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郑州市高中生物必修二第四章基因的表达考点大全笔记
郑州市高中生物必修二第四章基因的表达考点大全笔记单选题1、核酸是遗传信息的携带者，同时也具有催化、运输等功能。
下列叙述正确的是（）A．HIV遗传信息的携带者是核糖核苷酸B．线粒体DNA不能指导线粒体中蛋白质的合成C．rRNA和tRNA都具有运输氨基酸的功能D．少数RNA能降低某些细胞代谢所需的活化能答案：D分析：1 .核酸的作用：是细胞内携带遗传信息的物质，对于生物的遗传、变异和蛋白质的合成具有重要作用。
2 .RNA的种类包括tRNA、rRNA和mRNA，tRNA是搬运氨基酸的工具。
A、HIV是RNA病毒，其遗传信息的携带者是核糖核酸，A错误；B、线粒体为半自主复制的细胞器，线粒体DNA也能指导线粒体中蛋白质的合成，B错误；C、rRNA是构成核糖体的RNA，不能运输氨基酸，tRNA是搬运氨基酸的工具，C错误；D、酶的本质大多数是蛋白质，少数为RNA，酶能够降低化学反应的活化能，因此少数RNA能降低某些细胞代谢所需的活化能，D正确。
故选D。
2、下列关于真核细胞中转录的叙述，错误的是（）A．tRNA、rRNA和mRNA都经DNA转录而来B．同一细胞中两种RNA的合成有可能同时发生C．细胞中的RNA合成过程不会在细胞核外发生D．转录出的RNA链与模板链的相应区域碱基互补答案：C分析：转录是指在细胞内，以DNA一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程。
RNA是核糖核酸的简称，有多种功能：①有少数酶是RNA，即某些RNA有催化功能；②某些病毒的遗传物质是RNA；③rRNA是核糖体的构成成分；④mRNA携带着从DNA转录来的遗传信息；⑤tRNA可携带氨基酸进入核糖体中参与蛋白质的合成。
A、RNA包括tRNA、rRNA和mRNA三种，都是由DNA转录而来的，A正确；B、不同的RNA由不同的基因转录而来，所以同一细胞中两种RNA的合成有可能同时发生，B正确；C、细胞中的RNA合成过程主要在细胞核内发生，在细胞质的线粒体和叶绿体中也能进行转录合成RNA，C错误；D、转录是以DNA一条链为模板，以核糖核苷酸为原料，遵循碱基互补配对原则，所以转录出的RNA链与模板链的相应区域碱基互补，D正确。
高中生物必修二 学习笔记 第2章 微专题三 伴性遗传综合题型解题规律
伴性遗传综合题型解题规律一、遗传系谱图的解题规律1．判定遗传病的类型(1)确定是否为细胞质遗传若系谱图中母亲患病，子女全患病；母亲正常，则子女全正常，与父亲是否患病无关，则很可能是细胞质遗传。
如图所示：(2)确定是否为伴Y染色体遗传①若系谱图中女性全正常，患者全为男性，而且患者的父亲、儿子全为患者，则为伴Y染色体遗传。
如图所示：②若系谱图中，患者有男有女，则不是伴Y染色体遗传。
(3)确定是显性遗传还是隐性遗传①“无中生有”是隐性遗传病，如图1。
②“有中生无”是显性遗传病，如图2。
(4)确定是常染色体遗传还是伴X染色体遗传①在已确定是隐性遗传的系谱图中，主要参照“女患者”a．若女患者的父亲和儿子都患病，则最可能为伴X染色体隐性遗传，如图3。
b．若女患者的父亲和儿子中有正常的，则一定为常染色体隐性遗传，如图4。
②在已确定是显性遗传的系谱图中，主要参照“男患者”。
a．若男患者的母亲和女儿都患病，则最可能为伴X染色体显性遗传，如图5。
b．若男患者的母亲和女儿中有正常的，则一定为常染色体显性遗传，如图6。
(5)遗传系谱图中遗传病遗传方式的判定口诀父子相传为伴Y；无中生有为隐性，隐性遗传看女病，父子有正(有一方或双方都正常)非伴性；有中生无为显性，显性遗传看男病，母女有正(有一方或双方都正常)非伴性。
(6)若系谱图中无上述特征，只能从可能性大小推测①若该病在代与代之间呈连续遗传，则最可能为显性遗传病；再根据患者性别比例进一步确定，如图所示：②如图最可能为伴X染色体显性遗传。
2．概率计算(1)只有伴性遗传的计算：符合分离定律，按照分离定律的解题方法计算。
(2)伴性遗传和常染色体遗传的综合计算：符合自由组合定律，按照分解组合法计算。
3．伴性遗传和非伴性遗传中的“患病男孩”和“男孩患病”的概率计算(1)常染色体遗传如果控制某遗传病的基因位于常染色体上，在计算“患病男孩”与“男孩患病”的概率时应遵循以下规则：①患病男孩的概率＝患病孩子的概率×1/2；②男孩患病的概率＝患病孩子的概率。
郑州市高中生物必修二第四章基因的表达重点归纳笔记
郑州市高中生物必修二第四章基因的表达重点归纳笔记单选题1、关于基因控制蛋白质合成的过程,下列叙述正确的是A．一个含 n 个碱基的 DNA 分子，转录的 mRNA 分子的碱基数是 n / 2 个B．细菌的一个基因转录时两条 DNA 链可同时作为模板，提高转录效率C．DNA 聚合酶和 RNA 聚合酶的结合位点分别在 DNA 和 RNA 上D．在细胞周期中，mRNA 的种类和含量均不断发生变化答案：DA.由于转录以DNA的编码区为模板，所以转录形成的mRNA分子的碱基数少于n/2个，A错误；B.细菌转录时以其中一条链为模板形成mRNA，B错误；C.DNA聚合酶和RNA聚合酶的结合位点均在DNA上，C错误；D.细胞周期中，mRNA的种类和含量均发生变化，D正确；因此，本题答案选D。
本题考查基因控制蛋白质合成，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
2、下列关于DNA、基因、基因型和表现型的叙述，不正确的是（）A．从水毛茛水上椭圆形叶和水下针形叶可知，基因型相同表现型不一定相同B．基因是DNA上有遗传效应的片段，而DNA上的某一片段可能包含若干基因C．用含32P的普通培养基培养不含32P的病毒，可得到含32P的病毒DNA分子D．存在等位基因的二倍体为杂合体，能稳定遗传的二倍体一般不含等位基因答案：C分析：1 .基因与DNA的关系：基因是有遗传效应的DNA片段。
2 .表现型=基因型+外界环境。
3 .纯合体是由含有相同基因的配子结合而成的合子发育而成的个体。
杂合子是指同一位点上的两个等位基因不相同的基因型个体。
A、从水毛茛水上椭圆形叶和水下针形叶可知，基因型相同表现型不一定相同，因为生物的性状还受环境因素的影响，A正确；B、基因是DNA上有遗传效应的片段，而DNA上的某一片段可能包含若干基因，B正确；C、病毒没有细胞结构，不能在培养基上独立生存，因此用含32P的普通培养基培养不含32P的病毒，不能得到含32P的病毒DNA分子，C错误；D、存在等位基因的二倍体为杂合体，能稳定遗传的二倍体一般不含等位基因，D正确。
高中生物必修二第三章基因的本质考点大全笔记(带答案)
高中生物必修二第三章基因的本质考点大全笔记单选题1、DNA分子具有多样性的主要原因是（）A．构成DNA的核苷酸种类不同B．DNA分子的核苷酸数目和排列顺序不同C．DNA分子的空间结构具有多样性D．不同DNA分子的复制方式不同答案：B分析：研究表明，DNA分子能够储存足够量的遗传信息；遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中；碱基排列顺序的千变万化，构成了DNA分子的多样性，而碱基的特定的排列顺序，又构成了每一个DNA分子的特异性；DNA分子的多样性和特异性是生物体多样性和特异性的物质基础。
DNA分子上分布着多个基因，基因是有遗传效应的DNA片段。
A、构成DNA的核苷酸有四种，与DNA分子具有多样性有关但不是主要原因，A错误；B、DNA分子的核苷酸数目和排列顺序不同导致不同的DNA具有不同的结构携带不同遗传信息，B正确；C、DNA分子都是由两条反向平行的链构成的双螺旋结构，C错误；D、DNA分子的复制方式都是半保留复制，D错误。
故选B。
小提示：本题考查DNA分子具有多样性的主要原因即碱基排列顺序的千变万化。
2、玉米条纹病毒的遗传物质是单链环状DNA分子。
下图为该病毒DNA在玉米细胞内的复制过程。
相关叙述正确的是（）A．复制时A与U、G与C进行配对B．复制时以四种脱氧核糖核苷酸为原料C．形成子代DNA时亲本DNA边解旋边复制D．新合成的互补链是子代病毒的遗传物质答案：B分析：半保留复制是复制完成后的子代DNA分子的核苷酸序列均与亲代DNA分子相同，但子代DNA分子的双链一条来自亲代，另一条为新合成的链；在双链DNA分子中，根据碱基互补配对原则，互补碱基两两相等，A=T，C=G，A+G=C+T，即嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数。
A、DNA复制时，根据碱基互补配对原则，A和T配对，C和G配对，A错误；B、DNA复制时，以四种脱氧核糖核苷酸为原料，B正确；C、以正链为模板合成双链DNA分子时，因为是单链不需要解旋，C错误；D、新合成的互补链与亲本碱基序列不同，不是子代病毒的遗传物质，D错误。
高中生物必修二基因和染色体的关系重点归纳笔记
(每日一练)高中生物必修二基因和染色体的关系重点归纳笔记单选题1、在下列4个图中，一定由隐性基因决定的遗传病是（）（图中深颜色表示患者）A．①②B．②③C．①③D．③④答案：C解析：人类遗传病的类型和致病基因的位置的判断的一般思路和方法：先判断显隐性，双亲患病后代有不患病的孩子，是显性遗传病，如果双亲不患病，子代有患病的个体，则为隐性遗传病；再判断基因的位置，显性遗传看男病，男病母（女）正非伴性，隐性看女病，女病父（子）正非伴性。
①双亲正常，生出一个患病孩子，说明该遗传病的致病基因，①正确；②分析该遗传系谱图可知，该遗传病的致病基因可能是显性基因，也可能是隐性基因，②错误；③分析该遗传系谱图可知，双亲正常，生出一个患病孩子，该病是隐性遗传病，③正确；④分析该遗传系谱图可知，该病是显性基因控制的遗传病，④错误。
故选C。
小提示：2、如图是人类某种遗传病的系谱图，4、5为同卵双胞胎。
据图分析下列说法正确的是（）A．根据系谱图分析，该病一定是伴X染色体隐性遗传病B．若1携带致病基因，则这对夫妇再生一个患病男孩的概率是1/4C．若1携带致病基因，则4、5为纯合子的概率均为2/3D．若1不携带致病基因，且7患病，则5与一正常男子结婚，生下正常孩子的概率为3/4答案：D解析：分析系谱图：1号和2号均正常，他们有一个患该遗传病的孩子6号，说明该病为隐性遗传病。
显性基因为A，隐性基因为a。
A、1、2均未患病，儿子却患病，可知该病为隐性遗传病，但不能确定是常染色体还是伴X染色体遗传，故A错误；B、若1携带致病基因，且无病，故该病为常染色体隐性遗传病，设其父母基因型均为Aa，则再生一个患病男孩的概率为1/4×1/2=1/8，故B错误；C、若1携带致病基因，且无病，故该病为常染色体隐性遗传病，设其父母基因型均为Aa，则4、5为杂合子的概率为2/3，故C错误；D、若1不携带致病基因，且无病，故该病为伴X染色体隐性遗传病，7患病设其基因型为X a Y，其致病基因来自其母亲4，4、5为同卵双胞胎，故4、5基因型一致，为X A X a，则5与一正常男子结婚，生下正常孩子的概率为3/4，故D正确。
高中生物必修2笔记
高中生物必修2笔记记笔记是一种常用的高中课堂学习策略，是培养学习生物能力的重要途径，下面是店铺给大家带来的高中生物必修2笔记，希望对你有帮助。
高中生物必修2笔记(一)一、减数分裂的概念减数分裂(meiosis)是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。
在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。
(注：体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。
)二、减数分裂的过程减数第一次分裂间期：染色体复制(包括DNA复制和蛋白质的合成)。
前期：同源染色体两两配对(称联会)，形成四分体。
四分体中的非姐妹染色单体之间常常交叉互换。
中期：同源染色体成对排列在赤道板上(两侧)。
后期：同源染色体分离;非同源染色体自由组合。
末期：细胞质分裂，形成2个子细胞。
减数第二次分裂(无同源染色体)前期：染色体排列散乱。
中期：每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央的赤道板上。
后期：姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。
并分别移向细胞两极。
末期：细胞质分裂，每个细胞形成2个子细胞，最终共形成4个子细胞。
二、受精作用的特点和意义特点：受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。
精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面，不久精子的细胞核就和卵细胞的细胞核融合，使受精卵中染色体的数目又恢复到体细胞的数目，其中有一半来自精子，另一半来自卵细胞。
意义：减数分裂和受精作用对于维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异具有重要的作用。
高中生物必修2笔记(二)(1)基因的分离定律①豌豆做材料的优点：(1)豌豆能够严格进行自花授粉,而且是闭花授粉,自然条件下能保持纯种.(2)品种之间具有易区分的性状.②人工杂交试验过程：去雄(留下雌蕊)→套袋(防干扰)→人工传粉③一对相对性状的遗传现象：具有一对相对性状的纯合亲本杂交,后代表现为一种表现型,F1代自交,F2代中出现性状分离,分离比为3：1.④基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性,生物体在进行减数分裂时,等位基因会随同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代.(2)基因的自由组合定律①两对等位基因控制的两对相对性状的遗传现象：具有两对相对性状的纯合子亲本杂交后,产生的F1自交,后代出现四种表现型,比例为9：3：3：1.四种表现型中各有一种纯合子,分别在子二代占1/16,共占4/16;双显性个体比例占9/16;双隐性个体比例占1/16;单杂合子占2/16×4=8/16;双杂合子占4/16;亲本类型比例各占9/16、1/16;重组类型比例各占3/16、3/16②基因的自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的.在进行减数分裂形成配子的过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离,同时非同源染色体上的非等位基因自由组合.③运用基因的自由组合定律的原理培育新品种的方法：优良性状分别在不同的品种中,先进行杂交,从中选择出符合需要的,再进行连续自交即可获得纯合的优良品种.高中生物必修2笔记(三)(1)细胞周期：指连续分裂的细胞,从一次分裂完成时开始,到下一次分裂完成时为止.(2)有丝分裂：分裂间期的最大特点：完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成分裂期染色体的主要变化为：前期出现;中期清晰、排列;后期分裂;末期消失.特别注意后期由于着丝点分裂,染色体数目暂时加倍.动植物细胞有丝分裂的差异：a.前期纺锤体形成方式不同;b.末期细胞质分裂方式不同.(3)减数分裂：对象：有性生殖的生物时期：原始生殖细胞形成成熟的生殖细胞特点：染色体只复制一次,细胞连续分裂两次结果：新产生的生殖细胞中染色体数比原始生殖细胞减少一半.精子和卵细胞形成过程中染色体的主要变化：减数第一次分裂间期染色体复制,前期同源染色体联会形成四分体(非姐妹染色体单体之间常出现交叉互换),中期同源染色体排列在赤道板上,后期同源染色体分离同时非同源染色体自由组合;减数第二次分裂前期染色体散乱地分布于细胞中,中期染色体的着丝点排列在赤道板上,后期染色体的着丝点分裂染色体单体分离.。
高中生物必修2知识点整理
第五章基因突变及其他变异第1节基因突变和基因重组一、生物变异的类型●不可遗传的变异（仅由环境变化引起）●可遗传的变异（由遗传物质的变化引起）基因突变基因重组染色体变异二、可遗传的变异（一）基因突变1、概念：是指DNA分子中碱基对的增添、缺失或改变等变化。
2、原因：物理因素：X射线、激光等；化学因素：亚硝酸盐，碱基类似物等；生物因素：病毒、细菌等。
3、特点：①发生频率低：②方向不确定③随机发生基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期；基因突变可以发生在细胞内的不同的DNA分子上或同一DNA分子的不同部位上。
④普遍存在4、结果：使一个基因变成它的等位基因。
5、时间：细胞分裂间期（DNA复制时期）6、应用——诱变育种①方法：用射线、激光、化学药品等处理生物。
②原理：基因突变③实例：高产青霉菌株的获得④优缺点：加速育种进程，大幅度地改良某些性状，但有利变异个体少。
7、意义：①是生物变异的根本来源；②为生物的进化提供了原始材料；③是形成生物多样性的重要原因之一。
（二）基因重组1、概念：是指生物体在进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因重新组合的过程。
2、种类：①减数分裂（减Ⅰ后期）形成配子时，随着非同源染色体的自由组合，位于这些染色体上的非等位基因也自由组合。
组合的结果可能产生与亲代基因型不同的个体。
②减Ⅰ四分体时期，同源染色体上（非姐妹染色单体）之间等位基因的交换。
结果是导致染色单体上基因的重组，组合的结果可能产生与亲代基因型不同的个体。
③重组DNA技术（注：转基因生物和转基因食品的安全性：用一分为二的观点看问题，用其利，避其害。
我国规定对于转基因产品必须标明。
）3、结果：产生新的基因型4、应用(育种)：杂交育种（见前面笔记）5、意义：①为生物的变异提供了丰富的来源；②为生物的进化提供材料；③是形成生物体多样性的重要原因之一（三）染色体变异（见第五章第二节）第2节染色体变异一、染色体结构变异：实例：猫叫综合征（5号染色体部分缺失）类型：缺失、重复、倒位、易位（看书并理解．．．．．）二、染色体数目的变异1、类型●个别染色体增加或减少：实例：21三体综合征（多1条21号染色体）●以染色体组的形式成倍增加或减少：实例：三倍体无子西瓜2、染色体组：（1）概念：二倍体生物配子中所具有的全部染色体组成一个染色体组。
高中生物必修二第四章基因的表达考点大全笔记(带答案)
高中生物必修二第四章基因的表达考点大全笔记单选题1、生物体内的DNA常与蛋白质结合，以DNA—蛋白质复合物的形式存在。
下列相关叙述错误的是（）A．真核细胞染色体和染色质中都存在DNA—蛋白质复合物B．真核细胞的核中有DNA—蛋白质复合物，而原核细胞的拟核中没有C．若复合物中的某蛋白参与DNA复制，则该蛋白可能是DNA聚合酶D．若复合物中正在进行RNA的合成，则该复合物中含有RNA聚合酶答案：B分析：据题干“DNA常与蛋白质结合,以DNA-蛋白质复合物的形式存在”可知，该题是考查染色体（质）的成分以及DNA的复制和转录过程等，都存在DNA-蛋白质复合物，据此回答各个选项。
真核细胞的染色质和染色体是同一物质在不同时期的两种存在形式，主要是由DNA和蛋白质组成，都存在DNA-蛋白质复合物，A正确；真核细胞的核中含有染色体或染色质，存在DNA-蛋白质复合物，原核细胞的拟核中也可能存在DNA-蛋白质复合物，如拟核DNA进行复制或者转录的过程中都存在DNA与酶（成分为蛋白质）的结合，也能形成DNA-蛋白质复合物，B错误；DNA复制需要DNA聚合酶、解旋酶等，因此复合物中的某蛋白可能是DNA聚合酶，C正确；若复合物中正在进行RNA的合成,属于转录过程，转录需要RNA 聚合酶等，因此复合物中的某蛋白可能是RNA聚合酶，D正确。
小提示：解答此题要理清染色体的成分，明确复制和转录过程中存在酶的催化，酶能结合到DNA模板链上，且相关酶的成分是蛋白质，从而才能正确判断BCD三个选项。
2、真核生物中，基因、遗传信息、密码子和反密码子分别是指（）①信使RNA上核苷酸的排列顺序②基因中脱氧核苷酸的排列顺序③DNA上决定氨基酸的3个相邻的碱基④转运RNA上识别密码子的3个相邻的碱基⑤信使RNA上决定氨基酸的3个相邻的碱基⑥有遗传效应的DNA片段A．⑤①④③B．⑥②⑤④C．⑥⑤①②D．②⑥③④答案：B分析：遗传信息：基因中能控制生物性状的脱氧核苷酸的排列顺序。
高中生物笔记(全)
高中生物学习笔记必修1：分子与细胞第一章：走近细胞第一节：从生物圈到细胞1、细胞是生命系统中最小的单位（最基本的生命系统）。
2、所有种群﹤＝﹥所有生物。
3、植物：细胞→组织→器官→植物体→种群→群落→生态系统→生物圈。
系统→动物体4、单细胞生物细胞即为个体水平（其细胞＝个体）。
如：草履虫，细菌，变形虫。
“湖中的所有鱼”不属九大生命系统层次。
5、细胞不是一切生物体结构和功能的基本单位（因为还有病毒，除了病毒外，其它生物都是由细胞构成的）。
6、病毒在活细胞中培养、增殖，营寄生生活。
病毒、疫苗的培养用鸡的胚胎细胞来培养。
7、病毒不具有细胞结构，其仍是生物，有生命现象。
病毒的遗传物质只有DNA或RNA（只能有一种核酸）,其它生物都具有两种核酸。
8、眼虫，具有叶绿体，能光合作用，为真核。
9、硝化细菌属于细菌，是原核生物，是生产者。
酵母菌是真核生物，是分解者。
乳酸菌也是原核生物。
10、显微镜观察：叶绿体不用染色，线粒体和细胞核要染色。
液泡和细胞壁（在质壁分离情况下）不用。
11、显微镜的特点1、光圈、反光镜用来调节明亮度。
2、成像特点：上下相反、左右相反。
3、放大倍数：目镜倍数×物镜倍数4、物镜放大倍数越大，其长度越长。
目镜放大倍数越大，其长度越短。
5、放大倍数越大，视野里细胞数目越小，细胞体积越大。
6、放大倍数越大，视野小了，亮度越暗，所以要增大光圈。
7、从低倍镜换到高倍镜，一般都要放大光圈，或者转动反光镜。
物像模糊，则调节细准焦螺旋。
8、在整个视野上看到16个，放大４倍后，理论上看到１个。
（面积上的换算）↘即原来10×10→10×40在直径上看到16个，放大４倍后，理论上看到４个。
（长度上的换算）9、实验材料要求：薄而透明10、光照太亮，则可看到细胞壁，但细胞内容物不清楚。
11．改用凹面反光镜，放大光圈，增大亮度。
改用平面反光镜，缩小光圈，减弱亮度。
12．观察质壁分离可不需用高倍镜。
高中生物必修二 学习笔记 第4章 第1节 第1课时 RNA的结构和功能、遗传信息的转录
第1节基因指导蛋白质的合成第1课时RNA的结构和功能、遗传信息的转录[学习目标] 1.概述RNA的结构、种类和功能。
2.概述遗传信息转录的过程。
一、RNA的结构和功能1．RNA的组成2．DNA和RNA的比较比较项目DNA RNA分布主要是______ 主要是________基本单位化学组成磷酸一分子磷酸一分子磷酸五碳糖碱基A、____、G、C A、____、G、C 结构一般为______3.RNA的种类和功能种类功能示意图mRNA 作为DNA的______，是蛋白质合成的模板rRNA ________的组成成分tRNA 转运________，识别密码子判断正误(1)核糖核酸是组成RNA的基本单位，一共有4种()(2)RNA一般是单链，所以RNA都不含有氢键()任务一：信使物质是RNA的实验证据和原因1．信使物质是RNA的实验证据实验1：科学家用洋葱根尖和变形虫进行了实验，发现若加入RNA酶降解细胞中的RNA，则蛋白质合成就停止，若再加入从酵母中提取的RNA，则又可以重新合成一些蛋白质。
实验2：科学家经过实验发现，用噬菌体侵染细菌，在培养基中添加含14C标记的尿嘧啶，培养一段时间后，把细菌裂解离心，分离出RNA与核糖体。
分离出来的RNA有14C标记，将分离得到的RNA分别与细菌的DNA和噬菌体的DNA杂交(杂交的原理是碱基互补配对原则)，发现RNA只能与噬菌体DNA形成双链杂交分子。
(1)根据实验1可以得出什么结论？________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)实验2为什么选择14C的尿嘧啶作为标记物？________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)实验2中分离出的含14C标记的RNA，能与噬菌体的DNA分子形成杂交分子，不能与细菌的DNA结合，说明什么问题？________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)综合实验1和实验2，尝试写出DNA控制蛋白质合成的过程？________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．为什么RNA适于作DNA的信使？________________________________________________________________________________________________________________________________________________1．下列关于RNA的叙述，错误的是()A．有些RNA可催化细胞内的某些生化反应B．RNA的基本单位由磷酸、核糖和含氮碱基组成C．RNA参与构成核糖体D．RNA参与构成细胞膜2．(2022·贵州遵义高一期中)下列关于DNA和RNA的叙述，错误的是()A．DNA和RNA都能携带生物的遗传信息B．真核细胞中RNA主要分布在细胞质中C．原核细胞中同时含有DNA和RNA分子D．RNA分子彻底水解的产物有5种二、遗传信息的转录1．概念：RNA是在________中，通过RNA聚合酶以______________为模板合成的，这一过程叫作转录。
高一必修第二册生物知识点
高一必修第二册生物知识点生物是一门研究生命的科学，它涵盖了人类、动植物以及微生物等各种生物体的研究。
在高一必修第二册生物中，我们将学习关于遗传与进化、生态环境以及生物技术等方面的知识。
本文将从这三个方面来介绍一些重要的生物知识点。
第一部分：遗传与进化遗传与进化是生物学的重要基础，它们是我们理解生物多样性和生物体适应环境的关键。
首先，我们需要了解基因这个概念。
基因是决定个体性状的基本单位，而基因型和表型则是两个与基因密切相关的概念。
基因型指的是一个个体所拥有的所有基因的组合，而表型则是个体所表现出来的形态、结构以及功能等。
人们通常通过遗传法则来分析基因传递和基因表达的规律。
重要的遗传法则有孟德尔定律、连锁互换和基因突变等。
进化是生物发展的另一个重要方面。
达尔文的进化理论提出了物种适应环境改变的机制，他提出了自然选择的概念，即适者生存、不适者淘汰。
进化不仅仅发生在物种层面上，也发生在个体层面上。
进化也包括了一系列进化过程，如变异、选择、适应等。
进化理论对我们理解生命的起源和多样性进程非常重要。
第二部分：生态环境生态环境是生物学的一个重要分支，它研究生物与生物之间以及生物与环境之间的相互关系。
生态环境的研究内容包括物种的群落结构、生物圈的循环系统以及生态平衡等。
在生态环境中，我们需要了解生态位、生物种群的分布规律以及生态系统的组成与功能等。
生态学的研究可以帮助我们了解人类活动对环境的影响，并提出相应的保护策略。
第三部分：生物技术生物技术是利用生物体或其组成部分进行研究和应用的科学技术。
它涵盖了遗传工程、生物信息学、生物制药以及生物能源等多个领域。
生物技术能够改变或利用生物体的基因组，开发出新的药物、农作物以及能源等。
生物技术的发展对人类的生活和环境有着重要的影响。
然而，生物技术也面临着一些伦理和安全方面的考虑，需要我们进行谨慎和负责的研究和应用。
总结：高一必修第二册生物知识点涉及到遗传与进化、生态环境以及生物技术等方面。
高中生物必修二第二章基因和染色体的关系考点大全笔记(带答案)
高中生物必修二第二章基因和染色体的关系考点大全笔记单选题1、若要表示某动物细胞（2n）减数第一次分裂结束时形成的细胞，下列示意图中正确的是A．B．C．D．答案：D分析：减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制。
（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂。
（3）减数第二次分裂过程：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。
A、该细胞含有同源染色体，且同源染色体正在联会配对，应该处于减数第一次分裂前期，A错误；B、该细胞不含同源染色体和姐妹染色单体，应该是减数第二次分裂结束时形成的细胞，B错误；C、该细胞含有同源染色体，而减数第一次分裂结束形成的细胞不含同源染色体，C错误；D、该细胞不含同源染色体，但含有姐妹染色单体，是减数第一次分裂形成的子细胞，D正确。
故选D。
2、下图是某种遗传病的系谱图。
3号和4号为正常的异卵孪生兄弟，兄弟俩基因型均为AA的概率是（）A．0B．1/9C．1/3D．1/16答案：B分析：分析系谱图可知：父母均无病，但却有一个有病的女儿，说明该病是常染色体隐性遗传病，且父母均为杂合子。
由于3和4是异卵孪生兄弟，所以他们是AA的概率各为1/3，Aa概率各为2/3，故均为AA的概率是1/3×1/3=1/9，ACD错误，B正确。
故选B。
小提示：3、如图为某生物细胞中 2 对同源染色体上 4 对等位基因的分布情况。
下列选项中不遵循基因自由组合定律的是（）A．和B．和C．和D．和答案：A分析：基因分离定律和自由组合定律的实质：进行有性生殖的生物在减数分裂产生配子时，位于同源染色体的等位基因随同源染色体分离而分离，分别进入不同的配子中，随配子独立遗传给后代，同时位于非同源染色体的非等位基因进行自由组合。
高中生物必修二 学习笔记 第4章 第2节 基因表达与性状的关系
第2节基因表达与性状的关系[学习目标] 1.举例说明基因控制生物体性状的两种方式。
2.描述基因选择性表达与细胞分化的关系。
3.阐述表观遗传现象。
一、基因表达产物与性状的关系1．间接途径：基因通过控制________的合成来控制__________过程，进而控制生物体的性状。
2．直接途径：基因还能通过控制________________直接控制生物体的性状。
1．(2023·江苏徐州高一质检)现代科学对皱粒性状豌豆的形成给出了一个完整的回答：皱粒豌豆中的DNA插入了一段外来的DNA序列，打乱了编码淀粉分支酶的基因，导致淀粉分支酶不能合成，而淀粉分支酶的缺乏又导致细胞内淀粉含量降低，游离蔗糖的含量升高。
根据以上信息，下列说法不正确的是()A．圆粒豌豆具有淀粉分支酶B．基因通过控制酶的合成来间接控制生物体的性状C．淀粉分支酶具有分解淀粉的作用D．淀粉是亲水性很强的大分子有机物2．如图为人体内基因对性状的控制过程，据图分析，下列相关叙述正确的是()A．基因1和基因2一般不会出现在人体内的同一个细胞中B．图中过程①需要RNA聚合酶的催化，过程②不需要tRNA的协助C．过程④⑤的结果存在差异的根本原因是血红蛋白结构的不同D．过程①②③表明基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状二、基因的选择性表达与细胞分化1．生物体多种性状的形成，都是以__________为基础的。
2．表达的基因的类型(1)一类是在____________中都表达的基因，指导合成的蛋白质是维持细胞基本生命活动所必需的，如________________、ATP合成酶基因。
(2)另一类是只在某类细胞中特异性表达的基因，如________________、胰岛素基因。
3．细胞分化的本质是____________________________________________________。
判断正误(1)细胞分化形成的细胞一般会保持分化后的状态，不可逆转()(2)在一个细胞中所有的基因都一定表达()(3)同一个体的不同组织细胞的形态、功能不同是基因选择性表达的结果()(4)不同生物的细胞的形态、结构不同是基因不同造成的()任务一：基因的选择性表达1．根据教材“思考·讨论：分析不同类型细胞中DNA和mRNA的检测结果”提供的资料，回答下列问题：(1)这3种细胞中合成的蛋白质种类有什么差别？________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)3种细胞中的DNA都含有卵清蛋白基因、珠蛋白基因和胰岛素基因，但只检测到其中一种基因的mRNA，这一事实说明了什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．在不同类型的细胞中，表达的基因大致可以分为两类，一类是在所有细胞中都表达的基因，这类基因指导合成的蛋白质是维持细胞基本生命活动所必需的，这类基因我们称为管家基因；另一类是只在某类细胞中特异性表达的基因，这类基因表达的产物赋予各种类型细胞特定的形态结构特征与功能，这类基因我们称为奢侈基因。
高一必修二生物各章知识点
高一必修二生物各章知识点生物是自然科学中的一门学科，研究生命的起源、发展、结构、功能及其在各个层次上的相互关系的科学。
生物学的发展与生命科学的交叉和融合有着密切的关系，它可以帮助我们更好地了解生命的奥秘和生态环境的变化。
高一必修二生物课程涵盖了多个章节，其中包括细胞的结构和功能、继承与变异、基因工程等一系列重要知识点。
下面将以这些知识点为线索，进行探讨和总结。
首先是细胞的结构和功能。
细胞是生命的基本单位，这一概念在生物学中占据着至关重要的位置。
细胞通过细胞膜与环境进行物质交换，内部则包含着许多复杂的细胞器，如细胞核、线粒体、内质网等。
这些细胞器各司其职，相互协作，完成细胞的各项功能。
例如，细胞核是细胞的控制中心，负责DNA的复制和转录，而线粒体则是细胞的能量工厂，参与细胞的呼吸过程。
其次是继承与变异。
生物界的多样性归根结底是由继承和变异机制所决定的。
基因是决定遗传特征的基本单位，它们以不同的方式组合并遗传给后代。
基因突变和基因重组是个体之间差异的主要原因。
突变是指基因发生变异，可能导致遗传信息的改变。
重组是指在基因组水平上的基因交换，使不同基因之间的组合发生变化，从而产生新的系谱。
继承与变异的理论为进化论的形成提供了基础，也是我们理解物种形成和多样性的重要依据。
最后是基因工程。
基因工程是通过人工手段改变生物体的遗传特征，以满足人类需求的一种技术手段。
它广泛应用于农业、医学、环境保护等领域。
例如，通过转基因技术可以使作物具有抗虫、抗病的能力，提高产量和质量；通过基因治疗可以治疗一些遗传性疾病；通过合成生物学可以设计新型菌种，用于环境修复等。
基因工程的出现极大地推动了生物学的发展，并带来了巨大的社会效益，但同时也带来了一系列的伦理和安全问题，需要我们慎重对待。
总结一下，高一必修二生物课程的各章节知识点涵盖了生物学的多个领域，从细胞结构和功能到继承与变异、再到基因工程，都为我们揭示了生命的奥秘和变化的规律。
高中生物必修2最详细笔记
高中生物必修2《遗传与进化》人类是怎样认识基因的存在的？遗传因子的发现基因在哪里？基因与染色体的关系基因是什么？基因的本质基因是怎样行使功能的？基因的表达基因在传递过程中怎样变化？基因突变与其他变异人类如何利用生物的基因？从杂交育种到基因工程生物进化历程中基因频率是如何变化的？现代生物进化理论主线一：以基因的本质为重点的染色体、DNA、基因、遗传信息、遗传密码、性状间关系的综合；主线二：以分离规律为重点的核基因传递规律及其应用的综合；主线三：以基因突变、染色体变异和自然选择为重点的进化变异规律及其应用的综合。
第一章 遗传因子的发现二、杂交实验（一） 1956----1864------18721．选材：豌豆 自花传粉、闭花受粉 纯种性状易区分且稳定 真实遗传2．过程：人工异花传粉 一对相对性状的 正交P （亲本） 反交F 1（子一代）F 2（子二代） 3：13．解释①性状由遗传因子决定。
（区分大小写） ②因子成对存在。
③配子只含每对因子中的一个。
④配子的结合是随机的。
4．验证 测交 F 1是否产生两种1：1的配子5．分离定律在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
三、杂交实验（二）1．重组合2．自由组合定律控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合四、孟德尔遗传定律史记①1866年发表 ②1900年再发现③1909年约翰逊将遗传因子更名为“基因” 基因型、表现型、等位基因体现在 △基因型是性状表现的内在因素，而表现型则是基因型的表现形式。
表现型=基因型+环境条件。
五、小结1．2．第二章 基因与染色体的关系依据：基因与染色体行为的平行关系 减数分裂与受精作用基因在染色体上 证据：果蝇杂交（白眼） 伴性遗传：色盲与抗V D 佝偻病一、减数分裂1．进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分裂。
高中生物必修二 学习笔记 第6章 第3节 第1课时 种群基因组成的变化及探究抗生素对细菌的选择作用
第3节种群基因组成的变化与物种的形成第1课时种群基因组成的变化及探究抗生素对细菌的选择作用[学习目标] 1.解释种群、基因库和基因频率的概念。
2.阐明生物进化的实质。
一、种群和种群基因库1．种群的概念及特点(1)概念：生活在一定区域的________生物____________的集合。
如一片树林中的全部猕猴或一片草地上的所有蒲公英都可以看作一个种群。
(2)特点：种群是生物进化的____________，种群中的雌雄个体可以通过繁殖将____________遗传给后代。
种群也是生物繁殖的单位。
2．基因库一个种群中________个体所含有的______基因，叫作这个种群的基因库。
3．基因频率(1)概念：在一个种群基因库中，某个基因占________________的比值。
(2)计算：基因频率＝种群中某基因的总数该基因及其等位基因的总数×100%。
(3)影响因素：突变、选择、迁移等。
判断正误(1)一个种群中某基因占所有基因数的比值叫作基因频率()(2)在环境条件保持稳定的前提条件下，种群的基因频率不会发生变化()(3)若亲子代间基因频率不变，基因型频率也一定不变()(4)种群是生物进化的基本单位，自然选择的直接选择对象是个体的表型()任务一：用数学方法讨论基因频率的变化某桦尺蛾种群中，黑色体色的基因为S，浅色体色的基因为s，抽样调查100个个体，测得基因型为SS、Ss、ss的个体数分别为10个、20个、70个。
假设该桦尺蛾种群非常大、所有的雌雄个体间都能自由交配并产生后代、没有迁入和迁出、不同体色的个体生存和繁殖的机会是均等的、基因S和s都不产生突变等。
根据孟德尔的分离定律计算并回答问题：(1)该种群产生的S配子和s配子的比值各是多少？子一代基因型频率是多少？________________________________________________________________________(2)子一代种群的基因频率各是多少？________________________________________________________________________(3)子二代、子三代以及若干代以后，种群的基因频率会同子一代一样吗？请完成下表。
高中必修2青蒿素课文笔记
高中必修2青蒿素课文笔记必背知识1．字音识记(1)单音字屠呦呦(yōu)青蒿(hāo)素羟(qiǎng)基芍药苷(gān)疟(nüè)疾精髓(suǐ)赠(zèng)予相悖(bèi)衍(yǎn)生胶囊(náng)瘀(yū)血福祉(zhǐ)表彰(zhāng)砒(pī)霜痴(chī)呆衷(zhōng)心(2)多音字压：压制(yā)压板(yà)给：给予(jǐ)给力(gěi)藏：宝藏(zàng)躲藏(cáng)症：症状(zhèng)症结(zhēng）差：偏差(chā)出差(chāi)差劲(chà)折：转折(zhé)折腾(zhē)折本(shé)2．字形辨认威胁(xié)(lèi)肋骨(sì)肆虐(yì)肄业(fú)幅度(fú)辐射(jì)剂量(kuì)馈赠(kuì)溃烂(bīnbīn)彬彬有礼(shān)杉树3．近义词辨析(1)【衷心·忠心】辨析：衷心：由衷之心，指发自内心的一种感情，但不一定仅仅是忠心，既可作名词也可作形容词。
忠心：表示忠诚之心，只能作名词用。
【即时小练】①最高人民法院院长周强表示，完全赞成、衷心拥护宪法修正案草案。
②作为一名党员，应做到一腔热血为民谋福，一片忠心为国奉献，不忘初心。
(2)【志愿·自愿】辨析：志愿：代表一种愿望，一种明显高于“自愿”的愿望。
是指志气与心愿。
自愿：代表一种心情。
自己愿意而没有被强迫去做的。
【即时小练】①在经济活动中，签订一个协议要本着自愿的原则进行。
②据中国之声《新闻和报纸摘要》报道，中央宣传部、中央文明办在北京召开全国学雷锋志愿服务工作推进会。
(3)【发现·发明】辨析：发明：创造(新的事物或方法)；创造出的新事物或新方法。
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《遗传与进化》
人类是怎样认识基因的存在的？遗传因子的发现
基因在哪里？基因与染色体的关系
基因是什么？基因的本质
基因是怎样行使功能的？基因的表达
基因在传递过程中怎样变化？基因突变与其他变异
人类如何利用生物的基因？从杂交育种到基因工程
生物进化历程中基因频率是如何变化的？现代生物进化理论
主线一：以基因的本质为重点的染色体、DNA、基因、遗传信息、遗传密码、性状间关系的综合；
基因是有遗传效应的
DNA片段；
基因的
是控制生物性状的最基本单位；
双螺旋
DNA
的结构
本质
其中四种脱氧核苷酸的排列顺
序代表的遗传信息。
半保留
DNA
的复制
一、DNA是主要的遗传物质
1．பைடு நூலகம்炎双球菌转化实验
（1） 体内转化1928
①活R，无毒
②活S，有毒
③ △杀死的S，无毒
④活R +△杀死的
转化因子是什么？
△ 转化 是指一种生物由于接受了另一种生物的
基因型、表现型、等位基因
第页2（共12页）
△基因型是性状表现的内在因素，
而表现型则是基因型的表现形式。
表现型=基因型+环境条件。
五、小结
后代性状分离比
说明
1．
3
：
1
杂合子
X
杂合子
1
：
1
杂合子
X
隐性纯合子
1
：
0
纯合子
X
纯合子
；纯合子
X
显性杂合子
2．
n对基因杂交
F1形成配子数
F1配子可能的结合数
F2的基因型数
有中生无为显性，显性遗传看男病。
母女患病为伴性。
遗传病的遗传方式
遗传特点
实例
常染色体隐性遗传病
隔代遗传，患者为隐性纯合体
白化病、苯丙酮尿症、
常染色体显性遗传病
代代相传，正常人为隐性纯合体
多/并指、软骨发育不全
伴X染色体隐性遗传病
隔代遗传，交叉遗传，患者男性多于女性
色盲、血友病
伴X染色体显性遗传病
代代相传，交叉遗传，患者女性多于男性
4．验证测交
（F1）Dd
X
dd
F1是否产生两种
高1
：
1矮
比例为1：1的配子
5．分离定律
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
三、杂交实验（二）
1．黄圆YYRRX绿皱yyrr
黄圆YyRr
黄圆Y_R_：黄皱Y_rr：绿圆yyR_：绿皱yyrr亲组合
9：3：3：1重组合
2．自由组合定律
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合
四、孟德尔遗传定律史记
①1866
年发表
②1900年再发现
③1909
年约翰逊将遗传因子更名为“基因”
3．证据：果蝇的限性遗传
红眼XWXWX白眼XwY
XWY红眼XWXw
WWWwWw
红眼XX：红眼XX：红眼XY：白眼XY
4．现代解释孟德尔遗传定律
①分离定律：等位基因随同源染色体的分开独立地遗传给后代。
②自由组合定律：非同源染色体上的非等位基因自由组合。
三、伴性遗传的特点与判断
口诀：无中生有为隐性，隐性遗传看女病。父子患病为伴性。
抗VD佝偻病
伴Y染色体遗传病
传男不传女，只有男性患者没有女性患者
人类中的毛耳
四、遗传图的判断
致病基因检索表
A1图中有隔代遗传现象,,,,,,,,,,,隐性基因
B1与性别无关(男女发病几率相等) ,,,,常染色体
B2与性别有关
C1男性都为患者,,,,,,,,,,,Y染色体
C2男多于女,,,,,,,,,,,,,X染色体
细胞精母分离（自由组合）精母细胞子
染色体2N
2N
N 2N
N
N
DNA 2C
4C 4C
2C 2C
C
C
3．同源染色体
A a Bb① 形状（着丝点位置）和大小（长度）相同，分别来自父方与母方的
②一对同源染色体是一个四分体，含有两条染色体，四条染色单体
③区别：同源与非同源染色体；姐妹与非姐妹染色单体
④交叉互换
主线二：以分离规律为重点的核基因传递规律及其应用的综合；
主线三：以基因突变、染色体变异和自然选择为重点的进化变异规律及其应用的综合。
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第一章遗传因子的发现
隐性遗传因子
控制
隐性性状
性状分离
自交
杂合子
相对性状
显性遗传因子
显性性状
表现
一、孟德尔简介
二、杂交实验（一）
1956----1864------1872
4．判断分裂图象
第页3（共12页）
奇数减Ⅱ或生殖细胞散乱中央分极
染色体不有丝
有配对前中后
偶数同源染色体有减Ⅰ期期期
无减Ⅱ
二、萨顿假说
1．内容：基因在染色体上（染色体是基因的载体）
2．依据：基因与染色体行为存在着明显的平行关系。
①在杂交中保持完整和独立性②成对存在
③一个来自父方，一个来自母方④形成配子时自由组合
A2图中无隔代遗传现象(代代发生),,,,,,显性基因
D1与性别无关,,,,,,,,,,,,,常染色体
D2与性别有关
E1男性均为患者,,,,,,,,,,,Y染色体
E2女多于男(约为男患者2倍) ,,,,,X染色体
第三章基因的本质
第页4（共12页）
肺炎双球菌转化实验
证据
DNA为主要的
遗传物质
噬菌体侵染细菌实验
一、减数分裂
1．进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。
2．过程
染色体同源染色体联会成着丝点分裂
精原复制初级 四分体（交叉互换）次级单体分开精变形精
1．选材：豌豆
自花传粉、闭花受粉
纯种
性状易区分且稳定
真实遗传
2．过程：人工异花传粉
一对相对性状的
正交
P（亲本）
高茎DD
X
矮茎dd
互交
反交
F1（子一代）
高茎Dd
纯合子、杂合子
F2（子二代）
高茎DD
：高茎
Dd
：矮茎dd
1
：
2
：
1
分离比为
3：1
3．解释
①性状由遗传因子决定。（区分大小写）②因子成对存在。
③配子只含每对因子中的一个。④配子的结合是随机的。
遗传物质（DNA或RNA）而表现出后者的遗传性状，
或发生遗传性状改变的现象。
年英国格里菲思
活小鼠
小鼠死小鼠；分离出活S
活小鼠
S，无毒死小鼠；分离出活S
（2）体外转化
F2的表现型数
F2的表型分离比
1
2
4
3
2
3：1
2
4
16
9
4
9：3：3：1
,,
,,
,,
,,
,,
,,
2n
2n
4n
3n
2n
（3+1）n
第二章
基因与染色体的关系
依据：基因与染色体行为的平行关系
体现在
减数分裂与受精作用
基因在染色体上
证据：果蝇杂交（白眼）
伴性遗传：色盲与抗
VD佝偻病
现代解释：遗传因子为一对同源染色体上的一对等位基因