。
⑤医学院充足自主, 政府宏观管理。 政府主
要管理经费, 而医学委员会指导制订计划、 教学
②医学能够使严重缺点 新生儿存 活;
③医学能够改变一个人 整个外观甚至 实质 形态或生命表示方法;
④医学几乎能够使人 大部分器官
2 .相关医学 有一个普遍 术。
属性 误解, 即医学是自然科学与技
调查显示:
在综合医院对病人医疗 过程中所遭遇 难题 , 有27%属于伦理问题, 8%与法律相关。
病人对医疗 选择, 受个人教育程度、经济收 入、生活方法、审美偏爱、民族风俗习性、家 庭道德传统、宗教信仰、流行文化产品和心理 特殊癖好影响者占47.5%。
内容: 老师所讲内容
• 参考教材: 《医学人文教程》
•
胡涵锦、顾鸣敏 主编 , 上海交通
大学出
第一专题 医学人文教育
（一）医学人文 发展 （二）现代医学教育 关键特征 （三）医学人文教育改革与创新
（一）医学人文 发展
1.相关医学 背景 现代医学已经发展到了一个崭新 阶段 :
①医学技术能够将濒死 病人从死 亡线上拖住 并可能让她相对无限地活下去;
医学生完成全部医学培训任务, 并取得国家医学博士
文凭 平均年纪为37．5岁。 5. 采取多个模式, 提升教学质量。①从改革教学
理念人手, 以改变学生 智能结构。②从改革教学
1 .美国医学教育及医学人文教育
美国医学教育改革 特点是: 医学生从 完成四年制大学 毕业生中招收, 医学院 实施四年制, 前两年参考德国大学 模式, 在医学院进行以学科为基础 生物医学教 育; 后两年参考英国伦敦大学和爱丁堡大 学 方法, 实施以医院为基础 见习生制 度。
警方已对包含医院当班副院长在内 5名涉案 人 员进行刑事拘留。
8月5日晚, 患者曾飞因手外伤到武汉 市第三医院就诊, 初步诊疗为“右手肌腱断裂”。 值班医师为患者行右手外伤“清创缝合及肌腱吻合 术”。手术结束后, 患者及陪同人员因手术费用问 题与医务人员发生争吵, 要求拆线并到其她医院就 诊。值班医师遂拆线、包扎伤口。患者自行离院到 其她医院进行了伤口缝合。
正如美国一位教授所指出, 医学中 很多问题 要靠伦理学或非医学政策处理。
3.相关医学 目 1996年11月, 由英国、美国、中国、德国 、智利、瑞典等14国制订 《宣言》提出 了四个医学目 : 1 预防疾病和损伤, 促进和维持健康 。 2 解除由疾病引发 疼痛和疾苦。 3 诊疗和照护疾病和无法治愈 病人 。 4 避免早死但追求安详死亡。
这种新型 教育制度是综合德国和英国 医学教育制度 优点, 让学生在系统学习 医学理论知识 基础上, 接收临床技能 训练, 从而使美国成为20世纪全世界 医
2.英国医学教育及医学人文教育
20世纪下半叶以来, 英国医学教育关键进行了以下改 革:
①重视综合素质培养。强调医学毕业生应达成知识、技 能和态度三方面 目标。