道德与法治九年级上册《文明与家园 第五课 守望精神家园 延续文化血脉 》_20

延续文化血脉教学设计
教材来源：人民教育出版社2011课标版(部编)
内容来源：九年级上册第三单元第五课第一框
授课对象：九年级学生
目标制定的依据
1．课程标准相关要求
(1)感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提升文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识；
(2)学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识。

2.学情分析
(1)初中生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，随着经济世界化与信息技术的发展，历史的和现实的、本土的和外来的、先进的和腐朽的等各种各样的文化相互激荡，打牢学生的中华文化底色，传承中华美德，弘扬民族精神，自觉培育和践行社会主义核心价值观，对学生的健康成长具有重要意义。

(2)在文化激荡的大环境中，九年级学生受其心理发展水平、认知水平及辨别是非水平的限制，在一定水准上会淡漠对中华优秀传统文化价值的理解，从而忽视对中华优秀传统文化的继承与发展。

3.教材分析
“延续文化血脉”一课，引导学生有意识地了解中华文化的特点及其内在的创造力和包容力，感悟中华传统美德蕴含着丰富的道德资源，是建设富强民主文明美丽和谐的社会主义现代化强国的精神力量，从而使学生自觉重视中华文化的价值，重视对社会主义核心价值观的培育和践行，形成对民族文化的认同，增强对中国特色社会主义文化的价值认同与自信。

目标
1.说出中华优秀传统文化的内容和特点
2.说出文化自信的来源
3.说出中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化之间的联系
4.树立传承中华优秀传统文化的意识
评价任务
1.通过列举中华优秀传统文化的形式，学生说出中华优秀传统文化的内容和特点
2.通过观看视频，说出文化自信的来源
3.通过小组活动，说出中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化之间的联系
4.通过小组活动，说出传承中华优秀传统文化的方法
教学过程
一、导入
1.播放视频《少林魂》，激发学生的自豪感，进而提出问题：“你因为什么而这么自豪，这么自信？”
2.师生总结文化自信的来源，文化的优秀、国家的强大、人民的力量是文化自信的水之源木之本
二、活动1---亮好中国名片
1.小组合作讨论，将自己最熟悉或最喜爱的一种中国文化与大家分享，并说出它的来历
2.教师表现系列图片，师生梳理中华优秀传统文化的内容，总结中华优秀传统文化的特点
三、活动2---共览中华文化
1．小组合作设计一条游览路线，带领法国回访代表共同领略中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的特点、精神内涵即时代价值。

2.师生总结中华优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化之间一脉相承的关系
四、活动3---讲好中国故事
1.学生从所给词组中选择一个，并向大家将一个与之相关的文化故事
百家争鸣秦始皇儒、道、佛北魏孝文帝
胡音胡骑与胡妆，五十年来竞纷泊
2.启发学生结合所讲故事反思：为什么中华文化虽历经沧桑，饱经磨难，却绵延不绝，历久弥新？
3.师生总结：中华文化具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力。

五、活动4---做好中国少年
1.学生谈一谈如何传承自己最喜欢的中华优秀传统文化？
2．师生总结：如何传承中华优秀传统文化？。