以《新航路开辟》的课堂教学为例谈构建历史有效课堂

以《新航路开辟》的课堂教学为例谈构建历史有效课堂
提升课堂教学的有效性应该是当前新课程下我们每位教师所追求的目标。

如何打造历史的有效课堂，是深化历史课堂教学改革、提高课堂教学效率、提高历史教育教学质量的迫切需要。

在课堂教学中，教师只有选择恰当的教学方法，使整个课堂教学始终处于内容鲜活化、过程活动化、问题探究化、交流互动化，思维多样化的良好状态，激发学生从多个层面主动参与学习全过程，才能激发学生学习历史的兴趣，这样的历史课堂才是有效课堂。

标签：有效课堂新航路开辟深入历史
有效课堂是指教师有计划、有组织、有目的、系统地来组织学习者实施有效学习的活动过程，使绝大多数学生能在规定时间内掌握规定教学内容的教学，单位时间内高效、高质量完成教学任务的课堂。

换句话说就是课堂上的每一分钟，都得尽其所用，教学的效果不是看你教多少，有没有教完内容，教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。

如果学生不想学或者学了没有收获，即使讲得很多，讲得天花乱坠，讲得很辛苦，也是无效学习。

历史学习的过程是一个由感知到积累并理解历史的过程。

人类历史文明发展的进程是一条长河，而所有这些对我们未来成长有用的历史知识都可以通过我们的历史课程、历史教材、名胜古迹、文物遗存、媒体网络以及历史典籍等来广泛涉猎、博采厚积，可为我们进一步感知历史的本真做好积淀。

在当前课改理念下教师应该能够根据自己的理解来诠释课标，整合教材。

在很大程度上，课程就是教师本身。

教师可以在课标的指导下自由地整合教材，每位教师都应表现出自身的特色。

在《新航路开辟》一课中，我将教材内容整合为：1.诱因：东方的诱惑；
2.发现：开辟新航路；
3.相遇：走向会和的世界；
4.交流：世界在改变四部分，逐步解决新航路开辟的原因、条件、过程及影响，使课堂结构紧凑完整，以实现新课程下完整知识结构的呈现，从而使学生构建清晰有序的知识网络，实现学生对教学内容结构把握的有效性。

情境教学，中西联系，感知整体世界。

关于新航路开辟的原因，授课中利用丰富形象、学生易理解的材料作为背景材料，并联系中国农耕经济时代的文明成果：瓷器、丝绸、茶叶、香料等，使学生了解为什么是来自东方的诱惑，并总结其它必然性的因素。

关于新航路开辟的作用，学术界传统的评价是地理大发现具有划时代的历史意义，开辟大西洋航线，引起欧洲贸易中心的西移，“发现”美洲大陆，是欧洲殖民活动的开端。

传统说法对欧洲近海文明向远洋航海文明的发展分析不够，特别是对由于东西两半球文明的汇合所引起的一系列变革估计不足。

所以在学习新航路开辟的影响时，设计相遇、交流两个环节，使学生不仅认识到开辟对世界和各地区的影响，也要进一步了解到随着新航路的开辟，东西方交流加强，带来一系列变革，在解决这一问题时选取了新航路开辟后白银的流向变化这一背景材料题，使学生从白银流向的变化这一角度深刻理解新航路开辟对东西方交流发挥的作用，以扩展学生的思维，加深学生对知识的理解，达到知识理解的有效性。

进行教材内容扩展，不局限于教材。

教材内容是学生掌握历史知识的媒介，历史学习能力的培养还应做到，立足于教材，又不拘泥于教材，这样才能延伸学生知识掌握的广度和深度。

在新航路开辟交流这一环节的设计，使教材内容实现了深度和广度的扩展。

从深度来看，通过白银的流向变化，认识新航路开辟给世界带来的变化，更进一步通过白银在商业贸易中的媒介作用，深入认识以欧洲为中心的资本主义世界经济体系的形成。

这一问题又涉及到中国在这其中的地位变化，也使学生对新航路开辟后对中国的影响有一定的认识，推动学生课下去搜集相关资料跟进一步了解新航路开辟对中国的影响。

使学生将历史的学习从课上延伸到课下。

使学生贴近历史，深入历史。

历史是过去的事情，师生可以按照历史时间、地点、人物、事件等历史要素来编演情景剧，同学们想象穿过“时空隧道”进入历史情境。

借用当前流行的“穿越”一词，使学生深入当时的历史情境中。

例如原因和条件的分析，分别设计了“假如你是当时的航海家，如何说服君主支持你进行海外探索，开辟新航路？”“假如你是当时的航海家，具备了怎样的条件才能远航？”教师扮演君主的角色，学生扮演航海家的角色，学生通过一系列结论的总结来说服老师，从而认识到新航路开辟的必然性。

在讲述过程中，也利用动态示意图，由学生来演示整个过程，由此使学生印象深刻，对知识的理解也更透彻。

课堂上通过创设以上讨论、展示等活动，除鼓励学生积极参与、踊跃发表自己的见解和展示学习收获外，还要使学生尊重他人的看法，分享他人的智慧，激发、拓展自己的思维。

建立历史与现实的联系，引导学生关注社会，重视历史的功用。

历史是一种记忆，历史是一种知识，历史更是一种智慧，存续文化、鉴往知来。

我们的先人在不断吸纳、创造和丰富历史文化中，也使人类从愚昧野蛮走向了进步文明。

通过学习本课时内容，引导学生尝试用几个关键词来概括本课的主题，学生自由发言，最后选取了探索、交流、改变三个关键词，联系现实我们需要延续航海家们的探索精神，并且走向世界，加强交流，只有这样才能推动社会的改变，推动社会的进步，重担就落在你们这一代身上了，以此使课堂上的情感教育得到升华。

当然以上只是以新航路开辟为例浅谈构建有效课堂的几点做法，还存在欠缺。

我们作为历史教师还需要以饱满的激情、亲切的语言、深入浅出的讲授、恰到好处的点拨、游刃有余的教材驾驭、收放得体的课堂调控来实现有效课堂。