人教部编版(五四学制)六上历史 第5课 青铜器与甲骨文教案

第5课青铜器与甲骨文
教材分析
本课课程标准表述为“了解青铜器工艺的成就，知道甲骨文是已知的最早的汉字。

”夏、商、西周三代是中国早期国家产生和发展的重要时期，对中国社会历史和文化的发展有直接影响。

本课承接第四课《早期国家的产生和发展》，在学生了解了夏、商、西周的更迭和政治制度之后，从经济和文化角度让学生全面了解当时的社会面貌。

青铜铸造业是当时文明的典型代表，具有工艺高超、品种繁多、应用普遍、造型精美等特点，集中体现了当时强盛的经济实力和等级森严的社会特征。

甲骨文是已经发现的中国古文字中年代最早、体系较为完整的文字，不仅对研究商朝文明有重要参考作用，也是汉字形成和发展的重要阶段，对中华文明的形成和发展有深远影响。

青铜器和甲骨文反映了当时高度发达、灿烂辉煌的文明，同时也是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。

教学目标
【知识与能力】
1、知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变；以司母戊鼎为例，了解中国古代青铜工艺的成就；
2、通过了解汉字的演变，培养学生从点到线寻找历史规律的能力；
3、通过对司母戊鼎等青铜器的铸造过程或用途的想象，培养学生历史想象力。

【过程与方法】
1、通过“甲骨文——汉字，汉字——甲骨文”的正反两方面的推理论证活动，增强对今天的汉字与甲骨文的渊源关系的认识；
2、积极开展收集青铜器相关图片及有关资料的活动，通过展览、讲解、想象，加强对青铜艺术这一中华文化瑰宝的认识；
3、通过对司母戊铜方鼎铸造过程的模拟想象，能分析总结出中国古代劳动人民的聪明才智和协同合作的精神。

【情感态度价值观】
培养学生健康的审美情趣。

通过对本课的学习，能真实地感受到“中华民族的古代文化是光辉灿烂的，中华民族的历史是悠久的，中华民族是高度智慧的”，从而增强民族自豪感，加强振兴中华的社会责任感。

教学重、难点
【教学重点】
青铜器与甲骨文
【教学难点】
从青铜器与甲骨文认识夏商西周的灿烂文明
教学过程
一、导入新课：
1、温故知新。

复习“夏商周的更替”，让学生填表：
夏、商、西周朝代情况
朝代时间建立者都城制度亡国君夏
商
西周
2、问题导入。

我们知道，中国早期国家产生和发展的夏、商、西周时期是中华文明的形成时期。

这一时期文明一脉相承，辉煌灿烂，源远流长，概括起来就是“青铜铸就，甲骨绘成”。

你知道青铜是什么吗？铸造青铜器要用到一种重要的东西——“模范”，你知道“模范”是什么吗？进入本课学习。

二、教学新课
（一）青铜器
1.青铜器铸造过程：通过播放视频，引导学生了解青铜器铸造的六大部分：制模、雕刻纹饰、翻制泥范、高温焙烧、浇筑液态金属、加工修整。

2.基础概念：青铜是以铜为基本成分的合金。

教师总结：青铜器，指4000多年前用铜、锡、铅合制的青铜器物，简称铜器。

它们是中国早期国家产生和发展的重要证据，亦是中华民族创造灿烂文明的具体见证！
3.青铜器的类型：
(1)创设历史情境一：假如你们是商朝的后期武将，你一天之内会接触哪些青铜器？
(2)学生分享想法后，教师按照一天从早到晚的时序开展：
①起床--青铜灯盏--青铜盆--青铜镜--青铜簪子
②吃饭--青铜鼎--青铜簋--青铜盨--青铜匕
③上班--车马具--青铜簇--青铜戈--青铜漏壶--青铜犁铧
④下班--青铜编镈--青铜编铙--角
（3）教师总结：以上青铜器，共有食器、兵器、工具、乐器、生活工具、礼器、车马器、礼器等类型，按类型展示青铜器图片，通过《左传》中的“国之大事，在祀与戎。

”引出青铜器中礼器最为重要。

（4）教师讲解：夏朝时开始出现中国最早的青铜礼器鼎，另外有酒器青铜器爵、盉等；商朝贵族好饮酒，青铜器以酒器觚、爵、斝为主，数量多少是区分贵族等级的标志。

西周崇尚礼制，青铜器以礼器鼎、簋为主，这与前朝明显不同。

周王朝对礼器使用规格还制定了制度，鼎和簋配合使用，鼎是奇数，簋配偶数，如天子为九鼎八簋，诸侯为七鼎六簋，卿大夫为五鼎四簋。

4.青铜器中的精品赏析：
(1)四羊方尊：是商朝晚期偏早的青铜器，现收藏于中国国家博物馆。

尊属于礼器，用于祭祀，也就是酒器，用来盛酒。

1938年在湖南出土，高58.3厘米，重约34.5公斤。

四羊、四龙相对的造型展示了酒礼器中的至尊气象，是商代方尊中现存最大的一件。

还有带有地方特色的青铜器：三星堆青铜立人像和青铜神树。

(2)青铜器中的扛鼎之作——司母戊方鼎，介绍其基本情况。

5.我国青铜器的特征：种类丰富、数量众多、制作工艺高超、规模宏大，组织严密，分工细致。

教师总结：当时的工匠已准确地掌握铜、锡、铅的比例，用来制造不同用途的器具。

在铸造技术上，采用“泥范鋳造法”，经过制模、雕刻纹饰、翻制泥范、高温焙烧、浇注液态金属、加工修整等工艺制成。

到商代后期，青铜铸造业不仅规模宏大，而且组织严密，分工细致，能够铸造出大型器物。

然后通过司母戊方鼎上的文字引出金文的学习以及情景故事二。

（二）甲骨文
1．创设历史情景故事二：假如你是商朝的一位官员，你要记录下商王的活动，你是把文字记录在什么材料上？这种文字被我们后人称为什么？
2.概念含义：
甲骨文：中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。

3、历史揭秘：清朝末年，河南安阳的农民从地下挖掘出刻有符号的龟甲、兽骨，当作
“龙骨”卖给药店作药材。

1899年，北京的官员王懿容得了病，在达仁堂买药，发现龙骨上刻着符号，认为这是古文字，就把药店里所有带符号的龙骨都买下来。

学者经过研究，认定这些符号就是商朝的文字。

4. 造字方法：
（1）教师讲解：班固《汉书》“古者八岁入小学……教之六书，谓象形、象事（指事）、象意（会意）、象声（形声）、转注、假借，造字之本也。

”
（2）概念解释：“六书”就是六种造字法，有象形、象事（指事）、象意（会意）、象声（形声）、转注、假借，其中象形、指事、会意、形声。

分别介绍用不同造字方法造出来的字，然后组织猜字环节。

（3）简释“六书”：教师利用PPT，简要解释“六书”造字法。

①象形：用图形、线条把物体的外形特征勾画出来。

②指事：用一种指示性符号表示某一事物的概念。

③会意：把两个或两个以上的独体字结合起来表示新的意义。

④形声：用声符来注音，用一个字表示类别，组成新字。

⑤假借：假借象形字之声，来表示同音的其他事物或动作符号。

⑥转注：属于“用字法”，大致有“形转”“音转”“义转”三说。

5. 文字内容：
甲骨文记载的内容十分丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。

甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完善的文字。

6. 地位价值：
甲骨文是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成和发展有深远的影响。

三、知识梳理
让学生总结填表。

青铜器的作用和功能
用途功能四羊方尊
司母戊方鼎
甲骨文相关知识
概念
材料
造字法
内容
历史价值
四、课堂小结
夏、商、西周时期是中国早期国家产生和发展的重要阶段，创造了灿烂的文明。

青铜器和甲骨文反映了当时高度发达的文明。

我们今天学习青铜器和甲骨文，有助于我们认识源远流长的中华民族文明。

回顾历史，让我们为我们的民族自豪吧!
课后反思
略。