高考语文总复习专题十二古诗词鉴赏Ⅱ课件

民生活的不易。以上八句叙写的中心是农民采地黄。诗人虽然是以一种平淡的口吻和
语言叙述的，却能够激起读者对贫苦农民不幸遭遇的同情。后六句叙写卖地黄的情形。 第九、十句写把采来的地黄卖给富贵公子。而富贵公子买地黄是为了给马匹进补。 “肥马”“照地光”说明即便庄稼遭遇了灾害，但富贵人家的马匹依然有粮食吃，而 且是膘肥体壮，毛色发亮。由此可见，在这样的灾年里，富人过的仍是一种奢靡的生
3.(2016· 浙江)阅读下面两首诗，然后回答问题。
北来人二首
[宋]刘克庄
试说东都①事，添人白发多。
寝园残石马，废殿泣铜驼。 胡运占难久，边情听易讹。 凄凉旧京女，妆髻尚宣和②。 十口同离仳，今成独雁飞！ 饥锄荒寺菜，贫著陷蕃衣。 甲第歌钟沸，沙场探骑稀。
老身闽地死，不见翠銮归！
注 ①东都：北宋都城汴梁。②宣和：宋徽宗年号。
(“叙述”3分，每点1分；“对比”3分，每点1.5分)
答题提示：该题要求赏析的是这首诗的两个手法：叙述与对比。先思考“ 叙述” 的赏析切入点：叙述角度、人称，叙事特点(是否主客观结合，是否与其他表达方
式结合)，叙述的具体手法等，然后阅读该诗，找到对应的特点即可。再谈对比，
按照“……与……对比，有……效果”的格式阅读、表述即可。
2.考点特点：稳定
主要考“意”(思想内容)、“情”(思想感情)、“法”(表达技巧)，尤以表达技巧为 最，每年必考。
3.题型特点：稳定
主要由一道填空题与一道简答题构成。填空题重点放在思想内容及情感上，答案简 洁，多为2分，试题容易。简答题几乎全放在表达技巧上，答案完备，难度较大，多 为6分。
磨高考真题
真题训练
约6分钟
(1)“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是_____，体现出诗人______的心情。(2分)
参考答案 评分标准：久留(逗留) 依依不舍(每空1分) 答题提示：该题一题两问，一考词语理解，一考情感把握，而且都集中在“淹留野 寺出”这一诗句中。第一问，可用两法解词，一是联系教材法，联想到教材《离骚》 中“日月忽其不淹兮”即可理解；二是邻字释义法，“淹”与“留”是同义组合。
答题提示：解答此题，关键在于知道什么是 “ 点染” ，而理解 “点染”手法的关键
又在于对苏教必修四教材《雨霖铃》课后练习的留心。所谓“点”，就是“点明主
旨 ”“ 点出情感 ”；所谓 “染” ，就是加以具体、细致的铺叙、描写或渲染。从这 个角度入手，这首诗的“点染”，就可以分为①“点”出“送君多暮情”。②“染”： 用 “夕阳 ”“微波 ”“ 林月”“沙鸟 ”等意象加以渲染离愁。③结尾再 “点 ” ：叹 息此别离。形成“点、染、点”的结构。 该题命题用心良苦，关注教材，回归教材，呼唤学生对教材的重视。也体现了浙江 卷古诗鉴赏第2题专考“手法”且“手法”不在常见范围内的特点。不过，该题有考
民生诗
社会现实。
这首诗的叙述与对 20 比手法特色鲜明， 6分 鉴赏技巧 表现 手法
试作赏析。
“淹留野寺出”一句中“淹
送 2018 19 留”的意思是_______，体 现出诗人_______的心情。 2分 别 古体诗 怀 人 这首诗与柳永《雨霖铃》词 20 都运用了点染手法，试赏析 本诗的点染手法。 6分
髻还保留着宣和年间的发式，表达人民对故国的怀念。
此二首《北来人》是代一位从汴京逃归者抒发其愤慨与酸辛的。前一首二、四两联侧 重叙事，一、三两联侧重抒怀。交错写来，显得跌宕有致。末句与陆游梦中所见“凉 州女儿满高楼，梳头已学京都样”事同情异，哀乐全殊。后一首写“北来人”南归后 对现状的失望之情，结句又与陆游《示儿》“死去元知万事空，但悲不见九州同”同 意。沉郁苍凉，在刘克庄的五言律诗中别具一格。
概括
思想 感情
景
中 情 表
《送王
昌龄》
诗
鉴赏
技巧
现
手 法
数据密解
1.选诗特点：多变
(1)从体裁上看，灵活多变。既有近体诗，又有古体诗；既有诗，又有词。 (2)从时代上看，跨度较大。既有唐宋的，又有南宋的，更有金、元的。总体上以唐 宋为主。 (3)从题材上看，多元交替。既有传统的题材诗，如送别怀人诗、羁旅行役诗，又有 新颖的赠寄诗、民生诗。选材富有浓浓的家国情怀。 (4)从难易程度看，难易适中，近几年偏易。
1.(2018· 浙江)阅读下面这首诗，然后回答问题。
送王昌龄
李 颀 漕水东去远，送君多暮情。 淹留野寺出，向背孤山明。
前望数千里，中无蒲稗生。
夕阳满舟楫，但爱微波清。
举酒林月上，解衣沙鸟鸣。
夜来莲花界[注]，梦里金陵城。 叹息此离别，悠悠江海行。 注 莲花界：佛寺，诗中指洛阳白马寺。
读懂文本
约5分钟
(1)读标题，探内容：_______________________________________________________ 提示 一个“送”字，表明该诗是一首送别怀人诗。
(2)读正文，明主旨 暮情 ”和“_____ 叹息 ”，全诗抒发了作者对朋 该诗有两个明显的“情语”，分别是“_____ 离别 之苦、_________ 依依不舍 之情。 友远去的_____
读懂文本
约5分钟
(1)读标题，探内容：______________________________________________________ 提示 标题交代了写作对象——北来人，暗含“北来人”是什么样的人的悬念。
(2)读正文，明主旨 旧京女 ，即____________________( 逃到闽地的北宋遗民 用自己的话解释)。它 该诗中的“北来人”是指_______ 家破人亡、饥寒交迫 的悲惨故事，表达了 北来人 的口吻叙述了 “ 北来人 ”___________________ 是以 _______
第二部分 专题十二 古诗词鉴赏
Ⅱ
真题研练 方向比努力更重要
解考点考情 磨高考真题 探命题特点
解考点考情
考点简释
总体要求 能阅读理解、分析鉴赏浅易的古代诗文。
简释：该要求有两重含义。一是阅读的诗歌的难易度：浅易。二是以鉴赏为主，伴
随着理解与分析活动。
分项考点
(1)文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏。
真题训练
约6分钟
(1)赏析第一首中的画线句。(3分)
参考答案 得2分) 答题提示： 赏析题的基本思路 —— 先明确画线句子运用的艺术手法，再结合诗句内 评分标准：运用对仗(对偶)、拟人的手法，借陵园、宫殿的荒凉残破之景， 抒亡国之痛，情景交融。(任答出对仗、拟人中的一种，得1分；答情景交融并分析，
贫富不均 的社会现实。 情，批判了_________
鉴赏
这首诗作于元和年间，此时诗人退居下邽(今陕西渭南县内)。农民遭遇春旱秋
霜之灾，无法维持生计，只得去田间采地黄，而富贵人家却用粮食喂马，诗人对此深
有感触，写下了这首反映贫民疾苦的诗。开篇六句，诗人介绍为什么会有采地黄这一 行为。前两句交代了全诗的背景：辛苦劳作的农民遭遇天灾，春日没雨，夏粮绝收， 秋天又降早霜，秋粮减收。第三至六句，交代了农民生活的境况。农民到了年底没有 粮食，只好去采地黄，拿地黄换粮食。第七、八句写农民采地黄的艰辛，再次说明农
诗歌思想感情的试题较多。
考情表览
试题 年份 诗题 体裁 题材 题 号
考点 题点
题干 下片“浔阳月色”语出白居 分值
《木兰
2015 花慢
21 易《琵琶行》，写出白诗中
词(长调) 赠寄诗 22 与此句匹配的相关诗句。 分析上片与下片对琵琶演奏
2分
鉴赏 用典
技巧
鉴赏 描写 技巧 方式
赠弹琵
琶者》
描写角度的差异。
容赏析其表达效果。明确手法优先从修辞方法考虑，对偶、拟人不难判断出来。再
品味诗句中的 “残”“废 ”等关键词，它们写出了陵园、宫殿的荒凉残破。由此引
鉴赏
这首诗属于送别诗，诗一开头，就交代了时间、地点、人物、事件，既是记叙
写景，更是抒情言志，以景衬情。先写洛水东流，后写送君情意，“送君多暮情”是 全诗关键，领起全诗，点明伤别之情，表现中心题旨。以下十句则多角度、多层次加 以铺写，全方位渲染这种离别之情。作者视点由近到远，“野寺”“孤山”组成一幅
读懂文本
约5分钟
(1)读标题，探内容：______________________________________________________ 提示 标题交代了写作对象——采地黄者，暗示他可能是一位下层百姓，隐含作者 对他的同情。
(2)读正文，明主旨 地黄 、___ 采地黄者 的口吻叙述了采_____ 卖 地黄的故事，表达了对下层百姓的同 该诗采用_________
对北宋遗民的同情 ，流露出_____ 亡国 之悲。 _________________
(3)读注释，挖暗示
北来人”的身份、籍贯 。 注释①②的暗示是：“ _______________________
鉴赏
《北来人》是刘克庄在北宋亡国后所写的感悟诗，诗中流露出亡国之恨与遗民
之悲。将当时亡国后的心迹刻画得十分到位，“寝园残石马，废殿泣铜驼”是以物感 人，触景生情，“胡运占难久”是一种美好的期望，作者将亡国之恨通过旧京女的妆
第二问可以通过对诗歌“要素”进行综合分析。如标题、第一句中“送君多暮情”，
再加上“淹留”一词即可答出。
(2)这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。(6分)
参考答案 评分标准：①“送君多暮情”句点出了伤别之情。
②“淹留野寺出”至“梦里金陵城”十句，层层铺写暮景，满篇幽淡惆怅，字字都 是“暮情”，有力渲染烘托了离情。 ③结尾“叹息此离别”再次点明别离之情，“悠悠江海行”表达对朋友孤身远去的 不舍。(每条2分，合起来就是两“点”一“染”)
5分
21
《北来 古体 民生诗
赏析第一首中的画 线句。 这两首诗在叙事上
3分
鉴赏 技巧
赏句
2016
人二首》
诗
22
有何特色？试作简
要分析。
4分
鉴赏 技巧
叙述 方式
本诗前八句叙写 ______，后六句叙 19 写________，反映 2017 《采地 2分 了中唐时期悲惨的
概括思想
感情
全诗
黄者》
古体诗
简释：该考点规定了鉴赏的内容。
①形象。它也叫意象，包括景物、事物、人物三类形象。
②语言。包括品味词语、明确风格。 ③艺术技巧。指表达方式、表现手法、行文结构、材料取舍、修辞方法等。 (2)文章思想内容和作者观点态度的评价。 简释：评价包括内容主题的评价、思想感情的评价和作者观点态度的评价。“评价”
要求较高。从近几年的高考命题看，真正要求作出评价的试题不多，倒是分析概括
(2)这首诗的叙述与对比手法特色鲜明，试作赏析。(6分)
参考答案
辛酸。
评分标准：叙述：①以采地黄者的口吻叙述，虽无一字怨语，读来却愈觉
②以时间顺序来叙述事情发展过程，层层深入，脉络分明，给人以清晰而深刻的印象。
③从头到尾都是客观叙述。诗人寓情于事，貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。 对比：①朱门与农家、白面郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等对比， 揭露了贫富差距。 ②着重突出“人不如马”，加强了对比效果，揭露深刻，批判的锋芒更加犀利。
活。结尾两句着重突出“人不如马”，加强了对比效果，将批判豪门奢侈、同情贫民
的主题揭露得更加深刻。
真题训练
约6分钟
(1)本诗前八句叙写________，后六句叙写________，反映了中唐时期悲惨的社会现
实。(2分) 参考答案 评分标准：采地黄 卖地黄(每空1分) 答题提示：根据题中关键词语“叙写”得知，所空内容应是概括了的叙事内容，根 据提示的答题范围，可在前八句中提取“采”字，后六句中提取“卖”字。
凄凉的画面，“数千里”无蒲稗，又给人以空阔荒凉之感。夕阳下的舟楫微波，增添
了离别的伤感。举酒于林月之上，醉卧于沙洲之边，也许只有在梦中你我才能相会。 主体部分写景，竭尽铺陈之能事，从不同角度渲染“多暮情”，淋漓尽致地表现出伤 感离别之情。最后两句照应开头，再次点明“伤离别”的主题，并以想象和联想营造 更辽阔的意境，抒发无穷的思念之情。全诗把叙事、写景、抒情融为一体，重在点染， 有声有色，镜头感强，意境深邃，委婉蕴藉，给人以绵远悠长的审美体验。
查“术语”之嫌。
2.(2017· 浙江)阅读下面这首诗，然后回答问题。
采地黄者
白居易 麦死春不雨，禾损秋早霜。 岁晏无口食，。
携来朱门家，卖与白面郎。
与君啖肥马，可使照地光。 愿易马残粟，救此苦饥肠！ 注 ①地黄：玄参科植物名，其根可入药。②插：通“锸”。铁锹。