统编版三年级语文上册优质教案6.秋天的雨62-
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10.秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的秋天，丰收的秋天，那就让我们一块儿带着快乐的心情，再把这如此美丽多姿的秋天，尽情地读一读吧。
（出示第二自然段：全班配乐朗读）
小结
师小结：秋雨里不仅藏着五彩缤纷的颜料，还藏着什么呢？我们下节课继续学习。
（重点抓住“扇哪扇哪”和“飘哇飘哇”来体会这两个词语所呈现的动态美……）
课堂练习
（难点巩固）
4.秋天的雨，用那盒五彩缤纷的颜料把银杏树和枫叶打扮的如此美丽，让我们也学学课文的样子色、样子、动作来描写事物的方法，你还能用这种句式写出你喜欢的事物的美吗？比如你喜欢的水果、花……想一想，把它写下来。
学科
语文
年级/册
三年级上册
教材版本
部编本
课题名称
第二单元6《秋天的雨》
教学目标
发挥想象，仿照例句写句子
重难点分析
重点分析
迁移运用是读书内化的最高层次和最后的归宿。语文课的学习，归根到底是要培养学生运用语言的能力。鼓励学生充分展开想象，将心中的想象打写成文，以此促进学习个体的听、说、读、写技能的不断提高，实现学生在知识和能力上的跨越式发展，充分发挥想象，把课文中学到的优美的比喻句迁进行移和运用对于学生来说比较难也比较容易出错。
3.蜡烛默默地哭泣着。
4.花儿在风中笑弯了腰。
9.看来作者太喜爱秋天了，把橘子柿子当作了淘气的孩子来写它们，他们你挤我碰多有趣呀，出示：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
是呀，这么多漂亮的颜色，写也写不完，书上就用了一个标点来表示谁的眼睛亮，发现了，它是省略号，这个省略号告诉我们，菊花仙子的颜色有很多。
8.出示：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
从这句话中的哪个词能看出果园丰收了？（你挤我碰）
你觉得它们真的会你挤我碰吗？这里是把果子当作人来写，这样的句子叫拟人句，你还能说几个这样的句子吗？（指名说拟人句）
老师也写了几个拟人句，一起来读一读。
出示：1.蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
2.小树摆动着枝叶，向我们点头笑。
难点分析
这是一篇文质兼美的散文，课文使用了多种修辞手法，或把秋雨拟人化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些高度精炼的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。
教学方法
1.理解词语“五彩缤纷”。
2.课文运用了多种修辞手法，这些被艺术化了的语言，给学生造成理解上的困难，因此，品味文字语言，学习语言，积累语言，内化运用语言是教学上的难点。
（出示）牵牛花图片
它把给了，像，吹哪吹哪，吹走了。
（出示）葡萄图片
它把给了，像，滚哪滚哪，滚来了。
5.指名说句子。
6.老师也写了几个句子，我们一起来读一读。
出示句子：1.红红的梅花像一个个笑脸，笑呀笑呀，送走了冬日的寒冷。
2.闪闪的星星像一只只眼睛，眨呀眨呀，陪着我度过了黑幽幽的夜晚。
3.它把黄色给了鸭梨，黄黄的鸭梨像一个个黄色灯笼，晃啊晃啊，晃来了阵阵梨香。
出示句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把，把小扇子扇了，扇了扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了，秋天的凉爽。
这两个句子都是什么句子，把什么比作什么？
（都是比喻句，把黄黄的银杏叶比作小扇子；把红红的枫叶比作一枚枚邮票。通过朗读感受语句的优美，感受比喻的修辞手法的好处，感受秋天的美。）
3.如果老师把这两个句子改一改，请同学们对比一下哪个句子好？好在哪里？
出示句子：①它它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。
②它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。
教学环节
教学过程
导入
1.师：通过上节课的学习，我们知道了作者在每个自然段的开头都写出了秋雨带给他的感受，这几句话连起来就像一首诗，我们一起来读一读吧（学生齐读），每句话就是每段的意思，也叫总起句，这节课我们接着来学习课文的第二自然段。
知识讲解
（难点突破）
2.请同学们默读课文第二自然段，边读边划出描写颜色的词（出示第二段），你划对了吗？这些漂亮的颜色都分给了谁呢？
10.同学们，秋天的雨给我们带来了这么多漂亮的颜色，同学们，你们看（出示图片），金黄色的田野色彩，鲜艳的果实，火红的枫叶，美丽的菊花，此时此刻，你想用这一段中哪个词形容她呢？（指名说）
师：五彩缤纷，不仅指颜色多，而且指色彩艳丽，像这样表示色彩多而艳丽的四字词语，你还知道哪些呢？（指名说，五彩斑斓、五颜六色、万紫千红……）
4.它把红色给了冬枣，红红的冬枣，笑啊笑啊，笑出了最美的秋天。
7.同学们，在我们的描绘下，秋天变得更加美丽了，我们再来读读这句话。
出示：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
这是个什么句子，把什么比作什么？
师：一阵阵秋风吹过，那一望无际的田野，就像翻起了层层波浪，多么壮阔呀，同学们，你们从这金色的海洋里感受到了什么？哦，田野丰收了，那果园里又是一番怎样的景象呢？
（出示第二自然段：全班配乐朗读）
小结
师小结：秋雨里不仅藏着五彩缤纷的颜料，还藏着什么呢？我们下节课继续学习。
（重点抓住“扇哪扇哪”和“飘哇飘哇”来体会这两个词语所呈现的动态美……）
课堂练习
（难点巩固）
4.秋天的雨，用那盒五彩缤纷的颜料把银杏树和枫叶打扮的如此美丽，让我们也学学课文的样子色、样子、动作来描写事物的方法，你还能用这种句式写出你喜欢的事物的美吗？比如你喜欢的水果、花……想一想，把它写下来。
学科
语文
年级/册
三年级上册
教材版本
部编本
课题名称
第二单元6《秋天的雨》
教学目标
发挥想象，仿照例句写句子
重难点分析
重点分析
迁移运用是读书内化的最高层次和最后的归宿。语文课的学习，归根到底是要培养学生运用语言的能力。鼓励学生充分展开想象，将心中的想象打写成文，以此促进学习个体的听、说、读、写技能的不断提高，实现学生在知识和能力上的跨越式发展，充分发挥想象，把课文中学到的优美的比喻句迁进行移和运用对于学生来说比较难也比较容易出错。
3.蜡烛默默地哭泣着。
4.花儿在风中笑弯了腰。
9.看来作者太喜爱秋天了，把橘子柿子当作了淘气的孩子来写它们，他们你挤我碰多有趣呀，出示：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
是呀，这么多漂亮的颜色，写也写不完，书上就用了一个标点来表示谁的眼睛亮，发现了，它是省略号，这个省略号告诉我们，菊花仙子的颜色有很多。
8.出示：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
从这句话中的哪个词能看出果园丰收了？（你挤我碰）
你觉得它们真的会你挤我碰吗？这里是把果子当作人来写，这样的句子叫拟人句，你还能说几个这样的句子吗？（指名说拟人句）
老师也写了几个拟人句，一起来读一读。
出示：1.蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
2.小树摆动着枝叶，向我们点头笑。
难点分析
这是一篇文质兼美的散文，课文使用了多种修辞手法，或把秋雨拟人化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些高度精炼的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。
教学方法
1.理解词语“五彩缤纷”。
2.课文运用了多种修辞手法，这些被艺术化了的语言，给学生造成理解上的困难，因此，品味文字语言，学习语言，积累语言，内化运用语言是教学上的难点。
（出示）牵牛花图片
它把给了，像，吹哪吹哪，吹走了。
（出示）葡萄图片
它把给了，像，滚哪滚哪，滚来了。
5.指名说句子。
6.老师也写了几个句子，我们一起来读一读。
出示句子：1.红红的梅花像一个个笑脸，笑呀笑呀，送走了冬日的寒冷。
2.闪闪的星星像一只只眼睛，眨呀眨呀，陪着我度过了黑幽幽的夜晚。
3.它把黄色给了鸭梨，黄黄的鸭梨像一个个黄色灯笼，晃啊晃啊，晃来了阵阵梨香。
出示句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把，把小扇子扇了，扇了扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了，秋天的凉爽。
这两个句子都是什么句子，把什么比作什么？
（都是比喻句，把黄黄的银杏叶比作小扇子；把红红的枫叶比作一枚枚邮票。通过朗读感受语句的优美，感受比喻的修辞手法的好处，感受秋天的美。）
3.如果老师把这两个句子改一改，请同学们对比一下哪个句子好？好在哪里？
出示句子：①它它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。
②它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。
教学环节
教学过程
导入
1.师：通过上节课的学习，我们知道了作者在每个自然段的开头都写出了秋雨带给他的感受，这几句话连起来就像一首诗，我们一起来读一读吧（学生齐读），每句话就是每段的意思，也叫总起句，这节课我们接着来学习课文的第二自然段。
知识讲解
（难点突破）
2.请同学们默读课文第二自然段，边读边划出描写颜色的词（出示第二段），你划对了吗？这些漂亮的颜色都分给了谁呢？
10.同学们，秋天的雨给我们带来了这么多漂亮的颜色，同学们，你们看（出示图片），金黄色的田野色彩，鲜艳的果实，火红的枫叶，美丽的菊花，此时此刻，你想用这一段中哪个词形容她呢？（指名说）
师：五彩缤纷，不仅指颜色多，而且指色彩艳丽，像这样表示色彩多而艳丽的四字词语，你还知道哪些呢？（指名说，五彩斑斓、五颜六色、万紫千红……）
4.它把红色给了冬枣，红红的冬枣，笑啊笑啊，笑出了最美的秋天。
7.同学们，在我们的描绘下，秋天变得更加美丽了，我们再来读读这句话。
出示：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
这是个什么句子，把什么比作什么？
师：一阵阵秋风吹过，那一望无际的田野，就像翻起了层层波浪，多么壮阔呀，同学们，你们从这金色的海洋里感受到了什么？哦，田野丰收了，那果园里又是一番怎样的景象呢？