【2018最新】接力跑评课稿-word范文 (13页)

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接力跑评课稿
篇一：接力跑评课稿
接力跑—下压式传接棒评课稿
安庄镇中心小学安东
接力跑是一项深受学生喜爱的运动项目，它激烈、紧张，又充满竞争，经常参加此项运动，可以发展人体的基本运动能力，提高身体素质，并且可以培养人的团结协作和竞争的意识。

王霞老师遵循下压式接力跑动作技能教学特点，合理安排课堂的各个环节的学习。

下面对上课中的优缺点进行小结。

一、优点：
1、从教学设计方面来看，首先，教师在教学设计中，能够根据教学的内容，教学的重难点，合理安排教学的各个环节，在技能学习环节中，下压式接力棒的传接，有原地（徒手）、原地、移动中等形式来进行，教师的教学设计思路清晰，对教材的重点把握有度。

其次，整个教学过程都在游戏和比赛中进行，让学生在玩中学，玩中练，玩中育。

在技能掌握方面，对下压式传接棒中的技术教学因素做了淡化处理，突出了由传统的“教师教，学生学”变为“学生乐于主动学，自主学，教师辅导”的探究式学习方式。

2，从教学策略方面来看，有三个亮点。

（1）采用示范法。

让教师和小助手示范交接棒，给学生留下正确技术动作的印象，有利于正确的技术动作在学生思想里的定型。

（2）采用比较法。

让学生运用已学过的技术动作进行稍慢些的传接棒练习，这样给后面技术动作的学习有了对比。

如在下压式传接棒的动作要领教学过程中，采用正误对比方法，请几位学生出来演练动作，教师讲评、学生间的自评与互评了解学生对教材的掌握情况，使学生明白正确与错误的动作之分，让每一位学生都有所收获。

同时通过老师的启发，逐步总结出动作要领。

（3）采用练习法。

运用刚学会的技术动作进行接力比赛，去实践尝试，并在实践中加以巩固和提高。

3、从教学测评方面来看，教师在教学过程中，对教学内容的各个部分，能够教好的引导组织学生进行各项练习，从课堂的圆形跑动热身，教师利用圆形很好的组织学生进行活动，教学效果好。

学生的积极性、注意力也非常集中。

在技
能的学习中，教师能够利用整个操场来开展接力练习，分组合理，场地充分利用，教学安排合理，课堂调控能力好。

二、缺点：
1、接力练习密度低。

教师在安排学生练习中，对学生练习的次数和练习的效果关注不够，在原地接力练习中，学生都不能够很好的去体会动作，就进入下一
个环节的练习，学生对动作要点理解不明确。

2、接力练习形式少。

在引导学生进行移动中接力练习时，在接力路线、形式上，教学安排单一，不能够很好的调动学生的学习积极性，学生的团结协作没有充
分的展示出来。

3.接力赛中，个别学生还站在原地接棒，应在相应的位置加上标志。

三、改进意见：
1、在技能学习的接力比赛中，应该安排4—5次接力比赛效果会更好些，练习
的次数不够。

2、应在相应的位置加上标志。

3、利用挂图展示给学生直观体验动作。

4、注重培养小组长的组织能力。

5、利用音乐的节奏激发学生学习的兴趣。

......
篇二：接力跑评课
课标分析：
使学生在强度比较大的运动比赛中在心理和生理上得到锻炼，培养了学生的运
动的兴趣和爱好，逐步养成坚持锻炼的习惯。

通过观课，我自己认为还需要提高的是教师的普通话水平，教师在上课开始的
时候要是给孩子们有个漂亮的，完整的，准确的示范展示，激发一下学生的兴
趣和对老师的崇拜最好了，还有在新授部分，对于女生来说动作的抽象理解要是有图示，图像的指导下可能更好的理解动作和完成动作。

水平二（参与体育学习和锻炼
学习目标：积极参加多种体育活动。

达到该目标时，学生将能够：乐于参加新
的体育活动、
体育游戏和比赛。

二、运动技能
1学习体育运动知识。

学习目标:学习奥林匹克运动的相关知识
；体验运动过程并了解动作名称的含义。

2掌握运动技能和方法
学习目标：提高基本身体活动和完成体育游戏的能力
；初步掌握多种体育活动方法。

初步掌握一些体操类活动的基本动作。

3增强安全意识和防范能力。

学习目标：重视体育活动和日常生活中的安全问
教材分析
本节课的教学内容为《嘻唰唰》自编韵律操，依据体育与健康课程标准水平二
的课程目
标和学生身体发展的特点，由教师自己创编。

教学内容设计为简单的韵律动作组合逐渐形成较复杂的韵律活动和有一定情节、表现更
为丰富的成套韵律操。

小学三四年级的学生生长发育迅速，练习韵律活动对于学生养成正确的身体姿态，促
进骨骼、肌肉的生长，促进身体健康发展。

培养学生的节奏感和韵律感，发展
学生的协调性
和灵活性都起着积极地作用。

对于培养学生开朗的性格、健康的心理以及将来
的学习、生活和
交往具有重要的作
教学设计
授课内容：《嘻唰唰》自编韵律操
教授年级：三年级（水平二）
一、教材分析：
教学内容设计为简单的韵律动作组合逐渐形成较复杂的韵律活动和有一定情节、表现更为丰
富的成套韵律操。

练习韵律活动对于学生养成正确的身体姿态，促进骨骼、肌
肉的生长，促
进身体健康发展。

培养学生的节奏感和韵律感，发展学生的协调性和灵活性都
起着积极地作
用。

对于培养学生开朗的性格、健康的心理以及将来的学习、生活和交往具有
重要的作用。

二、
学情分析
水平二的学生年龄9-10岁，此年龄段的学生具有普遍性特点为：学生身体素质不断
提高，身高增高、体重增加、力量增强，同时自身运动对于肌肉控制能力的要
求不断提高。

学生的协调性、柔韧性、灵敏性发展最佳时期；个体差异大，教学需要因材施教，促进每一位学生全面发展；
三年级的小学生是形成自信心的关键期；注意力不集中，易分散。

情绪不稳定
易紧张，自我调节能力差他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，
容易激动、冲动
三、教学目标
1、认知目标：认识完整的《嘻唰唰》韵律操的动作组合，通过模仿学习能够在音乐的引领下
，完成完整的韵律操。

能够观看动作，说出动作要领。

2、技能目标：通过本节课的小组练习，能够小组展示完整的《嘻唰唰》韵律操。

练习韵律活
活动对于学正确的身体姿态，发展学生的身体。

促进骨骼、肌肉的生长，培养
学生的节奏感
和韵律感，发展学生的协调性和灵活性都起着积极地作用。