六年级下册科学说课稿 -2.4 小苏打和白醋的变化｜教科版

小苏打和白醋的变化说课稿
说教材：本课是教科版六年级下册第二单元《物质的变化》的第四课（小苏打和白醋的变化），本课处于本单元的中间段，有承上启下的作用。

学生对小苏打和白醋的反应是没有经验的，本课让学生观察到小苏打和白醋的剧烈反应过程，体会到化学变化的奇妙和有趣。

说学情：本课的授课对象是六年级的学生，这个阶段的学生已经有了三年的科学学习过程，对于学生来说已经掌握了科学课程学习的基本技能和方法，并且也有了一定的基础。

但实际教学中应做到因地制宜的考虑学生的课程积累基础，这对于授课来说是很重要的。

说教法：本课的教学中，我主要采用了探究式实验教学的方法，重在尊重学生观察活动--亲生经历--实验探究--搜集资料--获得结论这个过程。

说教学目标：
科学概念
1、小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。

2、二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。

过程与方法
通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确的结论。

情感态度价值观
懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。

说教学重难点：重点是观察小苏打和白醋发生的反应，并能从现
象中分析产生气体的特殊性质。

难点是如何从现象中分析出产生气体的特殊性质。

说教学准备：小苏打、白醋、火柴、木条、蜡烛、集气瓶、盖玻片、50ML烧杯、解剖盘、药勺、实验报告单。

说教学过程：
一、激趣导入：该部分我主要采用师生活动的方式--摇晃装有可乐的瓶子，让学生回忆自己以往的生活经验，再通过认真观察来进入本课的学习之中。

二、观察小苏打和白醋
1、认识实验材料及相关安全说明（玻璃用品、用火安全）。

2、①观察：小苏打和白醋的特征，并完成记录。

②汇报：从颜色、形态、形状、气味去描述。

这两个部分属于我教学设计中的观察活动。

三、实验探究
实验一：小苏打和白醋混合后的变化
1、生猜测：小苏打和白醋混合后会产生怎样的变化？
2、把白醋倒入装有小苏打的集气瓶中。

3、观察：小苏打和白醋混合后出现的现象并记录
4、生汇报观察到的现象。

实验二：产生了什么气体
1、将点燃的木条放入新瓶中，观察木条燃烧的现象。

2、将点燃的木条放入反应过后的瓶中，观察木条燃烧的现象。

3、把各组反应瓶中的气体倒在点燃的蜡烛上，观察蜡烛的燃烧现象。

4、汇报交流：①产生的气体比空气重；②能让燃烧的火焰熄灭。

这个部分属于我教学设计中的亲身经历和实验探究。

四、搜集资料，得出结论
1、阅读课本P33寻找答案：产生的气体是二氧化碳。

2、拓展：观察集气瓶里的液体；质疑，小苏打还在吗？留下的液体还是白醋吗？资料库里寻求答案吧！
这个部分属于我教学设计中的搜集资料和获得结论。

说板书设计：
板书设计
小苏打和白醋的变化
小苏打：白色、固体、细小粉末、无味比空气重
吸热
气体
冒泡
白醋：透明、液体、闻上去有一股酸味能使燃着的火焰熄灭
以上是我本次教学的全部内容。

恳请大家在接下来的评课中，帮我找出不足之处，以便我在今后的教学中进步提高，我的说课完毕，谢谢大家！。