谈谈幼儿园班主任工作中的细节管理

谈谈幼儿园班主任工作中的细节管理
摘要：随着社会的快速进步与发展，教育界对幼儿教育工作的重视也日益增长。

幼儿是国家的未来和希望，他们的健康成长需要幼儿教师的悉心照料。

培养幼儿学习素质和生活自理能力，是幼儿阶段班主任教育的重要内容。

在学前教育阶段，要注重幼儿细节问题，为幼儿提供安全、稳定、优质、健康的学习和生活环境。

在细节管理工作中，班主任需要做到严谨和细致入微，保持对解决细节问题的管理工作始终不懈。

只有这样，才能确保每个幼儿在身心健康、和谐发展方面得到全面的支持和促进。

关键词：幼儿园班主任；细节管理；管理探究
班主任在幼儿时期就要教育他们正确的思想，这些观念会深深地根植于他们的心灵，并且可能持续多年，甚至终生。

班主任需通过持续调整、优化、完善日常的管理工作，为幼儿创造一个温馨、舒适、轻松、和谐、生动的幼儿园学习环境，逐渐提升幼儿的日常学习知识和生活应用能力，培养积极、正面、健康的人生观和价值观，以促进幼儿的素质全面提升。

下文就是针对当前幼儿园班主任工作中的细节管理进行相关的分析和探讨，希望能够促进班主任工作更上一层楼。

一、班主任以身作则，形成合格的教育心性
作为幼儿班主任，任教和管理班级时，应该充分意识到自己所承担的工作责任和义务，并清楚了解自己在幼儿教育和管理等方面的任务，需要明确自己的工作对于幼儿的身心健康成长以及引导作用。

在日常工作时，班主任需要具备一定的关爱意识和耐心，并且对处理幼儿的各种小事要有灵活应对的能力[1]。

此外，班主任的平时行为和言谈举止也需要符合一定规范。

在幼儿日常生活接触和知识学习环境中，班主任是与每个幼儿直接接触时间最长的人。

因此，班主任的行为习惯和为人处世态度会慢慢地对每个幼儿的全面个性化行为发展和独立思维能力产生潜移默化的影响。

班主任是幼儿班级里的楷模和榜样，也是幼儿共同学习的良好示范。

例如，你希望孩子在教室里能够小声说话，那么首先你自己要以身作
则，向孩子展示你是如何小声说话的。

例如，你想邀请老师来帮忙时，可以走到
老师身边，拍拍肩膀，然后再邀请老师。

在日常口语教学指导中，班主任教师应
以微笑和亲切、柔和、委婉、含蓄的语气为原则，多使用口头礼仪词语，例如
“感谢你”“没关系”或者“对不起”等。

在幼儿的行为表现上，班主任应该起
到积极向上、正向健康的榜样作用。

班主任以身作则是班级管理细节化的第一步，也是人生中至关重要的一步。

二、创新细节化管理的教育评价模式，优化管理制度
班主任应制定一套新的、多元化、多样化的教学方法和班级管理体系，同时
提出更高的规范要求以规范幼儿的行为举止。

此外，还需要明确并完善各项管理
组织制度的重要性。

对于幼儿班级环境的规范化管理，班主任还要具备敏锐的观
察力和环境感知、反应能力，重视并解决班级管理工作中可能出现的各种矛盾问题。

例如，班主任陪伴幼儿一起用餐，从而避免浪费食物，帮助幼儿们培养节约
粮食的习惯。

此外，班主任能够随时仔细观察他们，了解他们并实施更符合幼儿
个性特征的个性化教育。

如:很多时候，孩子们吃完之后，没有什么可以吸引他
们的活动，所以他们吃东西时总是拖拉，他们吃饭时没有吃东西而是跟旁边的孩
子一起玩，这些不良习惯会影响孩子的膳食质量，班主任应该及时发现，通过观察，找到了吸引儿童兴趣的观点，及时抓住了适当的教育机会，让孩子有了进食
的动机。

此外，班级班主任还需提出更高的教育规范标准，杜绝幼儿随意丢弃塑
料袋、垃圾，并严禁乱放杂物[2]。

三、处处细化，化小为大
不要因为事情小就不去做好，也不要因为事情小就去做坏。

细致地管理工作
可以让幼儿从微小的事物中体会到伟大。

在班级细节管理过程中，需要将教育细
节与管理细节渗透于各个方面，通过幼儿园的晨晚会、班会、活动，以及课堂、
课后等环节，对所有幼儿进行日常学习行为规范的细节管理教育。

这样，能够在
各个层面充分展现并落实教育和管理的细节要求。

开学初期，要重点掌握幼儿园
相关的教学规定，从日常细节的教育环节入手，对全体幼儿的学习和生活秩序进
行具体规范的行为指引。

例如：在班级里，每次在才嘴巴或者擦小手时，总有一
些幼儿不能按要求将毛巾自觉地整理好，用完之后总会随手一丢。

但是，有一次
我发现的是有一位小女孩自觉地将别的幼儿用过的毛巾整齐的叠好利用这位幼儿的闪光点，我及时表扬了这位幼儿，鼓励其他幼儿向她学习。

此外，还应对奖励和处罚细节以及管理流程进行全面地优化和巩固，以不断促进并评估班主任管理工作的成效。

在这个管理过程中，班主任需要重视倾听幼儿们的共同心声，将解决他们身边的小问题视为本班级的首要任务，一同付诸行动[3]。

四、注重与家长的密切沟通
幼儿园教育和家庭教育是幼儿学习发展与健康成长中重要的场所，双方应本着平等、尊重、合作的原则，开展科学有效的互动配合式教育。

然而，在实际生活教学环境中，很多幼儿教师忽略了与幼儿家长的必要交流沟通。

为了促进学前幼儿的整体综合性成长发展，幼儿园的班主任们在日常工作中需要注重细节化的管理服务，特别重要的是与每位家长密切沟通，以便家长和教师能够全方位、深入地了解每个幼儿的情况。

这样，家长就能与教师一同为每个幼儿提供科学、有效的教育管理。

例如，在班级日常教学指导环节中，班主任可以抽出时间梳理总结每个幼儿在幼儿园的教育学习和生活情况。

然后，根据总结情况，班主任可以提出针对班级教育管理的建议，通过使用微信、手机QQ群、邮件留言等实用的信息交流工具，可以方便地将建议反馈给幼儿家长。

通过这样的设计，不仅可以确保幼儿家长及时准确地了解幼儿在幼儿园的学习和生活情况，还可以在家庭教育中更加有效地进行家庭教育管理，确保家长们能够深切感受到幼儿园教师对每个幼儿成长的关注，避免因了解不足而导致不必要的争议。

在教育过程中，教师还需逐渐了解幼儿在家中学习进度和日常生活情况，可以考虑采用其他相关领域的语言交流教育工具等。

接下来，班主任可以逐步根据每个幼儿在家每天的实际学习情况和学习生活情况，明确制定具体对策，以引导他们的日常教育方法。

这种做法能够确保现代幼儿园的管理教育方法更好地适应当代幼儿群体的行为心理特征，帮助幼儿更好地融入现代化的幼儿园学习和工作[4]。

例如在幼儿园的教学活动“小手真干净”中，对于幼儿的教学应重视培养幼儿的洗手行为习惯，保持干净，尤其是在饭前饭后、上完厕所后。

在对幼儿开展教学培养时，班主任应主动带领幼儿学习相关的洗手技巧，并督促每个幼儿进行有关的练习。

在幼儿离园后，及时与幼儿家长进行交流，了解幼儿是否在活动后
将相应的内容保留在生活中，对幼儿的行为举止进行及时的了解与记录，这对于
班主任之后的教学管理工作而言十分重要。

五、做好班级环境的布置与管理
良好的教育环境是幼儿教育的基础，既有利于促进幼儿身心健康发展，也有
利于提高教育教学质量。

班级环境是重要的教育教学资源，对幼儿的成长与发展
具有重要影响。

因此，班主任要关注班级的整体布局，合理利用空间，为幼儿创
设一个温馨、舒适的学习环境。

例如：要发挥每个角落的作用，要结合主题教育
活动，可以通过布置墙报、摆放教具、设置角落等方式以激发幼儿学习兴趣，全
方位支持幼儿的主动学习，促进幼儿的全面发展，实现幼儿园空间环境的教育价值，提高幼儿教育水平。

在这个过程中，应保持教室整洁。

班主任要定期检查教
室卫生，确保地面、桌椅、玩具等物品的清洁卫生。

同时，要教育幼儿养成良好
的卫生习惯，让他们学会自己整理物品，保持教室整洁。

结束语
总的来说，班级日常管理工作并没有太多神奇的地方，它本质上只是由一系
列具体的细节组成。

这些细节将管理内容融入了教育管理实施的各个环节中，首
要任务是从班主任个人的全面管理中做起。

班主任的管理工作要讲究具体细节，
虽然细节并不一定能保证管理工作的成功，但成功后的日常管理工作必须注重具
体细节。

作为教师，应将精力放在认真处理工作中的各个环节上，而不是盲目追
求短时间内的知识增长。

在管理工作中，应该注重细节、流程和效果，为教育科
研和教学工作提供服务。

参考文献：
[1]李菲. 幼儿园班主任的工作素养及沟通能力[J]. 教书育人, 2022, (25): 47-49.
[2]李学娟. 幼儿园班主任工作策略刍论[J]. 成才之路, 2021, (22): 100-101.
[3]赵小玲. 幼儿园班主任如何进行科学化管理[J]. 幸福家庭, 2021, (09): 35-36.
[4]孙艳萍. 幼儿班主任工作中的细节管理方法初探[J]. 科学咨询(科
技·管理), 2020, (12): 32.。