三年级下语文教学设计(B)这个规矩不能有_北师大版

三年级下语文教学设计（B）这个规矩不能有_
北师大版
【教学目标】
1.认写本课生字。

2.引导学生正确、流利的朗读课文，了解课文通过彭总逛公园发觉公园闭园接待他，教育工作人员不能搞专门化的事例。

3.重点明白得课题，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质，提高明白得能力。

【教学重点】
1.引导学生正确、流利地朗读课文，了解课文内容，体会彭总以身作则，不搞专门化，与人民群众平等的好品质。

2.重点明白得课题，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。

【教学难点】
1.正确、流利、有感情的朗读课文，体会彭总以身作则，不搞专门化，与人民群众平等的好品质。

2.着重读好对话，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。

3.激发学生对革命前辈的热爱之情，明白得尊重别人，学会与人友好相处，受到高尚情操的熏陶。

【教学方法】
小组合作朗读讲解
【教具预备】
多媒体课件
教学过程：
一、板书课题，导入新课。

二、介绍彭总，交流收集的资料。

1、出示彭德怀照片：同学们，你们明白这是谁吗？
学生拿出自己收集的资料，说说对彭总的了解。

三、快速扫瞄课文，自学生字词。

1、扫瞄课文，画出生字词，自学生字词。

2、教师检测指导学生自学情形。

四、读中感悟、深入品味
1.再读读课文，你认为“那个规矩”是什么规矩？彭总什么缘故说“那个规矩不能有”？（全班集体交流）
2.你认为彭德怀是如何样的人？你从哪些语句中感受到的？画出来和小组同学交流一下。

集体交流：学生先读自己找到的句子，再谈明白得、体会。

（1）“……专门多人亲切的称呼他‘彭总’。

”
（彭德怀担任国家的多种职务，能够说是位高权重，可专门多人却亲切的称他为“彭总”，这说明他与大伙儿的关系专门好。

）
（2）“傍晚，彭总穿着便衣，叫汽车停在离公园还有一条街的地点。

”（出示句子）
（彭总穿着便衣，还在离公园比较远的地点就下车了，这说明他不想搞专门。

）读一读，体会彭总的好品质。

（3）依照回答出示课文第5－7自然段，彭总说话时语气如何样？什么缘故动气？谁来读一读？（指导朗读）
3.彭德怀确实是这么一个以身作则，一切都与人民群众平等的好领导。

我们再来分角色朗读课文，体会彭总的好品质。

4．朗读感悟。

五、总结延伸
1.学过这篇课文后，你从中学习到了什么？
六、板书设计
“那个规矩不能有”
彭德怀
“规矩”？——闭园接待首长
什么缘故？——以身作则不搞专门化
与人民群众平等。