2020-2021学年浙教版八年级科学下3.4《二氧化碳》第1课时教学课件共16张PPT

A．二氧化碳是一种有毒的气体
B．二氧化碳是一种有刺激性气味的气体
C．二氧化碳是比空气重的气体
D．二氧化碳是不能供给呼吸的气体
谢谢聆听
讨论：使燃烧的木条熄灭的无色气体就是二氧化碳吗？
课堂小结：通过今天的学习，我们进 一步了解了二氧化碳的结构，物理性 质和化学性质，对雪碧有了更深的认 识，开篇小诗中我们用科学知识解读 了前三句？
1．人们常用模型来表示分子。如果用“○”表示氧原子， 用“●”表示碳原子，则下图中能表示二氧化碳分子模 型的是( )
她营造了云雾缭绕的仙境； 她驱散了炎炎夏日的暑气； 她奋不顾身扑向烈火； 她带给大地勃勃生机……
她是谁？
她营造了云雾缭绕的仙境； 她驱散了炎炎夏日的暑气； 她奋不顾身扑向烈火； 她带给大地勃勃生机……
第三章第四节
教学目标： 知识与技能： 1.了解二氧化碳的结构。 2.了解二氧化碳的性质。 过程与方法 ： 1.用实验认识物质的性质。 2.根据实验现象进行分析、推理、判断。 情感态度与价值观： 1.激发探究欲望，积极思考的意识。 2.科学世界和生活世界观的连通。
她营造了云雾缭绕的仙境； 她驱散了炎炎夏日的暑气； 她奋不顾身扑向烈火； 她带给大地勃勃生机……
未完待续……
学以致用
1．下列实验现象只能反映二氧化碳物理性质的是( D )
A.紫色石蕊变红 B.石灰水变浑浊 C.蜡烛熄灭 D.左高右低
比一比谁的方法多？ 有两瓶无色气体，它们分别是二氧化碳和氧气，根据学过的氧气 和二氧化碳的性质，试将它们区别开来。
方法1：用带火星的木条分别伸入集气瓶中，木条复燃的是氧气， 熄灭的是二氧化碳；
方法2：将燃烧的木条分别伸入集气瓶中，燃烧的更旺的是氧气， 熄灭的是二氧化碳
方法3：分别加入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水 变浑浊的是二氧化碳，无明显现象的是氧气
方法4：分别加入少量的紫色石蕊试液，振荡， 试液变红的是二氧化碳，无明显现象的是氧气
2．二氧化碳和氧气物理性质上的相似点是( ) A．加压降温后都变成无色液体 B．常温下都是无色、有味的气体 C．都不易溶于水
D．相同条件下，密度都比空气大
3．四支试管中分别充满下列气体，若将它们分别倒立于水槽中，试管内
水位上升最高的是(
)
A．H2 B．CO2 C．O2 D．空气 4．空气中含有一定浓度的二氧化碳时会使人感到窒息，原因是( )
教学重点：二氧化碳的物理性质和化学性 质 教学难点：如何从实验现象分析推理二氧 化碳的性质。
实验用具：二氧化碳制取装置、烧杯、蜡烛、 石蕊试液、石蕊试纸、试管、试管夹、集气瓶2 个、质软矿泉水瓶5个+24组、酒精灯、火柴、 滴管、蒸馏水、雪碧2瓶、10条KT版（可移动板 书）、记号笔、二氧化碳模型、澄清石灰水、 气球、玻璃棒23根、小烧杯23个、蒸馏水13瓶。
她奋不顾身扑向烈火ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
请描述你观察到的实验现象
蜡烛火焰自下而上熄灭
CO2没有毒性，但超过正常含量会对人体产生有害的影响
她营造了云雾缭绕的仙境
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干冰
在一个充满二氧化碳的软塑料瓶里，迅速倒入少量蒸馏水， 塑料瓶变扁了
分析原因： 二氧化碳溶于水，使瓶内气体减少，导致瓶内压强减小 在外界大气压作用下，塑料瓶被压扁了