人教部编版三年级下册肥皂泡教案优秀版1

20 肥皂泡
教材分析:
《吹泡泡》一文是写冰心奶奶小时候最喜欢玩吹泡泡的游戏。

文中是充满了快乐，充满了希望，充满了情趣的美好生活。

特别能学习到冰心奶奶是怎样把吹泡泡的游戏过程写具体，写清楚的。

学情分析：
小学三年级的学生，想象力较为丰富的，但是对于如何把一件事情的过程写具体，写清楚，还是有相当大的难度。

学习本文，可积累动作描写的经验。

教学目标:
1、知识与技能:正确流利有感情的朗读课文，把吹泡泡的过程按顺序说清楚，一连串动词，把做某事的过程写具体。

2、过程与方法:通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。

3、情感态度价值观:展开丰富的想象、想想泡泡还有哪些美丽的去处。

教学重点:
正确流利有感情的朗读课文，把吹泡泡的过程按顺序说清楚，一连串动词，把做某事的过程写具体。

教学难点:
通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。

教学准备:
教师:多媒体课件
学生:肥皂水和吸管
教学过程:
一、创没情境、游戏导入
1、同学们，大家玩游戏吗？看这是什么？喜欢玩吗？大作家冰心奶奶小时候也像你们一样爱玩吹泡泡的游戏，不过她吹的是肥皂泡。

【设计意图】游戏导入，激发学生的兴趣。

二、初读课文，了解大意
1、自由朗读课文，说说课文围绕“肥皂泡”写了哪几方面的内容？
板书:做吹赏想
【设计意图】:初步感知课文内容。

三、精读课文，感悟理解
1、①接下来我们继续学习课文，看看作者是怎样制作出这些五光十色的泡泡的。

请同学们默读课文第三自然段，边读边勾画出描写做泡泡、吹泡泡的相关语句，把你发现的动词用“0”圈出来。

②难度提升，准能根剧这些动词把做泡泡的过程用自己的话说一说？
出示: 先用……放……接着加……然后用……蘸……吹……再……提……落……
③小练笔
仿照课文，试着描述擦白板的过程。

一边观察一边说出你看到的动词。

用“首先……然后……接着……”这样的连接词把事情说清楚、说具体。

副板书:放洗搓拧、踩、擦（提示学生用上修辞词）如:先把麻布放入水盆里，接着撒上洗衣粉，然后用（双手使劲的搓）最后把白板擦的干干净净。

【设计意图】让一个学生当场即兴表演、其他学生边观察边说表演的每个动作。

四、体会泡泡之美
1、①我们跟随作者学习了做泡泡的过程。

吹起来的泡泡很-美丽。

（请同学有滋有味地读一读第四自然段，画出写泡泡美丽的句子，想想作者从哪些方面来写泡泡的美？并把感受写在旁边。

）
②学生自由发言
③出示:“这肥皂泡，吹起来很美丽……光影凌乱。

④抓词理解:
五色的浮光:五色，即五彩，泛指多种颜色浮光，液体表面的光泽、颜色，又中指泡泡表面的光泽和颜色。

指名读、感受颜色美。

颤巍巍的光影凌乱，这些颤巍巍的球，在阳光的照耀下。

翩翩起舞。

加上光影凌乱的样子一定很迷人，我们有感受到了泡泡的动态美
⑤同学们，把我们从中感受到的美读出来吧！谁想读。

个别读---齐读
2真紧张呀！这脆弱的球，颤巍巍的光影凌乱，很快就散裂了。

这时，大家都-悬着心，仰着头，屏住呼吸。

这时，吹泡泡的孩子心里可能在对肥皂泡说什么呢？
3、引导写话：
美丽的泡泡，我为你祝福。

希望你飞的又高又远。

飞到天上，飘过大海，飞越山巅，还有可能飞到哪里？又中用省略号代替了所有去处，发挥想象，写一写还有可能飞到哪里呢？然后一起交流。

【设计意图】引导学生体会肥皂泡的美，并展开想象。

五、课堂小结
在玩肥皂泡游戏的过程中，作者不但做了、吹了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，写下了这篇精彩的文章。

【设计意图】在小结中梳理课文内容及作者写作意图。

六、推荐阅读
课下多读读冰心的文章，如《繁星》《春水》《寄小读者》等。

大家可以找来读一读。

【设计意图】通过作业的布置，促进学生课外阅读落到实处。

周晴《肥皂泡》
任教学科：语文任教年级：三年级
教学设计
核心素养：
语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质；是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。

主要包括“文化传承与理解”“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”四个方面。

对于小学语文教学来说，语文教学需要培养的语文核心素养是“理解”“运用”“思维”“审美”等四个维度。

语言理解能力表现为：1.读懂文本主要内容，了解文本的表达特点；2.指导积累优美有新意的语用材料，初步具有语感。

语言运用能力表现为：即能根据具体语境和任务要求在书面口头表达中尝试着运用自己所获得的言语活动经验，交流顺畅，文从字顺。

思维能力培养主要变现为：即能在阅读表达等言语活动中，主动思考，运用联想与想象，初步认识语言和文学形象，形成对客观事物的初步认识，具有初步的批判意识。

初步的审美能力：语言学科培养学生初步的审美能力主要表现为：1.感知到汉字之美，培养热爱祖国的语言文字的情感；2.感受到人性之美，具有初步的审美体验。

基于核心素养出发，我在进行本课教学设计时，设置了三个教学目标，即有感情的朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程,体会童趣。

能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子，理解语言的美妙。

体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处，感悟梦想的美好。

对应培养学生的语言理解能力、语言运用能力、以及初步的审美能力与思维能力。

学情分析：
本单元的人文主题是“多彩童年”，围绕这一主题编排的学习内容呈现了多姿多彩的儿童生活，展现了童年生活的纯真和美好，与学生的生活密切相关，学生学习本单元课文时兴趣盎然。

《肥皂泡》一文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历，三年级阶段的学生课余时间游戏经历丰富，也都吹过泡泡，为学习本文打下了良好的基础。

本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”。

学生在三年级上册第二单元学习过“”运用多种方法理解难懂的词语”，这为“理解难懂的句子”提供了一个良好的基础。

理解难懂句子与理解难懂词语的方法有相似之处，因此一些方法是可以迁移运用的，如联系上下文、联系生活，但有的方法也是不一样的，比如有的句子关系到文章思想内容的理解，只有了解了文章的主要内容，才能体会到句子含着的意思。

不同学生认为的“难懂的句子”可能不完全相同，因此课堂既要关注到课文理解难点上的共性，也要注意到理解上的个体差异性，并注意利用这种差异性，让学生互相答疑解惑，把语文要素落到实处。

班级的学生对课堂的专注力度不够强，因此我从回顾已学知识导入，降低难度。

为激发学生的学习兴趣，我在课中设置了现场请学生演示吹泡泡游戏环节。

为了培养学生自主阅读的兴趣，延伸课堂教学，我给学生推荐了冰心的《繁星春
水》一书。

情感态度价值观目标：
体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处，感悟梦想的美好。

能力目标：
有感情的朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程,体会童趣。

知识目标：
能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子，理解语言的美妙。

教学重点：
1.有感情的朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程,体会童趣。

2.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子，理解语言的美妙。

教学难点：
体会文中丰富的想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处，感悟到梦想的美好。

教学方法：
讲授法、讨论法、直观演示法、练习法
教具准备：
课件、吹泡泡工具
教学过程：
一、复习导入，整体感知
1.师：（大屏幕出示七彩泡泡）色彩斑斓的泡泡装载着冰心奶奶童年的记忆，今天，让我们继续学习《肥皂泡》这篇课文，走进冰心奶奶的童年，去看看她是怎样描绘出心中关于肥皂泡记忆的吧。

（大屏幕大门开启，出现穿越状，切换到课文图画）
2.师：在正式学习新知前，老师想来考考大家，请回顾一下上节课的学习，课文围绕肥皂泡主要写了哪些内容呢？
预设：吹泡泡、赏泡泡、想泡泡（泡泡相机展示，贴板书）
二、吹泡泡——体会童年趣
1.赏析第三自然段，学用连续动词。

师：冰心奶奶小时候是怎么吹泡泡的呢？请大家打开课本78页，大声的自由朗读第三自然段，思考：肥皂泡是怎么吹出来的？（生自由回答。

）出示第三自然段。

师：在这里，冰心奶奶是通过什么把吹泡泡的过程写清楚的？
预设：动作。

师：那么请同学们找一找，圈一圈文段中与吹泡泡有关的动词。

预设：放、加、和弄和弄、蘸、吹、提、扇
师：你找得真全面，请大家继续思考一下，在具体的吹泡泡过程中，大家是怎样地吹、怎样地提、怎样地扇呢？用横线划记出来。

预设：慢慢地吹、轻轻地提、轻轻地扇。

2.感受泡泡带来的乐趣。

师：从这些词语中你能感受到什么？
预设：他们吹得很小心翼翼，很专注。

（追问：他们为什么这么专注呢？是的，因为吹泡泡很快乐，他们很喜欢，所以专注。

）
3.学用连词。

师：请大家边读边找，作者在做和吹两个动作之间用了一个什么词语连接？
预设：然后。

师：这样的词语还有哪些？
预设：首先，接着，然后，最后……
4.小结
写连续性动作的时候我们可以用上连词，这样可以使条理更清楚。

5.小挑战：请大家试着用“首先……，然后……，接着……，最后……。

”这样的连词说说冰心奶奶小时候吹泡泡的过程吧。

（互相说，指名说。

）
6.小结：作者通过使用大量的动词，生动地再现了童年时吹泡泡的欢乐场景，连词的加入使条理更清楚，让我们感受到了作者对泡泡的喜爱，老师希望大家也能把它们运用到作文中去，那样你离成为大作家就又更进一步了。

三、赏泡泡——理解语言妙
1.小游戏：吹泡泡
师：老师发现有一位同学刚刚听课非常认真，老师要给她一份特殊的奖励。

（请学生上台吹泡泡。

）
师：请大家仔细观察，等会说说你看的泡泡是什么样子的？
预设：泡泡是五颜六色的。

泡泡是轻飘飘的。

泡泡很容易破碎。

师：同学们的观察都非常细致，现在我们来欣赏一下冰心奶奶笔下泡泡的样子吧！（出示第四段）
2.赏析第四自然段，运用多种方法理解句意。

师:请大家自由读一读这一段文字，说一说你最喜欢哪一句?为什么?
预设：我喜欢这一句“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。

”因为写出来泡泡的美丽。

师：你是从哪里看出泡泡的美丽的呢？
预设：五色的浮光、轻清透明（引导学生简要分析词语意思）
课件出示要点：(1)五色一-即五彩。

原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。

浮光一-液体表面的光泽、颜色。

泡泡表面有很多种颜色。

(2)“轻清透明”说明泡泡重量轻，颜色透明、清亮。

师：非常不错!那你能说说你是用什么办法理解这个句子的吗？
预设：我是用联系生活实际理解句子的，这个句子让我想起了刚刚看到的泡泡，我觉得颜色很漂亮。

师：你的回答真精彩，联系上下文的方法可以帮我们理解句子。

这句写出了泡泡的颜色美丽与神奇。

那么还有哪些方法也可以理解句意呢？我们继续来探究，你还喜欢哪一句？说说是用什么方法理解的？
预设：（生读）：“若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。

”我是用理解关键词的方法理解句子的。

“玲珑娇软”是指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩，泡泡飞起来的时候很美。

师:你的赏析完整而清晰！这个这句写出了泡泡的动态美。

预设：（生读）“有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的
形式，颤巍巍的，光影零乱。

”我是用联系上下文的方法理解的，“有时吹得....光形凌乱”，还“颤巍巍的”“光影凌乱”我认为肥皂泡处于动态中，所以不停的抖动、摇晃，因此表面的光影没有规律地闪烁，非常好看。

师:是的，你的理解很到位！这句也写出了泡泡的动态美。

小结：我们通过联系生活实际、借助关键词、联系上下文等方法，理解了这些描写泡泡的优美句子，欣赏了泡泡的美丽与神奇（板书），那么我们在平时的学习中，还可以通过哪些方法来理解句子意思呢？
预设：（1）联系生活实际。

（2）结合上下文。

（3）结合插图。

（4）借助关键词。

（5）展开想象（板书）
3.理解句意，体会情感。

师:看着这脆弱的球，颤巍巍的光影凌乱，很快就要散裂了。

这时，大家都有什么样表现?
预设：“悬着心，仰着头，屏住呼吸。

”
师:你觉得这句话写出了大家怎样的心情?
预设：紧张、担心、害怕……
四、想泡泡——感悟梦想美
1.过渡：
师：大家十分喜欢泡泡，这里不仅包含了大家的担心、害怕，大家还希望吹出来的泡泡能飞得更高更远，这是一种——期待（生答）可现实呢？
预设：（生读）“不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。

”
师：是的，在现实中泡泡破碎了，但是在我们的想象中泡泡会继续存在，请大家自由的读一读第五自然段。

2.赏析第五自然段，感受想象的美好。

师：这自由、透明、美丽的泡泡是谁吹出来的呢？（我自己）是的，所以我的心里充满了快乐、骄傲与希望。

我们一起来吧这份期待美美的读一读吧，你们读蓝色部分，老师读剩下的。

（师读）“那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由,那么透明，那么美丽。

（生接读。

)“借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。

到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。

或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……”
（师读）目送着她们呢，我的心里充满了快乐、骄傲与希望。

师：看着这脆弱又美丽的泡泡，作者满怀期待,展开了美妙的想象，梦想着这美丽的泡泡飞得又高又远，那么作者希望这些泡泡飞到哪里去呢? 请大家在书上圈划出来。

预设：（指名读，回答）：天上、大海、山巅、婴儿的头发上……（师板书）
3.小练笔：请你展开想象，这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？让我们拿起笔，把它写在学习卡上，让美丽的肥皂泡也带着你的梦想飞向你想去
5.课堂小结：
这节课我们和冰心奶奶一起吹泡泡、赏泡泡、想泡泡，体会到泡泡带来的快乐，以及“我”对泡泡的喜爱，知道了动词和连词的运用会让描写更加的具体生动又条理清楚，学会使用不同的方法理解句子意思，欣赏了泡泡的美丽与神奇，更展开了丰富的想象，体会到作者那份骄傲与希望（板书），感悟到了梦想的美好。

五、拓展延伸，推荐阅读
美丽的泡泡虽然脆弱，但它帶给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。

冰心奶奶的作品充满了对童真的歌颂，还有对母爱与大自然的赞美，如《繁星春水》《寄小读者》等，大家课后也可以去图书馆借来读一读。

板书设计：
快乐
美丽骄傲
喜爱神奇希望
20 肥皂泡教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结
参考答案
第一课时
1. 冰心谢婉莹《三寄小读者》
2. 肥皂廊子假若婴儿仰头希望
3.饭碗宛如透明秀丽娇艳骄傲撕扯地址一串虫子
4.突然漂亮高兴愿望
5. 这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转（zhuàn）。

若是扇（shān）得好，一个大球会分裂（liè）成两三个玲珑娇软的小球，四散（sàn）分飞。

有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄（báo）的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。

第二课时
1.（1）放加和弄和弄蘸吹提
（2）慢慢地吹起轻轻地一提轻轻地扇送
（3）轻圆的软悠悠地在空中飘游
2.（1）圆满自由透明美丽
（2）蓝天白云映照下的天池，那么明亮，那么美丽，那么迷人，那么平静。