《做最好的老师》读书心得体会

《做最好的老师》读书心得体会
最近读了李老师的《做最好的老师》一书。

这是李老师25年教育教
学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班
级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。

李老师把他的
教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。

语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。

读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服!
“做最好的老师”，是任何一个做教师的人的理想，可什么样的老师
才是最好的老师呢?用李老师的话说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的
“最好”。

“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今
天的自己比，不断地超越自己，我今天备课是不是比昨天更认真?我今天
上课是不是比昨天更精彩?我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳?我今天
处理突发事件是不是比昨天更机智……”他说：“每天都不是最好，甚至
每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向
‘最好的教师’的境界靠拢。

”看到这里，我想到了自己，说实话，我对
自己的一些方面是缺乏信心的，总觉得自己不管怎样努力都是无济于事的，李老师的话使我受到了启发，也增强了信心，只要我争取每天多读些书，
每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前一天有进步，我想我一定
会有很大的提高。

正如同我们希望自己的学生每天进步一点是一样的道理。

只要自己肯付出，认真地去想，努力地去做，使自己每天都有新的发现，
每天都有新的领悟，每天都有新的收获，那每天就都会有新的快乐。

在去年刚毕业时，我承担了我们胜溪新村学校小学部三到六年级三个
班的美术课。

那时的我热情满怀，踌躇满志，对学生也充满了爱心与耐心，立志做一名受学生喜欢和家长爱戴的好老师。

而学生也确实没有辜负我对
他们的那份热情，课堂学习和交流非常积极，转眼间一个学期过去了，学
生对美术课的热情依旧和从前一样，但是由于我的管理经验不足和管理方
法不当，在课堂纪律管理上一直不是很好，一些学生比较顽皮，常在课堂
上捣乱，我把能想到的管理方法都用上了，打、骂、做思想工作，这些办
法不能说一点作用都不起，但效果的确不怎么样。

我在看了李老师这本
《做最好的老师》后，对这方面找到了一些灵感。

李老师提供的方法是：
多想学生们可爱的地方，尽量把课上好，尽量和他们一起玩儿，这样学生
们就会越来越爱自己。

李老师是这样说也是这样做的。

“我一直都在一线，一直都在讲台，
一直都和学生零距离!我时时提醒自己，我是一名教师，我的生活在讲台，我的生命在学生。

”是的，只有和学生们零距离接触，才能感受到学生们
的可爱之处，才能更多地用文字记录下和学生们的点点滴滴，才能体现老
师的真正价值!
对于老师，教学经验来自于与学生们零距离的交流与接触，而不是一
堆一堆的大道理，一套一套的理论。

试着与学生心与心的交流，你会觉得
教学原来是如此精彩!
总之，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，我会多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的
情感”体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，赢得学生们的
尊敬和爱戴。

“北有魏书生，南有李镇西”，李镇西老师是著名的教育家、特级教师、家长学生信赖的班主任，他用自己的言行感动着千万教师。

著名教育
家魏书生老师对李老师做出了这样的评价：李老师满怀爱心在学生心田耕耘，学生成长便成了享受，他教书也是享受；他把自己的感受真诚地写出
来，读者读起来是享受，我相信他写书也是享受。

把教学当作享受，同时让学生享受成长快乐的老师，才是好老师。

近日，我拜读了李镇西老师的著作《做最好的老师》，深有感触。

《做最好的老师》是李镇西老师25年的教育教学思想和智慧的精华集萃，这本书全方位地阐释了李镇西的教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践。

其中有的观点已经深入人心：“变语文教学为语文教育”“把班主任的权威转化为学生的集体权威”“让语文教学走进学生的心灵，让学生参与语文教学”“班级管理要以法治取代人治”“童心是师爱之源”……其“爱心、民主”教育，素质教育的思想和实践让广大教师感动、折服，“未来班”的模式演绎着教师的理想主义、浪漫主义情怀，令人向往，让身处“迷茫”中的我们从中找到了方向，看到了未来和希望。

老师也不是完人，在许多方面我们甚至不如我们的学生，只有老师意识到了自己的不足，才有利于自己的不断完善。

学生童心的保持，个性的发展，思想的成熟，能力的培养……这些都离不开教育。

而教育，不应该是老师的居高临下与学生的俯首帖耳，而应该是老师与学生的共同成长。

所谓民主的教育，就是老师在向学生学习的过程中教育学生。

我们应该学会与学生共生活、共甘苦，做学生的朋友，师生接近，人格互相感化，习惯要互相锻炼。

老师与学生相处，会觉得自己很年轻，这就是老师受学生的感化；学生质疑问难，老师学业片刻都不能懈怠，这是老师受学生的锻炼。

真诚平等的态度，才能让老师赢得学生的由衷爱戴。

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。

而要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。

工作整十个年头了，至今我还记得实习时教过的一个学生，那是个非
常聪明的孩子，我实习一个月，带两个初一班的语文，一切都是摸索着，
备课、上课、批改作业……尽心尽力，但毕竟是新手，很多地方还是显得
稚嫩些。

实习结束之际，好多学生都给我留了祝老师工作顺利之类的留言，只
有这个学生的一句话让我记忆犹新，希望老师成为我们的良师益友，尤其
在良师上还加了双引号。

就因为这句话，我一直在努力着，努力做学生的
良师益友。

李镇西的教育思想和智慧，对教育观、学生观、班级管理、学生思想
工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。

他的
观点，他对班级的管理，使我感动，折服。

同时，使我这个颇有一定教龄
的教师，从中找到了前进的方向，更看到了未来和希望。

在这里，我可以找到教育的最新理念;在这里我可以学到宝贵的经验
总结。

从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子;从他的成
功教育案例中，我找到了一些适合我们的方法。

它让我明确了作为一名教
师的目标，那就是成为一位勇于自我批评、善于积累、善于反思、有爱心、勇于挑战、有目标的老师!
有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你;爱是一首诗，冰冷中温
暖渴求的心房;爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。

是啊，
著名教育家李镇西的教育理念《爱是永恒的教育理念》，正是证明了这一点。

他把自己所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业，25年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。

他
把自己融入到班级这个集体大家庭里，走进学生的情感世界里面去，把自
己当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩。

我发现：自己在教育教学过程中，有着很多不当之处。

例如：在对待
学生的态度上，由于急于求成，常常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧;有时，对完不成作业的学生，缺少耐心辅导，缺少个别引导，使学生对我
敬而远之，师生之间缺乏代沟。

通过读李镇西的《做最好的老师》一书，我对比反思自己，深感愧疚，觉得自己与一个好老师的差距太远了，这哪是爱学生?反思后才认识到：
教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，
一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育
的其中一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默
化的浸润着每一个学生的心灵。

所以，我深深感悟到：因为爱，冰雪会消融;因为爱，枯木会逢春;因
为爱，希望绽放华彩，因为爱，能拨云见日，未来永值得期待;因为爱，
所有的生命才收获了圆满。

教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂。

当我读完《做最好的老师》时，让我感受到了李镇西老师的与众不同，里面容纳了他的教学事例，从他自己的身边的故事讲起，句句诚恳，实实
在在，每一节都让我很感动。

最让我震撼的是李老师对教育工作的热爱，
毫不保留的全部奉献给学生。

读了一本教育专著,名为《做最好的老师》，我不由地思考，老师和学生究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于学生
的成长?我从事教学工作近十年了，究竟怎样做才能做一个最好的老师,学
生最欢迎的老师。

今后我对学生的教育工作更多的是要能发现学生的优点，肯定学生，相信每一个学生都是优秀的，至少我们关注的焦点是发现学生
的亮点和好的一面，而不是总盯着他的缺点和短处!正像我说过的那样，
师生之间的情谊绝非一两个扣分所能相比的，只要你能相信你的学生是优
秀的，你别说，他还真能做得更好!我努力地改变自己,努力给孩子们假造一个和谐,宽松的成长环境.
读完《最好的老师》我发现在这本书中出现频率最高的字是“爱”，围绕“爱”来展开的，其中谈到的很多经验，很多的理论无非就是要求教师要有爱、感恩、希望、信仰、探索、合作。

而自由与自主的“爱”要放在首位，因为没有爱就是没有教育。

看到这让我想起来了我们今年九月份的培训，在培训当中张校长和其他老师也多次重点讲到要“爱”学生，并且这种爱要让学生感受到的是没有附加值的爱。

让他们在我们的关爱当中快乐的学习，成长，让他们享受到快乐。

通过读《做最好的老师》一书后才认识到：要做到一个有“爱心”的老师很难，教育上的爱是一种思想，一种情感，一中氛围。

合理运用，会把自己的爱很自然的贯穿在我们教育的每一个环节，感染。

一、教育者要拥有一颗童心。

李老师说，教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。

这也是他后来能够真正走进学生的心灵，并且能够在教育上取得成绩的重要原因。

他说：能够自然地与学生一同哭泣，一同欢笑的教师无疑会被学生视为知心朋友。

而变不可理解为非常自然，正是不少优秀教师赢得学生心灵的可贵之处。

他说：只要把握学生的情感，并注意环境、场合，教师任何过分的孩子气都不会是多余的。

在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自己的尊严，学生越会对老师油然而生亲切之情而这正是教育成功的起点。

在以前，对于他说的这些话我可能会不理解，但是，在我亲身体会了之后，也明白了教师拥有一颗童心的重要性。

很多老师认为，老师就应该与学生有一定的距离感，认为老师与学生
打成一片是不可想象的，认为学生与老师随便开玩笑是不懂规矩的表现，
但是李老师却通过自己的亲身经历告诉同行们，老师融入孩子们当中不但
是可以的，而且在教育中所起的作用是不可低估的。

我受到李老师的启发，尝试与学生打成一片，发现其中的魔力是巨大的。

二、对后进生的教育
李老师对后进生的教育是很富启发性的，在对后进生的教育方面，李
老师的观念及一个个成功的案例给了我们很大的启发。

教师最令人头痛的莫过于对后进生的教育。

在办公室时常听到老师们
诉苦：为什么我苦口婆心地、三番两次地教育他，他却不领情呢？我也曾
经是这样的老师，为这些事情苦恼着，却不懂得去反思。

可是，自从学习了《做最好的老师》之后，我明白了后进生犯错的频
繁性，以及进步过程中的反复性的特点，懂得了对后进生教育长期性和艰
难性，懂得了对他们的教育不能只用一种方法，而且需要我们有足够的耐心、理解之心和宽容之心，需要有足够的智慧，而爱和尊重则是成功地对
他们进行教育的前提。

在关于后进生的教育方面，李老师的很多话非常很耐人寻味。

以下是
我从《做最好的老师》中摘录的李老师关于后进生教育的话语：“后进学生的自我教育很难一劳永逸，相反，这是一个充满反复的长
期教育过程。

教育者期望通过一次谈心、家访、班会或听英模报告，便使
后进学生从此成为一名优秀生，无疑是把教育想得太简单了。

犯错认错改
错又犯错又认错这是后进学生普遍存在的循环。

教师因此斥责学生屡教不改、光说不做、本性难移等等，是极不公正的。

教育者应该容忍后进学生
的一次次旧病复发，与此同时，又继续充满热情和信心地鼓励学生一次次
战胜自己，并引导学生从自己犯错周期的逐步延长或者错误程度的逐渐减
轻的过程中，看到自己点点滴滴的进步，体验进步的快乐，进而增强继续
进步的信心。

我从来不对后进学生提下不为例之类他不可能做到的要求。

”
如果仔细体会了这些话，我们教育后进生的时候就不会再意气用事，
不会再因为学生屡教不改而对他失望或任意体罚。

我们就会想方设法寻找
规律和方法了。

总之，《做最好的老师》是李老师教育智慧的结晶，从这本书中，我
们可以学到许多教育理念，教育思想和教育技巧，增长教育智慧和教育才干。

这是一本开启教育智慧的书，非常值得教师们学习和研究。

利用平时空暇的时间，我不间断地拜读了着名教育家李镇西的《做最
好的老师》一书。

读完后，感触很多。

真实的感受是要从今天起，我要努
力做最好的自己，做最好的老师！
书中最震撼我的是李镇西校长对教育工作无比赤诚，对学生无比热爱
的一颗教育者的心。

而这种爱心成就了他的辉煌。

爱孩子，才能理解孩子；爱孩子，才能培育孩子的爱心；爱孩子，才能无微不至地关心、关注成长
的每一个细节；爱孩子，才能成为孩子的亲密朋友；爱孩子，才能真正走
进孩子的内心世界。

作为一名教师，爱孩子就应该尊重每一位孩子学习的
不同方式、能力和感受。

有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教
育对学生无比热爱的炽热心灵中。

”因此，做最好的一名教师，首先应该
做到爱学生。

这些话听得多，看得多，而做起来却没那么容易。

我曾经对
我的学生说过，只要你发言，没有对和错，只有自己的不同想法。

因此在
我的课堂，每个学生的起点都一样，都是平等的，学生在师爱的沐浴下轻
松快乐地学习。

即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也是动之以情，
晓之以理，尽量不让他们产生逆反心理或歧视情绪。

春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。

更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不
觉中滋润着学生们的心灵，实现了爱的迁移，教给了学生们如何爱别人。

并且最好的教师要给学生以长辈式的关怀和爱护，从不以家长式的态
度对待学生。

爱学生始终坚持对学生持尊重的态度。

即：尊重学生的人格，尊重学生的感情，不伤学生的自尊心，有礼貌地对待学生。

教师尊重学生
是学生进步的外因，学生自尊自强是他们进步的内因。

实践中的许多事例
使我感受到：只有尊重人，才能感化人。

尊重学生，学生就会向老师敞开心扉，用全心来接受教师的爱。

在课
堂中，我不仅自己做到尊重学生，对学生的思路总给予正面评价，还要求
学生不轻易取笑别人，评价别人时先说优点。

每次当有学生在课堂上表现
不如意时，我总是将学生单独留下来，先问清楚原因，再和她交流应该怎
么做，因此有学生给我写到：您虽然很温柔，不像有些老师很严厉，但同
学都很听您的。

看着这些话，我很欣慰，也很幸福。

在今后的人生中，无论做什么事情，让我们都尽自己最大的努力，献
出自己最大的爱心，做最好的老师，做孩子最喜欢的老师，让自己无悔！
踏上工作岗位两年了，在这期间我有过悲伤，也有过快乐，有过失败，也有过成功。

学生时代，我是一个勤奋而努力的学生，踏上工作岗位，我
依然是雄心壮志，想着做一个让学生喜欢的老师，想着做一个优秀的老师。

可是由于缺少丰富的工作管理经验，常常会有棘手的突发事件让我束手无策。

什么是最好的老师?一直在寻觅答案。

有这样一段话：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能
充分的或自由的发展。

爱是教育的基础，也是教书育人的动力。

李镇西老
师在序言中说：“每个人都是一棵树。

你也许不是最美丽的，但你可以最可爱;你也许不是最聪明的，但你
可以最勤奋;你也许不会最富有，但你可以最充实;你也许不会最顺利，但
你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比，
昨天的自己和今天的自己比，不断超越自己。

‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所
能及的最好程度。

”读到这里不禁问自己，在两年的工作中，我有没有达
到自己最初给自己设立的目标呢，有没有超越自己呢?
爱是教育永恒的主题。

爱表现为对教育事业的爱，对教育对象的爱。

教育中真正的“爱”，意味着要对学生的成长以及未来一生负责，所以教
师不能凭个人好恶只喜欢学习优秀的孩子，而忽略了后进生，他们更需要
关心。

只有那些“不可爱的德孩子”、“后进生”才最需要你的爱，他们
就像迷途的“羔羊”，需要温暖，需要阳光。

对于“后进生”这样一个与
众不同的群体，教师必须给他们一个空间，给他们更多的关怀，让这些饥
渴的花朵，沐浴阳光，健康成长。

并且真正的教育之爱，并不是迁就学生，不是放弃“严格要求和严肃
的纪律”，而是要给学生的成长和发展提供帮助和服务，我们要给与学生的，是他们走出校园多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的习惯和性格。

这种带有养成良好文明习惯的“养成教育”并然带有“强制性”，离开了
严格要求，便不是真正的爱。

老师也只是个普通人，也有自己普通的感情，教师要怎样拥有“师爱”呢?李镇西老师用一句话告诉了我们：“童心是师爱的源泉”
只有童心才能理解童心，带着儿童的兴趣去探寻学生的心灵深处的途径，怀着儿童情感去理解儿童的心灵世界，那样才能真正走近学生的心灵
世界，能理解学生的做法，从而让自己与学生的思想感情保持和谐一致，
这样的老师就善于发现学生缺点中的可爱之处，甚至智慧之处，那他看到
的学生，都是带着“可爱缺点”的可爱孩子。

同时，如果想和学生相处愉快，你就不能拿着大人的思想来衡量这些
孩子，毕竟他们还不是大人。

他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事情。

如果你的要求很高很严厉，这样会让学生产生抵触情绪。

这点我深有
体会。

工作以来我都是担任低年级的语文教学和班主任，总是要求孩子们达
到自己心目中的标准，总是觉得他们错误很多，例如上课迟到，不讲卫生，上课讲话，路队不好……常常会责怪他们，这样对改正错误并没有太大成效，反而我用鼓励的方式，用允许他犯错的方法来教育孩子，孩子们的错
误越来越少了。

要做最好的老师，那就要带着“爱”这个教育理念行走在教育道路上，爱教育事业，把教育当作自己的一项事业，爱学生，用真正的爱，师爱，
去对待学生，为学生的的未来服务!
回首自己走过的路，不禁惭愧万分。

今天读李老师的书，仿佛进行了
一次精神洗礼。

我也愿“做最好的老师”!从现在开始，努力做好每一件
小事，争取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好!
读了《做较好的老师》一书，给我感受较深的地方很多，但这里我要
说的是爱和平等是我今后要学习和努力的地方。

李老师说：“爱学生就应该要有一颗与孩子一样的“童心”。

这句话
给了我很大的启示，也许只有童心才能滋润童心。

当我们拥有一颗童心时，我们就更容易的去理解学生，当我们有了童心和爱心之后，自然我们就会
很容易的走进学生的心灵世界，和他们一块来分享快乐与烦恼，学生就会
视你为他们的知心朋友，对你的爱自然也就会流露出来，因为学生是较单纯、较可爱的，他们也是较容易感动的。

我们要爱学生，但是不能凭借自己的感情只爱那些自己认可的'学生，我们应该一视同仁，把目光投向每一个学生，老师的一个关切的眼神和一
个微笑就能个一个学生莫大的动力，让他感受到老师是关心他的，让每个
学生都感受到温暖，作为老师，我们更要注意观察去发现每个学生的闪光点，肯定学生，赏识他们，相信每一个学生都是优秀的，至少我们关注的
优点是发现学生的亮点和好的一面，而不是盯着他们的缺点和短处，只要
你能相信你的学生是优秀的，他们就会向优秀的方向发展。

因为有爱，我
们才会关心，因为有爱，我们才会和同学心贴心;因为有爱，我们才会有
崇高的灵魂和蓬勃的朝气。

李镇西老师说，“童心是师爱的源泉”，我要说的是，你如果真要想
和学生相处，你就不要老是拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟他们还
不是大人，他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。

所以有人说，你
要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。

在书中我看到：一个孩子走进办公室向李老师借杯子时，李老师只是
告诉孩子杯子的位置，让孩子自己去拿。

这我来说是一件极平常的事情，
心里可能还会想，能借给学生就不错了，还有什么可说道的。

然而就是这
样一件微不足道的事情，却让李老师反省了师生之间的所谓的平等。

当我
们向孩子借笔的时候，哪个孩子不是双手擎上呢?。