部编人教版九年级语文下册教学设计-《陈涉世家》教案
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。
三、检查预习
字词过关（课件展示）
鹄（hú）铚（zhì）酂（cuó）柘（zhè）稷（jì）闾（lǚ）左
第3段，写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。
（二）自主展示：
利用注释和工具书完成课文通释。
要求：重点字词的识记，翻译句子的通畅。
参考：苟：如果。若:你。屯：停驻。会：适逢。亡：逃走。
笞：用鞭、杖或竹板打。等：同样。立：指立国君。
怜：爱戴。指意：意图。足下：指对方，古人对别人的敬称。
（四）质疑问难：
我们大致了解了本文的内容，你觉得陈涉是一个怎样的人呢？如果感兴趣的话，请同学们自己看一下练习题三，再说说陈涉是一个怎样的人。
三
拓 展
延 伸
5分钟
（一）学习第一段（课件展示）
1．学生齐读第一段。
2．第一段主要写什么？（要求用一句话作答）
（二）学习第二段
1．学生齐读第二段。
2．重点字词句的理解。
燕雀安知鸿鹄之志哉：燕雀怎么知道鸿秸的志向呢！
王侯将相宁有种乎：王侯将相难道有天生的贵种吗！宁，难道。
省略句
①守丞死，乃入据陈（“乃”的前面省略“起义军”）
②广以为然（“以为然”是“以之为然”的省略）
③上使外将兵（“使”后面省略代词“之”，指扶苏）
④吴广素爱人，士卒多为用者（“为”后面省略了代词“之”或“其”，指吴广）
二
疑 点
探 究
20分钟
二
疑 点
探 究
20分钟
二、简介作者和《史记》（课件展示）
司马迁（约前145—前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》。
2、选读课文中有关陈胜参与对话的内容，找出最能表现他性格的语言，并加以适当的评论。最能表现陈胜性格的语言有：
板 书
设 计
陈涉世家
司马迁
陈涉年轻 筹划起义 发动起义
远大志向 足智多谋 机智勇敢
教 学
反 思
②卜者知其指意（“指”通“旨”，意思，用意）
③固以怪之矣（“以”通“已”，已经）
④为天下唱（“唱”通“倡”，倡导）
⑤将军身被坚执锐（“被”通“披”，穿着）
四、学习课文
（一）自主合作探究：
1．学生齐读课文
2．三段分别讲述了什么内容？
第1段，叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他素怀大志，有反抗精神。
第2段，写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。
威众：威服众人。死国：为国事而死。太息：长叹。
嗟乎：感叹词，相当于“唉”。失期：误期。忿恚尉：使尉恼怒。
令辱之：使尉责辱他。为坛而盟：（用土）筑台，并（在台上）宣誓。
行收兵：行军中沿路收纳兵员。举大计：发动大事，指起义。
祭以尉首：用（两）尉的头祭天。宜多应者：应当有很多响应的人。
以数谏故：因为屡次劝谏的缘故。
教 学 过 程
教法提要
学法指导
关键点拨
一
导 入示 标
2分钟
一、情境导入
鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。今天我们要学的《陈涉世家》又是《史记》中的名篇。按《史记》的体例，对全国政局有深远影响的人的传记才可以称为“世家”，司马迁将陈涉列入“世家”，是对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。那就让我们一起来了解这一伟大的历史事件吧。
为起义作舆论准备的办法是什么？
四
检 测反 馈
10分钟
1、这段是记述陈胜起义的起事经过以及陈胜起义迅猛发展的概况。
起义的步骤是：第一步；接着用作为动员群众起义的口号。
（并杀两尉；自称公子扶苏、项燕的队伍）
起义的性质（口号）是什么？
“伐无道，诛暴秦”
“王侯将相宁有种乎！”的理解
石破天惊的一呼，写出了陈胜的“大志”，更表现出他卓越的宣传能力。
部编人教版九年级语文下册教学设计
课 题
陈涉世家
课型
课时
教 学
目 标
1．了解陈涉起义这一伟大的历史事件，了解《史记》与司马迁；
2．熟读课文，疏通文意，理解课文的基本内容；
3．了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。
教 学
重 点
难 点
1．理解课文的基本内容；
2．熟读课文，疏通文意；了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。
3．请找出起义的时间、地点、发起者、参加者及ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人数。
时间：秦二世元年七月，地点：大泽乡，发起者：陈胜、吴广，参加者及人数：“闾左適戍渔阳”的九百人。
起义爆发的原因是什么？
“天下苦秦久矣”，暴虐的秦朝专制统治给人民带来无穷无尽的灾难，造成全社会普遍的怨愤和仇恨，这是起义爆发的根本原因。“失期，法皆斩”，秦朝严酷的法令逼使戍卒揭竿而起，这是起义发生的直接原因。
谪戍（zhé shù） 当行（háng） 度已失期（duó） 以数谏（shuò jiàn）
罾（zēng） 间（jiàn） 祠（cí） 笞（chī） 陈胜王（wàng）谯（qiáo） 长吏（lì）
忿恚（huì）毋 （wù） 以应（yìng） 蕲（qí） 宁（nìng）有种乎 会（huì）计事
通假字
①发闾左適戍渔阳九百人（“適”通“谪”，征发，调发）
三、检查预习
字词过关（课件展示）
鹄（hú）铚（zhì）酂（cuó）柘（zhè）稷（jì）闾（lǚ）左
第3段，写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。
（二）自主展示：
利用注释和工具书完成课文通释。
要求：重点字词的识记，翻译句子的通畅。
参考：苟：如果。若:你。屯：停驻。会：适逢。亡：逃走。
笞：用鞭、杖或竹板打。等：同样。立：指立国君。
怜：爱戴。指意：意图。足下：指对方，古人对别人的敬称。
（四）质疑问难：
我们大致了解了本文的内容，你觉得陈涉是一个怎样的人呢？如果感兴趣的话，请同学们自己看一下练习题三，再说说陈涉是一个怎样的人。
三
拓 展
延 伸
5分钟
（一）学习第一段（课件展示）
1．学生齐读第一段。
2．第一段主要写什么？（要求用一句话作答）
（二）学习第二段
1．学生齐读第二段。
2．重点字词句的理解。
燕雀安知鸿鹄之志哉：燕雀怎么知道鸿秸的志向呢！
王侯将相宁有种乎：王侯将相难道有天生的贵种吗！宁，难道。
省略句
①守丞死，乃入据陈（“乃”的前面省略“起义军”）
②广以为然（“以为然”是“以之为然”的省略）
③上使外将兵（“使”后面省略代词“之”，指扶苏）
④吴广素爱人，士卒多为用者（“为”后面省略了代词“之”或“其”，指吴广）
二
疑 点
探 究
20分钟
二
疑 点
探 究
20分钟
二、简介作者和《史记》（课件展示）
司马迁（约前145—前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》。
2、选读课文中有关陈胜参与对话的内容，找出最能表现他性格的语言，并加以适当的评论。最能表现陈胜性格的语言有：
板 书
设 计
陈涉世家
司马迁
陈涉年轻 筹划起义 发动起义
远大志向 足智多谋 机智勇敢
教 学
反 思
②卜者知其指意（“指”通“旨”，意思，用意）
③固以怪之矣（“以”通“已”，已经）
④为天下唱（“唱”通“倡”，倡导）
⑤将军身被坚执锐（“被”通“披”，穿着）
四、学习课文
（一）自主合作探究：
1．学生齐读课文
2．三段分别讲述了什么内容？
第1段，叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他素怀大志，有反抗精神。
第2段，写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。
威众：威服众人。死国：为国事而死。太息：长叹。
嗟乎：感叹词，相当于“唉”。失期：误期。忿恚尉：使尉恼怒。
令辱之：使尉责辱他。为坛而盟：（用土）筑台，并（在台上）宣誓。
行收兵：行军中沿路收纳兵员。举大计：发动大事，指起义。
祭以尉首：用（两）尉的头祭天。宜多应者：应当有很多响应的人。
以数谏故：因为屡次劝谏的缘故。
教 学 过 程
教法提要
学法指导
关键点拨
一
导 入示 标
2分钟
一、情境导入
鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。今天我们要学的《陈涉世家》又是《史记》中的名篇。按《史记》的体例，对全国政局有深远影响的人的传记才可以称为“世家”，司马迁将陈涉列入“世家”，是对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。那就让我们一起来了解这一伟大的历史事件吧。
为起义作舆论准备的办法是什么？
四
检 测反 馈
10分钟
1、这段是记述陈胜起义的起事经过以及陈胜起义迅猛发展的概况。
起义的步骤是：第一步；接着用作为动员群众起义的口号。
（并杀两尉；自称公子扶苏、项燕的队伍）
起义的性质（口号）是什么？
“伐无道，诛暴秦”
“王侯将相宁有种乎！”的理解
石破天惊的一呼，写出了陈胜的“大志”，更表现出他卓越的宣传能力。
部编人教版九年级语文下册教学设计
课 题
陈涉世家
课型
课时
教 学
目 标
1．了解陈涉起义这一伟大的历史事件，了解《史记》与司马迁；
2．熟读课文，疏通文意，理解课文的基本内容；
3．了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。
教 学
重 点
难 点
1．理解课文的基本内容；
2．熟读课文，疏通文意；了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。
3．请找出起义的时间、地点、发起者、参加者及ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人数。
时间：秦二世元年七月，地点：大泽乡，发起者：陈胜、吴广，参加者及人数：“闾左適戍渔阳”的九百人。
起义爆发的原因是什么？
“天下苦秦久矣”，暴虐的秦朝专制统治给人民带来无穷无尽的灾难，造成全社会普遍的怨愤和仇恨，这是起义爆发的根本原因。“失期，法皆斩”，秦朝严酷的法令逼使戍卒揭竿而起，这是起义发生的直接原因。
谪戍（zhé shù） 当行（háng） 度已失期（duó） 以数谏（shuò jiàn）
罾（zēng） 间（jiàn） 祠（cí） 笞（chī） 陈胜王（wàng）谯（qiáo） 长吏（lì）
忿恚（huì）毋 （wù） 以应（yìng） 蕲（qí） 宁（nìng）有种乎 会（huì）计事
通假字
①发闾左適戍渔阳九百人（“適”通“谪”，征发，调发）