【初中语文】七年级上册第五单元语文教学设计4 苏教版

第五单元“关注科学”教学设计
单元目标概说：
本单元的主题词是“关注科学”。

文学和科学是相通的。

在学语文中学科学，在学科学中学语文。

在本单元中，我们可以倾听科学家矢志探索的心律和足音，品味那石破天惊的创造宣言和奇思妙想，领略到别样的情味与风光。

能通过学习科学家认识世界的奥秘的方法和途径，从而逐渐增强自己畅游科学世界的兴趣和能力，在学习与生活中初步培养自己的创新意识。

能指出文中运用主要的表达方式：记叙和描写相结合，了解议论和说明的一些写作方法。

能运用简单的说明文来介绍身边的事物。

还要认真阅读《语文读本》第五单元以及其他的科普读物，了解一些科学知识。

还要查阅和搜集有关“狼”的资料，并进行小组合作学习。

青少年学生正处于身心发育发展阶段，对自然界对科学充满了好奇和幻想，学习本单元可以激发学生的创新精神。

因而教师在教学过程中应有意识地注重对学生创新意识的培养。

单元课时安排：（共计20课时）
单元整体学习1课时
《斜塔上的实验》2课时
《事物的正确答案不止一个》1课时
《宇宙里有些什么》1课时
综合实践活动2课时
《梦溪笔谈》二则3课时
诵读欣赏《论语》八则1课时
写作2课时
《狼》专题1课时
练习课 5课时
单元测验 1课时
教材分析：
《斜塔上的实验》：这是一篇写伽利略生平的人物传记的节选。

叙事生动形象，文字比较浅显。

在教学时可以引导学生自主阅读，提出疑问，也可以由教师创设问题情境。

就文中涉及的两个实验，可以设计“摆”的实验和斜塔上的实验的课件，使教学形象化，视听化。

《事物的正确答案不止一个》：这是一篇议论文。

全文紧紧围绕“事物的正确答案不止一个”这个论题，论述了怎样才能成为一个富有创造性的人，在教学中，应让学生了解本文论证结构的严密性，更主要的是要帮助学生确立科学思想、树立创新意识。

要注意指导学生弄清确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系。

《宇宙里有些什么》：这是一篇介绍宇宙的有关知识的科学小品。

宇宙对于学生来说是一个广漠神奇的世界。

在教学时，教师可以让学生畅谈自己所了解的、所想象的宇宙，同时可用多媒体展示有关宇宙的音像资料，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，引入课文的学习。

《梦溪笔谈》二则表现两篇古代科学成就的文言文，要指导学生
仔细阅读课文，利用工具书，了解课文大意。

以初步积累文言语感、初识文言常用字和大致了解一些古代文化语言常识为主要任务。

教学设计
单元整体学习
目的：了解本单元的学习内容；制定活动方案。

课时：1课时
教法：讨论、阅读
过程：
一、导语：
在上一单元中，我们领略了四季的风光，品味了精致的语言。

在本单元中，我们可以倾听科学家矢志探索的心律和足音，学习他们为科学献身的精神。

二、教师出示本单元的学习任务。

三、了解单元大概内容。

教师引导学生浏览目录和课文。

四、学生活动：
说说自己阅读本单元的感受和最感兴趣的内容。

五、组建学习小组，制定活动方案。

1．通过采访、调查、网上查找资料等方式了解身边的科技发明情况。

2．和自己有相同兴趣的同学组建合作小组，展开一次科技新闻发布会。

后记：
作了这个试验，进行单元整体学习，学生还是可以跟上的。

由此，我觉得学生的弹性很大，有很大的开发空间。

不能低估他们的潜力，要提高要求，使他们的潜能表现出来。

引导其掌握学习方法，学到更多东西。

同时也发现，部分同学很不习惯上新课前进行预习，根本提不出一个问题。

《斜塔上的实验》
学习目标：
1.了解伽利略不轻信权威，坚持用实验来检验理论、探索新理论的科学思想和勇于创新、甘为科学奉献终身的精神。

2．理解本文巧妙的构思和记叙与描写相结合的写法,体会本文语言的丰富内涵。

3、积累一些词语。

4、激发学生对科学的兴趣。

重难点：目标1、2
课前学习：在家准备文中所提到的两个实验。

教时安排：2课时
教学步骤：
第1课时
一、导语：
同学们，大千世界，充满神奇和奥秘，很普通的现象中往往蕴涵着永恒的规律，牛顿从苹果落地中发现了万有引力，瓦特从
沸腾的水中得到启发发明了蒸汽机……这些伟大的成就离不开科学家们细心观察和善于思考。

我们就来学习《斜塔上的实验》。

来进一步了解科学家们的不畏权威、追求真理的可贵精神。

二、初读课文
并思考回答下面问题：
1、在哪儿的斜塔上做实验？（意大利比萨）
2、谁在做实验？（伽利略）
3、做什么实验？（两个不同重量的物体同时从同一高度落下会同时着地）
4、实验结果如何？（验证了自己的理论是正确的）
5、介绍伽利略。

三、学生活动（做实验）
1、按文中所介绍的条件，学生上台模拟演示比萨斜塔上的实
验过程。

2、教师可以变换文中所介绍的条件，要求学生再做一个实验。

（如利用学生现有的学习用具做实验：一张纸和一本书）要求学生观察实验结果。

师解释原因，激发学生学习科学。

四、研读课文：
1、你认为伽利略的实验结论是否正确？
2、就上述的第二个实验结果你觉得是什么原因造成的？
3、文中还介绍了伽利略做的另一个实验——“摆”的实验，
教师可以运用多媒体展示实验过程。

学生说说观看实验后的体
会。

4、自读全文，给课文分段。

5、从“摆”的实验中，你看出伽利略具有哪些品质？
从课文的哪些地方可以看出来？
五、课后作业：
做练习册上1、2、3题。

第十五周
第2课时
教学步骤：
一、组织。

二、研读课文
1、本文是一篇介绍伽利略的人物传记，而人物传记一般都按时间
顺序写，选文未按常规写，却将发现摆的经过放到前面来写，
有何好处？
（要点：这样从描写人物经历中最典型的一个场面落笔，能迅速地吸引读者，提高读者的阅读兴趣。

）
2、“伽利略不停地搞实验”是紧承第一部分，属于总说。

接着用
“甚至”一词追溯他小时候的情况，作者为何要追溯他小时
候的情况？
（要点：意在说明他从小就善于观察、思考，不轻信权威，具有勇于探索、求真的科学思想和科学精神。

为后来他
在科学上的重大贡献养成了一个良好的习惯。

）
3、最后一部分写观者队伍的盛大和观众的“兴高采烈”有什
么作用？
（要点：说明了当时不讲科学的风气之盛和反科学的习惯势力的强大。

）
4、学生、教授和伽利略对待这次实验各有什么态度？
（要点：学生、教授：要伽利略当众出丑，使他愚笨的学说当场被揭穿。

伽利略：要当众证明他理论的正确性，并坚信实验能够成功。

）
5、文章作为一篇传记之作，内容涉及较多，你认为“斜塔上的
实验”这个标题合适吗？假如用“追求真理的道路”、“学
习‘大自然这本全书’”为题，可以吗？你还有无更好的标
题？
6、文所写的两个发现，实际上就是知识创新，你能不能从伽
利略的事迹中总结出几条关于知识创新的经验，并用恰当的语
句表述出来。

（不轻易相信权威；要能大胆想象；勤于思考；
不断实验等）
小结：
本文描述了伽利略发现摆的规律、自由落体定律的经过和他孩
提、学生时的情况，表现了他不轻信权威，坚持用试验来检验
理论、探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科
学献身的精神。

三、学生畅谈：在你的生活和学习中有无大胆创新的例子？
四、写作练习：学生选择实验前或实验后的一个场景，运用记叙和描
写相结合的表达方式写一段200字左右的文章。

六、小组交流、评议、修改。

七、作业：练习册
后记：
没有一点物理学的基础，对那两个实验不太了解，布置下去又很少有人做。

但在课堂是演示了之后还是能明白。

对伽利略的创新精神学生能够总结出来。

讲评单元测验卷
目的：改错，提高理解分析能力。

教法：讲解、练习
课时：2课时
过程：
第1课时
一、总评测验情况
较差。

两个班只有四人达到优秀，及格人数达到三分之一。

鼓励学生努力。

二、讲试题。

用投影显示。

1、读拼音写汉字。

强调“匍匐”
2、选择解释有误的一项。

“林寒涧肃”的“肃”是“寂静”之意。

3、选词填空。

这是对背诵有考察。

让学生齐读一下。

4、关于第四单元各篇课文的考察。

指出《水经注》是一部有文学价值的地理学巨著。

5、按季节给诗句排序。

解释：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是写雪景的诗句。

6、7、8题让学生回答，师再补充讲解。

第2课时
一、文言文阅读。

《三峡》
9、解释加点词。

学生回答。

10、区别正面描写和侧面描写。

11、在三峡行船，能“朝发白帝，暮到江陵”的季节是夏季，原因是夏季江水上涨，水流迅猛。

12、三峡各个季节作者分别侧重写了什么？
夏季：江水上涨，水流迅猛
春冬季：水的颜色和姿态。

秋季：行人的感受和猿鸣。

13、用几个词语描绘秋天。

学生回答。

14、比较阅读。

这几个题要重点讲。

培养学生的概括能力，理解能力。

19、课外阅读。

关于春草。

提示学生阅读时要投入，认真，意思一定能读明白。

另外
要注重课外积累。

如这个题目中问道白居易的诗。

很多同学写错了作者。

25、关于作文，强调要写够字数，把作文写完。

再讲究文采。

练习课
内容：讲解第十八课练习册上的题。

课时：1课时
过程：
一、检查学生做练习的情况。

二、讲题。

1、课内文段阅读。

A、第一段中是什么现象启发了伽利略？
B、在写到教堂里的气氛时主要用了哪种表达方式？
C、“他的感觉正确吗中的“感觉”指什么？
D、伽利略发现了大自然的什么样真理？这一发现有什么现实意
义？
E、从伽利略身上，人你能归纳出发现真理的一般过程吗？
2、课外文段阅读：《动物世界中的小偷》
A、注音，叫学生写在黑板上。

B、鬼脸天蛾用了什么高明的方法偷吃到蜂蜜的？
C、文中用了哪些修辞手法？起到了什么作用？
3、关于一道中考阅读题。

提问、讲解。

后记：
检查时发现一部分同学根本没做练习册上布置的题，还有一些讲解时也不听、不做。

当然，很多同学不但做了，听的时候也能积极思考，回答问题。

《宇宙里有些什么》
学习目标：
1、通过本文的学习，能说出宇宙的物质组成及特征，培养探索宇宙奥秘、热爱自然、热爱科学的兴趣。

2、能理清课文由近及远、由已知到未知的说明顺序。

3、能了解说明文中多种说明方法的作用并能在写作中运用这些说明方法。

课前学习：让学生去图书馆或上网搜集有关宇宙的资料。

重点：目的1、2
课时：1课时
学习步骤：
一、导语：
那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的目光。

他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。

作为中华飞天第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。

成就这光彩人生的，是他训练中坚韧执着，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。

而这也是几代中国航天人的精神，这精神开启了
中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。

(杨利伟) 谈今年十月十二日神六发射成功，及后来的安全返回。

二、自学课文。

1、阅读课文把握文章说明的主要内容。

2、理清文章的层次，画出结构图。

3、试给课文分层。

概括各总分主要意思。

4、解答课后题。

三、拓展延伸，培养创造性思维。

随着航天技术的不断进步，人们对宇宙的了解越来越多，越来越具体，今天人们已经在关心地球以外有没有生命存在。

请你模仿课文的某些写法，以“其他星球中有生命存在吗”为题，写一段话阐述这一观点。

四、作业：练习册
后记：
本课内容学术性较浓，用一节课学生只了解了一下课文内容。

练习课
目的：做二十课后面的练习，更进一步掌握课文。

方法：练习、讲解
课时：1课时
过程：
一、明确本节课的任务。

二、讲练习。

1、注音。

让学生写在黑板上。

2、根据课文内容填空。

叫学生回答。

3、指出下面句子所用的说明方法。

根据题目讲几种常用的说明方法：列数字、用比较、打比喻、举事例、列图表、分类、下定义等。

4、按从小到大的顺序排列：
卫星行星太阳系
宇宙
5、关于课文的阅读。

A、这段文字抓住说明对象的物征，这些特征依次是：
体积小、密度大、引力大、温度高。

B、本段文字告诉我们，极大多数恒星比地球大，少数恒星比
地球小，相同体积的物质重量多少取决于物质的密度大小。

三、小结。

四、作业：做后面的7、8题。

后记：
关于说明方法，学生不大懂。

先有个印象，以后还会再学习。

本以为学生会对本文很感兴趣，不料还是无动于衷。

第十六周
《梦溪笔谈》二则
学习目标： 1.能熟练朗读、翻译课文。

2、了解中国古代科学成就。

3、积累几个常见文言实词和虚词。

方法：导读、讲解
教具：课件
教时：3课时
过程：
第1课时
一、导语：
《梦溪笔谈》是“中国科学史上的里程碑”，总结了我国古代，特别是北宋时期的科学成就，今天我们就来共同学习其中的两篇代表作品。

二、用自己喜欢的方式自由朗读课文。

朗读要求：读准字音，读通全文。

三、教师范读（指导学生停顿和重音）
四、学生活动：利用页下注释和工具书，自己疏通文意，不懂的地方
作好记录。

五、小组合作：解决在疏通文章时遇到的困惑，如小组不能解决，可
由师生共同讨论解答。

（主要学习第一篇）
六、讲解《以虫治虫》
1、能正确解释文中重要的字词。

2、理解其中心思想。

七、作业：熟练背诵全文。

第2课时
一、检查上堂课学习效果。

二、复习。

《以虫治虫》反映的是农业生产上的生物防治。

这种防治方法就是利用某些农作物害虫的天敌消灭虫害。

三、学习《梵天寺木塔》
1、叫学生读课文。

纠正错误。

2、学生齐读课文。

3、疏通文意。

学生生讨论。

4、师讲解。

四、练习：课后二、三题。

五、作业：抄写第二则并翻译。

第3课时
一、明确本节课的任务。

二、讲练习。

1、区分下列句中“为”的意思。

●方为秋田之害成为
●悉为两段成为
●以丛草为林当作
●项为之强因为
2、解释下列词语的意思。

旬日：十天大穰：大丰收
蔽：遮盖
其喙有钳：它的
其虫旧曾有之：这种
3、关于一词多义。

“之”、“以”、“盖”
4、翻译句子。

●则以钳搏之，悉为两段。

●旬日子方皆尽，岁以大穰。

●密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗。

●匠师如其言，塔遂定。

●人皆伏其精练。

5、问答：
●“密使其妻”写出了匠师怎样的心态？
●“人皆伏其精练”中的“其”指谁？为什么佩服他？
三、小结。

四、作业：练习册5、6
后记：
学生自己翻译课文的信心不够，总怕出错，不愿尝试。

而抄了译文后又与句子对不上。

还是对古文没兴趣。

练习必须讲一下。

诵读欣赏：《论语》八则
学习目标：1. 能熟练背诵全文。

2．会理解文章大意。

3．掌握文中介绍的学习方法，并能运用到自己的学习实
践中去。

课前学习：1. 了解孔子生平。

2．读准字音。

教具：课件
教时：1课时
过程：
一、导语：
请学生说说对名人名言的感受，由此导入新课。

二、朗读竞赛
请学生大声、流利、快速地朗读课文。

按照“大声”“流利”“快速”的要求，进行朗读竞赛。

各小组比赛。

三、理解课文。

（课件）
展示课件，学习课文。

四、质疑问难
学生自己利用页下注释和工具书疏通文意。

不懂之处作好记号，小组合作
解疑。

五、梳理延伸
1、整理《论语》八则中的名言警句（课件）
（1）用于学习态度——不耻下问/ 三人行必有我师/ 学而不厌/ 敏而好学
（2）用于学习方法——学而时习之/ 温故而知新/ 默而识之/ 学而不思则惘，思而不学则殆/ 举一反三
2、请学生任选一条结合自己的学习实际谈谈自己的感受。

3、能补充谈谈除此之外古人谈学习的成语和名言警句。

六、课后作业：
积累文中的成语和名言警句。

后记：
学生能够正确朗读课文，了解了大意。

但在总结时时间不够了，也无法当堂练习背诵。

作文
内容：播放《汤姆·索亚历险记》
课时：2课时
过程：
一、利用两节课给学生放完由名著改编的电影《汤姆·索亚历险记》。

二、让学生写观后感。

要求：概括电影内容，选取自己感受最深的一两个方面展开谈一谈。

说说对汤姆的看法，注意要全面。

500字以上。

第十七周
语文综合学习
内容：学习词语的修改。

教法：自学、讲解、练习
教时：1课时
过程：
一、学生阅读课本179页，把自己认为重要的信息划
出来。

二、归纳整理。

词语修改应该注意的问题：
1、词语的选用是否准确。

2、词语的运用是否得体。

（注意语言环境）
3、词语的搭配是否恰当。

4、坚持用普通话和日常生活用语。

三、练习。

1、做书上的想一想，让学生自己先做。

2、提问讲解。

爱戴——喜爱精当——精彩
猖狂——神气旋荡——回荡
3、做练习册上本单元的此类题。

四、作业
阅读“简单的说明小制作”，给自己做过的某个东西写
个说明。

写在小作文本上。

后记：
学生对词语的感情色彩把握较好。

但对一些词语的意思则有点望文生义，不懂也不去查词典。

语文专题活动狼
目的：1、训练学生的语言表达能力。

2、搜集整理信息的能力。

3、理解生态平衡，积极保护环境。

4、学习全面客观的认识事物。

教时：1课时
教法：讲解、讨论
过程：
一、了解两篇课文的内容。

《狼》、《母狼的智慧》
二、整理关于狼的成语和彦语。

鬼哭狼嚎狼子野心狼心狗肺
狼狈为奸杯盘狼藉狼吞虎咽
披着羊皮的狼舍不得孩子套不住狼
三、讨论：
1、说说自己对狼的看法。

2、辨论：人类对狼应当以猎杀为主，还是以保护
为主？
3、引导学生客观对待狼这种动物，学习狼身上的
优点，尽量减少狼对人类的伤害，积极保护生
态平衡。

四、小结。

五、作业：
在日记上写一段话谈谈自己对狼的认识。

后记：
一班学生对专题活动准备较充分，二班没一个人准备。

在说了关于狼的成语后，就没时间再进行辨论了。

单元测验
课时：1课时。